發(fā)布于 2019-10-20 · 圖片1
不知道樓主別的日常英文繪本閱讀情況如何?現(xiàn)只能大致作寫(xiě)猜測(cè)來(lái)回答:

1、樓主家其他級(jí)別繪本是否已經(jīng)同步達(dá)到G水平?RAZ對(duì)應(yīng)蘭斯水平可以參考下圖(一般淘寶賣(mài)家RAZ都會(huì)有此圖說(shuō)明),RAZ G對(duì)標(biāo)的是G1,蘭斯80-450,這個(gè)范圍跨度比較大,建議家長(zhǎng)看看目前繪本級(jí)別定,如果說(shuō)其他故事類(lèi)以及非故事類(lèi)都沒(méi)到此級(jí)別,降級(jí)別壓力會(huì)小一點(diǎn)。

2、如何選RAZ級(jí)別? 我家用的方法是把注明benchmark 拿出來(lái),再隨機(jī)4本 fiction以及non-fiction給娃試試看或者聽(tīng)。讀或聽(tīng)完問(wèn)問(wèn)題,考查main idea,details這類(lèi),問(wèn)題用的是quiz的題目、書(shū)背后封面有時(shí)候有的的writing和 science問(wèn)題、書(shū)里面的focus question. 如果測(cè)下來(lái)難詞每本不超過(guò)5-8個(gè)(5-8個(gè)是我結(jié)合我家娃書(shū)面單詞學(xué)習(xí)能力推出來(lái)的,其他家長(zhǎng)可以根據(jù)自己娃每天一本書(shū)能新學(xué)單詞吸收情況定一個(gè)),中心意思 detail回答個(gè)70%,句型學(xué)習(xí)也沒(méi)啥大問(wèn)題,說(shuō)明級(jí)別OK。

3、學(xué)RAZ的目的,其實(shí)各家情況都不同,有些為了詞匯爬級(jí)、有些看中其中non-fiction,但不管如何,家長(zhǎng)是貼合目的去考察選擇級(jí)別是否適合,我總覺(jué)得把看RAZ搭配的詞匯系列、quiz寫(xiě)畫(huà)冊(cè)以及l(fā)esson plan內(nèi)容,人家老美比我們優(yōu)勢(shì)沒(méi)有聽(tīng)力詞匯障礙情況下,拿那個(gè)作為思維、句型、文本分析、寫(xiě)作學(xué)習(xí)素材的,可不是簡(jiǎn)單做單詞本學(xué)習(xí)來(lái)用的,反觀國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)其實(shí)刷的比美國(guó)小孩平均水平都快,到底孩子難度適應(yīng)性如何、是否綜合發(fā)展語(yǔ)言水平是需要考慮的。

4、最后說(shuō)說(shuō)自家皮猴兒學(xué)習(xí)RAZ過(guò)程中的想法:

學(xué)齡前中班娃,由于是學(xué)齡前試錯(cuò)成本低些,時(shí)間真的也是大把,學(xué)習(xí)RAZ學(xué)習(xí)狀態(tài)是幾個(gè)階段:

1)初期AA-B階段:我們RAZ起的晚,家里牛二讀完了,RAZ AA還在吃灰??偨Y(jié)下來(lái),娃覺(jué)得一個(gè)字一頁(yè)的RAZ AA太無(wú)聊了,娃說(shuō)自己這些單詞都聽(tīng)過(guò)不高興讀。意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后,覺(jué)得要快刷到整句級(jí)別才行,但AA我們也花了4天時(shí)間刷完了(這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是無(wú)痛的,每天半小時(shí)20多本就沒(méi)了),RAZ AA意義變成幫我娃鞏固高頻詞打基礎(chǔ)作用了。之后直接跳B(niǎo)level,雖然遇到點(diǎn)生詞,但不難哈,娃反而學(xué)的特別開(kāi)心興趣來(lái)了一天10本節(jié)奏。

2)C階段 D階段今年才開(kāi)始,這時(shí)候牛四已經(jīng)看完了還看了別的各種繪本200,我讓娃必須口答quiz和書(shū)里面的focus question,效果很好。當(dāng)時(shí)不會(huì)寫(xiě)所以那個(gè)級(jí)別沒(méi)讓做完寫(xiě)畫(huà)冊(cè),都是口答。

3)E階段、F階段以及現(xiàn)階段G階段,以寫(xiě)畫(huà)冊(cè)為主。娃的RAZ書(shū)我都先看一遍,看完后沒(méi)生詞有好句子的幾本先刷,然后是5個(gè)單詞以?xún)?nèi)的生詞的第二批,需要講解背景的第三批,有生詞的5以上的第四批,平時(shí)raz不是天天刷一般集中刷一批。無(wú)論哪一批,一刷糾正發(fā)音和生詞,回答question,二刷做點(diǎn)寫(xiě)畫(huà)冊(cè)和復(fù)述

其實(shí)我家已經(jīng)可以自己閱讀科一和NG1,raz不是主要來(lái)刷單詞的,benchmark 測(cè)過(guò)在M級(jí)別,但我還是想著一點(diǎn)點(diǎn)來(lái),一方面是我個(gè)人意見(jiàn)年齡小理解力這個(gè)東西還是不要違背成長(zhǎng)規(guī)律太多才好;第二個(gè)原因刷的過(guò)程中等刷了別的繪本,raz 那點(diǎn)生詞就不是生詞了,我也省力不少。第三、raz搭配簡(jiǎn)單寫(xiě)和鞏固一下自拼也是匹配我家wonders G1學(xué)習(xí)進(jìn)度,慢點(diǎn)有好處。
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3年前
你的方法三很好,我也差不多這樣的,先講簡(jiǎn)單的,再講難的。
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8歲
14歲
想法
先找到合適的級(jí)別,每篇生詞5-10個(gè),quiz能做對(duì)80%,否則就降級(jí)別。

九月底開(kāi)始讀raz,目前虛構(gòu)讀R,非虛構(gòu)讀P。

虛構(gòu)不背單詞,只做題,只要正確率夠就過(guò)。

非虛構(gòu)要求把glossary里的生詞抄在生詞本上,不管是寫(xiě)英文解釋、中文解釋還是畫(huà)圖,都要把意思背下來(lái)。

盡量每天往前重復(fù)復(fù)習(xí)。一開(kāi)始只要求會(huì)認(rèn)讀,知道意思,慢慢過(guò)渡到說(shuō)意思知道對(duì)應(yīng)的單詞。大概一到兩周之后新單詞就能完全記住。

目前打算非虛構(gòu)讀到Q,然后換別的材料,換換口味。但是小朋友挺喜歡讀的,要是他...
14歲
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我覺(jué)得是孩子前面讀得勉強(qiáng),沒(méi)有真正掌握,正常來(lái)說(shuō)raz單詞會(huì)重復(fù)出現(xiàn)慢慢加深孩子印象。生詞太多影響閱讀理解的話,要么再?gòu)?fù)習(xí)一次,要么簡(jiǎn)單過(guò)過(guò)單詞。

最好的辦法是平行同級(jí)刷,換跟目前水平相當(dāng)或者略低的再刷一次。我們一般遇到問(wèn)題,平行刷一下就過(guò)去了。

要么媽媽帶著,每個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞記下來(lái),讀完后重點(diǎn)熟記,強(qiáng)行過(guò)。

你也不用擔(dān)心孩子一下子記不住,因?yàn)槟氵@個(gè)級(jí)別下去,后面還會(huì)遇到這些單詞,分級(jí)本身就能讓你不斷去眼熟并記住它
10歲
想法
如果是一個(gè)字母一個(gè)字母讀上來(lái)的,照理應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)這種情況,RAZ的難度坡度很平緩,除非之前讀的太急吸收的不到位。

我家讀RAZ有個(gè)規(guī)律,在一個(gè)平臺(tái)停一陣然后秒過(guò)接下來(lái)的一個(gè)字母。例如B停住了一段時(shí)間,C秒過(guò),D又停住,等它結(jié)束E秒過(guò),F(xiàn)又停留一年,G現(xiàn)在讀起來(lái)很輕松同時(shí)H也可以讀,但是I就開(kāi)始吃力,估計(jì)I就是下一個(gè)停留的點(diǎn)。已經(jīng)做好了再次停留一年的準(zhǔn)備??。

還有小童若想基礎(chǔ)牢固建議增加反復(fù)讀的次數(shù),大童那種讀一遍做題就過(guò)的方式不太適合,容易造成好像都會(huì)的假象。

另外閱...
10歲
想法
看這個(gè)生詞屬于哪一類(lèi)吧?我覺(jué)得生詞有兩種:一種是孩子年齡已經(jīng)達(dá)到理解這個(gè)單詞了,只是還沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)詞;另一種是對(duì)于孩子來(lái)講,即使會(huì)讀會(huì)寫(xiě)這個(gè)詞,但也理解不了這個(gè)詞的意思。

如果屬于第一種,我覺(jué)得家長(zhǎng)可以幫助孩子,讓他會(huì)讀認(rèn)識(shí)這個(gè)詞,其實(shí)所有英語(yǔ)單詞最開(kāi)始都是生詞,只要孩子能理解這個(gè)詞的意思,我們家長(zhǎng)幫助他們掃除一下閱讀障礙,讓他們會(huì)讀知道意思,幫助他們理解閱讀的內(nèi)容。

如果屬于第二種,我覺(jué)得可以不著急讀,先放放??梢宰x讀適合他們年齡的。

我女兒現(xiàn)在4歲多,圖書(shū)館三有本美女...
12歲
16歲
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目前遇到同樣的問(wèn)題,占坑回頭分享解決辦法。

我們?cè)鎟az讀到E的三分之一,生單詞娃自動(dòng)忽略,這個(gè)是中文閱讀留下的病根。這個(gè)病根倆娃都有,大娃五年級(jí),中文的不加任何限制的憑興趣泛讀,已經(jīng)被證明對(duì)做閱讀理解題沒(méi)有幫助。所以逐字逐句理解,包括透徹理解單詞,是大娃精讀乃至以后攻克閱讀理解題的必經(jīng)之路。

延伸至英文閱讀,就事論事解決問(wèn)題,現(xiàn)在是不是要做一個(gè)單詞表,類(lèi)似abcreading那樣讀正文之前先學(xué)習(xí)一下生單詞?迷茫中。
14歲
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個(gè)人認(rèn)為如果生詞較多影響了理解,肯定是孩子還沒(méi)有達(dá)到這個(gè)程度,建議可以停下來(lái),選擇稍稍簡(jiǎn)單一些的繪本或者分級(jí)閱讀和學(xué)習(xí)。不知道孩子除了RAZ還有沒(méi)有讀其他的分級(jí)讀物。
15歲
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讀到raz G遇到了較多的生詞,現(xiàn)在該怎么辦?

?遇到不認(rèn)識(shí)的單詞,是不是可以通過(guò)上下午能理解呢?若不能,一般黑體字單詞后面有英譯英,是不是可以看懂呢?若遇到?jīng)]有英譯英的,那就查字典好了。

現(xiàn)在讀到raz?G了,最后幾篇還有些不懂。生僻單詞有點(diǎn)多。接下來(lái)該怎么辦呢?課外班只有一周一節(jié)的繪本

?若很多本G級(jí)別都出現(xiàn)了樓主說(shuō)的現(xiàn)象,不認(rèn)識(shí)的單詞已經(jīng)影響正常閱讀理解了,只能說(shuō),需要退一級(jí),此級(jí)難度對(duì)于孩子過(guò)難。不如后退一級(jí),大量讀相同級(jí)別的其他分級(jí),幫助擴(kuò)展閱讀,提高單詞量。...
一頁(yè)五個(gè)生詞。生字太多,就退回去。
9歲
想法
現(xiàn)在讀到raz G了,最后幾篇還有些不懂。生僻單詞有點(diǎn)多。接下來(lái)該怎么辦呢?課外班只有一周一節(jié)的繪本?

個(gè)人感覺(jué)RAZG對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)還不是很難,到K算真正開(kāi)始難一點(diǎn)了。

樓主說(shuō)孩子讀到G級(jí)生詞多,先看看是哪種生詞多,是新名詞還是其它詞 ,如果只是名詞不明白,繼續(xù)讀無(wú)妨 ,如果說(shuō)其他動(dòng)詞,形容詞之類(lèi)生詞多萬(wàn), 那就降級(jí)別讀了,先讀讀其他差不多同級(jí)別的分級(jí)之后,再回頭繼續(xù)讀RAZ的G級(jí)別。

我們是孩子從E輯開(kāi)始,讀到K,就感覺(jué)K有的難(主要是里面的非虛構(gòu)類(lèi),K級(jí)虛構(gòu)類(lèi)也不難...
14歲
想法
我們沒(méi)有遇到類(lèi)似的問(wèn)題,我想如果是遇到較多生詞孩子不會(huì),那就主動(dòng)降低一檔,如果降低一檔可以讀的順一些,可以通過(guò)看看閱讀再看能否上升到原來(lái)的檔位??傊僮鞑灰┗?,適合孩子,能夠提升孩子英文水平就是最好的.
Alicexu2014
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2014