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oliver2011

2011

發(fā)布于 2019-11-28

要不要超前學(xué)？

關(guān)于小學(xué)超前學(xué)和減負(fù)的問題是一樣，還是分不同的人，有的課內(nèi)學(xué)的都吃力超前學(xué)只能是雪上加霜，有的孩子開竅早，天賦高，而且有主動學(xué)的意向，超前學(xué)習(xí)，只能是錦上添花。

但是適當(dāng)?shù)某皩W(xué)一點(diǎn)點(diǎn)，可以拿出更多的時(shí)間讓孩子理解透徹，其實(shí)也可以減輕孩子的心理壓力

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分?jǐn)?shù)重要嗎？一，二年級的數(shù)學(xué)成績：重要，也不重要。
重要是因?yàn)閿?shù)學(xué)成績好，代表你娃算數(shù)水平好，老師會看你娃眼神柔和，不會出現(xiàn)怒目而視的恐懼感.
不重要是：區(qū)區(qū)算數(shù)計(jì)算，再好又有啥用. 有這功夫，嚴(yán)母當(dāng)立規(guī)矩，全力打造好娃自學(xué)氛圍，少學(xué)奧數(shù)多讀書，多想想娃不懂得題，在許多教訓(xùn)后，我越來越喜歡教娃時(shí)間保持在25分鐘，她吸收或做課后題時(shí)間應(yīng)該不少于半小時(shí)消化，幼童易忘，慈母要多次反復(fù)練習(xí)課后題. 秘密武器就是讓娃備課教你，她若能說的明白，自然就是理解了，說不明白的，自然就是有問題存在的.漢聲...

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分?jǐn)?shù)重要嗎？分?jǐn)?shù)重要或不重要，究竟是對誰而言呢？

我小學(xué)第一次數(shù)學(xué)考試98，期末考試漏掉四道口算沒做。我媽對我咆哮然后撕掉了卷子。那時(shí)的恐懼傷心不知所措我至今記得。

然而我媽的態(tài)度并不會真的讓我從此就得到滿分。該錯(cuò)的、不該錯(cuò)的，依然錯(cuò)著，只不過每次沒考好時(shí)的恐慌伴隨著我從小到大。我一直以為這是正常的，直到我意識到自己并不完美的成績，依然被許多人羨慕著。

直到我意識到錯(cuò)誤是一種概率，它可以發(fā)生在任何地方。直到我意識到專注力是如此玄妙，而兒童的大腦功能并未發(fā)育完全。直到我意識到，考試中...

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哪些課外數(shù)學(xué)讀物不錯(cuò)？我家好像沒讀過多少課外數(shù)學(xué)讀物。
完全讀完的一本是《李毓佩數(shù)學(xué)童話集》低年級冊。這本書吧，論講故事的能力并不怎么樣，平淡無趣。但里面涵蓋的數(shù)學(xué)知識還是有趣味性的。但說真的啊，如果單純把里面的數(shù)學(xué)趣味題摳出來，孩子也會感興趣。所以我覺得能提起興趣的是數(shù)學(xué)趣味題，而不是那些牽強(qiáng)附會的故事。后來，我還給娃讀過兩本《漢聲數(shù)學(xué)》、一本《可怕的數(shù)學(xué)》、一本《神奇的邏輯思維游戲》、一本《數(shù)學(xué)在哪里》、兩本《美國小學(xué)生經(jīng)典數(shù)學(xué)游戲》更是印證了我的這個(gè)看法。
能引起孩子興趣的是數(shù)學(xué)趣味題本身，...

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要不要超前學(xué)？小學(xué)低年級1-2的內(nèi)容，不涉及奧數(shù)的話，是非常基礎(chǔ)和簡單的，不信看看成年人，有誰不會乘除和加減？
問題是對于孩子，存在一個(gè)理解力的問題，他得讀題，能具備一定的閱讀能力和邏輯能力，加減乘除他總有一天能會，但是那一天究竟是哪一天得問孩子自己。
可以對孩子做一個(gè)學(xué)習(xí)力和興趣和能力的三重評估。
他喜歡嗎？他想學(xué)嗎？他學(xué)會了嗎？三個(gè)緯度去評判。
他喜歡的表現(xiàn)有，喜歡思維挑戰(zhàn)，看到思維題很來勁兒，愛思考，愿意思考。比如，幼升小的題目一晚上能刷大半本。
他想學(xué)，他不止步于已經(jīng)會的，他就想往...

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要不要超前學(xué)？我以前是不支持超前學(xué)的，或者說覺得平時(shí)瞎教的一點(diǎn)就夠了。直到娃在學(xué)校數(shù)學(xué)課無聊到我經(jīng)常被老師找才醒悟。學(xué)校不是學(xué)習(xí)的天堂，學(xué)校是學(xué)習(xí)的牢籠。

娃有一種“還沒學(xué)會走，就想學(xué)會飛”的傾向。他在數(shù)學(xué)上永遠(yuǎn)像一個(gè)沒喂飽的孩子。如果我完全不干涉他的閱讀，他沒幾天就會抱著一本數(shù)學(xué)書，邊按計(jì)算器邊自言自語。每隔一陣子，還會來我面前表演一下數(shù)字魔術(shù)。他不想住在籠子里，他渴望天空。

對不起，孩子，你要體育鍛煉，你要學(xué)英語，你要學(xué)語文，你要學(xué)那些沒那么有趣但同樣重要的書寫格式。

但我愿意每...

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要不要超前學(xué)？數(shù)學(xué)超前學(xué)還是不超前，不是一個(gè)應(yīng)該不應(yīng)該的問題、一個(gè)可以不可以的問題，而是一個(gè)想不想的問題、一個(gè)能不能的問題。
想超前，且有能力超前，就超。反之，就不超。一百個(gè)人有一百個(gè)看法與選擇，多大點(diǎn)兒事兒，是吧??。
但在這里，我想要說一點(diǎn)的就是：小孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有一定的心理規(guī)律在里面的。別不信邪。
當(dāng)然，這句話里，首先，我們得去掉智商最高分段與最低分段這倆類特殊人群??。
我們不舉很高大上的例子。就說我家。我們幼兒園期間，買過一套書叫《邏輯狗》。我曾經(jīng)在我寫的一篇日志里隱晦的表達(dá)了...

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要不要刷題？其實(shí)我覺得在整個(gè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)低年級是唯一需要用刷題練習(xí)基本功的時(shí)段。。

數(shù)學(xué)能力在低年級所需要的計(jì)算和數(shù)感都是要用反復(fù)的練習(xí)和長時(shí)間的浸泡來完成的，沒有任何技巧可言，不然怎么會有口算天天練呢？

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海綿姐姐

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要不要刷題？已經(jīng)會了的內(nèi)容，再重復(fù)做，稱作過度學(xué)習(xí). 過度學(xué)習(xí)的短期效果無疑不錯(cuò)，但研究發(fā)現(xiàn)其長期效果和不過度學(xué)習(xí)比無甚差別。

Rohrer, D., Taylor, K., Pashler, H., Cepeda, N. J., & Wixted, J. T. (2005). The effect of overlearning on long-term retention. Applied Cognitive Psychology, 19, 361–374.

但是如果間隔足夠長的...

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分?jǐn)?shù)重要嗎？一二年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從過來人的角度，覺得這幾點(diǎn)很重要：一是數(shù)感很重要，數(shù)字是有含義的，幾個(gè)和第幾是有區(qū)別的。所以，數(shù)學(xué)啟蒙要重視起來。推薦學(xué)齡前就要讀讀數(shù)學(xué)繪本，比如，數(shù)學(xué)幫幫忙，數(shù)學(xué)繪本，有趣的代數(shù)。二是計(jì)算能力要好，計(jì)算要準(zhǔn)確，其次速度快。平時(shí)每天堅(jiān)持做計(jì)算題，堅(jiān)持，保持計(jì)算的敏感性。三是適當(dāng)拓展思維，借助輔導(dǎo)資料，練習(xí)題，堅(jiān)持每天做一到兩題。推薦天天練app，學(xué)而思秘籍……

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要不要刷題？小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是最重要的。所以，我認(rèn)為，以打好基礎(chǔ)為目的的、有的放矢的練習(xí)是完全有必要的。
包括但不限于：課內(nèi)數(shù)學(xué)的完全掌握所需要的一定量的練習(xí)，練習(xí)的量以熟練即可為目的就結(jié)束。有能力的孩子的課外拔高的內(nèi)容掌握所需要的一定量的練習(xí)。練習(xí)的量以達(dá)到掌握知識為目的就結(jié)束。
以小學(xué)課內(nèi)來講，四則運(yùn)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要能力之一。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)還需要培養(yǎng)孩子運(yùn)用計(jì)算工具的技能，計(jì)量測量的技能，邏輯思維的能力。以此為目的合適量的練習(xí)都是必要的。特別是計(jì)算能力。很多家長總大談...

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