我娃在大班下學(xué)期進(jìn)入中文自主閱讀，識(shí)字量應(yīng)該一千多近兩千。但是，我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)“要他認(rèn)字”的階段。都是潛移默化地進(jìn)行的。沒(méi)有單獨(dú)把識(shí)字當(dāng)初任務(wù)過(guò)。

比如生活中大人花點(diǎn)心思讓孩子無(wú)意識(shí)的認(rèn)識(shí)常見(jiàn)字應(yīng)該有兩三百個(gè):

1.走路時(shí)看到路牌、商場(chǎng)和小區(qū)的標(biāo)示牌會(huì)念出來(lái)給他聽(tīng)，我們到哪里啦，這是哪條路等等。出門(mén)旅游時(shí)不同城市不同地圖，景點(diǎn)，場(chǎng)館，動(dòng)物植物等等。

2.外面餐廳吃飯時(shí)讓他自己點(diǎn)自己的，幫他念餐牌上的字，飯店酒店咖啡店甜品店等等。

3.老師同學(xué)們的名字，上課不同機(jī)構(gòu)和課程名字，喜歡的動(dòng)畫(huà)人物等等名字。

親子閱讀不僅培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣，稍微花點(diǎn)心思也能幫忙認(rèn)字。三四歲時(shí)有些書(shū)娃要聽(tīng)很隨便，就會(huì)去記書(shū)名上的字，因?yàn)槲易屗约喊岩磿?shū)拿來(lái)。再大點(diǎn)的時(shí)候，有些繪本我會(huì)在有意思的部分指著字慢慢念或夸張的語(yǔ)氣念，讓娃邊聽(tīng)邊看字，慢慢熟悉。有時(shí)間他自己也會(huì)挑喜歡的部分讓我重復(fù)讀夸張的讀，我就慢慢地指著字讀給他聽(tīng)。我們有時(shí)候角色扮演，讓他讀一句我讀一句。沒(méi)有專(zhuān)門(mén)去“識(shí)字”，但這樣應(yīng)該也增加了幾百的識(shí)字量。

大班前的暑假，進(jìn)入“學(xué)習(xí)”階段，開(kāi)始讓他跟著音頻讀一些簡(jiǎn)單的古文，每天十分鐘。讀完《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》之后，識(shí)字量又增加了好幾百，幼兒園下學(xué)期進(jìn)入了閱讀自由階段，我也解放了，從此只需要買(mǎi)書(shū)就好。