【附片單和觀影指南】帶孩子看微電影學(xué)寫作，效果不錯(cuò)

語文閱讀學(xué)習(xí)的資源不局限于書，人和事，自然，電影，短視頻等都可以是學(xué)習(xí)資源。今天就給大家講講如何看電影類視聽材料學(xué)習(xí)寫作。

首先在電影類試聽材料中，有兩類非常適合用于學(xué)習(xí)寫作，一類是微電影，短小，構(gòu)思精巧，內(nèi)涵豐富。一類是適合中學(xué)生的時(shí)評(píng)類短視頻。

看微電影學(xué)寫作，可以從如下方面入手

第一、 我們可以學(xué)習(xí)電影的敘事結(jié)構(gòu)。

一個(gè)事件，編導(dǎo)用了哪幾組鏡頭表現(xiàn)，這些鏡頭時(shí)長(zhǎng)安排上，組合順序上，內(nèi)容指向上等是否有一些巧妙之處？也是我們要學(xué)習(xí)的。

像《鷸》這部電影一共六分鐘，講的一只原來有恐水癥的小鷸如何克服恐懼的，獲得成長(zhǎng)的故事。 它 一共有六組鏡頭 。 鏡頭一是鷸媽媽把一只等待喂食的小鷸趕到了海邊，希望他學(xué)習(xí)獨(dú) 立尋找食物，即事件起因； 第二組鏡頭是小鷸來到海邊，還沒來得及品嘗自己拾到的貝殼，就被大浪重重地排到在沙灘上，這個(gè)鏡頭交代的是障礙； 第三組鏡頭是小鷸再次嘗試到海邊尋找食物，只是還是撿起貝殼，看到席卷而來的海浪只能落荒而逃，再次展示障礙； 第四組鏡頭是落荒而逃的小鷸遇到了一只寄居蟹，因?yàn)閾?dān)心寄居蟹把海浪卷走，到海邊勸說時(shí)，自己再次被卷到了海里，這是轉(zhuǎn)折； 第五組鏡頭是小鷸發(fā)現(xiàn)了海底的美景，愛上了大愛，這是事件解決； 最后一組鏡頭是小鷸歡快地自主捕食，這是人物形象的成長(zhǎng)變化。

起因——障礙——轉(zhuǎn)折——結(jié)果——形象變化的結(jié)構(gòu)，我們就可以遷移到寫成長(zhǎng)主題的作文。

二、 學(xué)習(xí)電影等視聽材料表現(xiàn)抽象情緒或多角度表現(xiàn)事物特點(diǎn)的表現(xiàn)方法

文字表達(dá)的最核心要求是通過文字呈現(xiàn)畫面，通過有畫面感的文字表現(xiàn)抽象情緒或事物特點(diǎn)。 而電影往往是在畫面表現(xiàn)情緒方面有卓越之處。 所以我們?cè)诳措娪皶r(shí)，要著重學(xué)習(xí)這一點(diǎn)：

像《鷸》這部微電影第二組鏡頭中，我們可以關(guān)注編導(dǎo)是通過哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)鷸的對(duì)大海的恐懼的呢？第一個(gè)細(xì)節(jié)是聽到海浪聲就快速躲起來，第一個(gè)細(xì)節(jié)是跑向海邊的半道上，先停下來躲到石頭后面探頭觀望，第二個(gè)細(xì)節(jié)是發(fā)現(xiàn)海面很平靜后，繞過石頭急速往前沖，直奔獵物去，第三個(gè)細(xì)節(jié)是剛要叼起貝殼時(shí)，海浪迎面撲來，小鷸抬頭，目瞪口呆，踉踉蹌蹌后退，轉(zhuǎn)身急速跑開。

第三、 看電影畫面進(jìn)行寫作。

我們可以把電影畫面作為看圖寫話進(jìn)行訓(xùn)練。

截圖一些有趣的電影畫面，激發(fā)想象，進(jìn)行故事創(chuàng)編。

第四、 通過視頻場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)擬真的交際場(chǎng)景，給孩子表達(dá)動(dòng)機(jī)。

像這部電影，沒有半句臺(tái)詞，那我們就可以截取一些場(chǎng)景，補(bǔ)寫臺(tái)詞，練習(xí)人物對(duì)話描寫。

再比如最后小鷸張開眼看到美麗的海底世界時(shí)，它內(nèi)心會(huì)有哪些感慨呢？

第五、吸收電影的主題思想。

短短六分鐘的影響卻蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵，從成長(zhǎng)角度，小鷸的成長(zhǎng)告訴我們成長(zhǎng)要勇敢走出自己的舒適區(qū)，面對(duì)未知的事物。

從母愛的角度，鷸媽媽的教育行為告訴我們與其保護(hù)孩子，不如放手讓它嘗試

從友情的角度，我們看到是珍惜朋友，因?yàn)樗麄儠?huì)給你帶來人生的啟發(fā)。

最后，建議高年級(jí)孩子可以看一些時(shí)事評(píng)論類的短視頻，嗶哩嗶哩中有很多這類優(yōu)秀的up主，我們看的時(shí)候，拉片，分析up主分析事件的角度，表達(dá)的層次，論證的材料等。這對(duì)于我們說理思維的訓(xùn)練有很大幫助。