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Oxford discover

瀏覽35.1萬 · 日志12 · 想法98 · 問答3
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14歲
想法
什么程度適合考KET？ 不報(bào)班的原版娃，最難的就是知道自己能不能考過，有幾個(gè)方式可以側(cè)面了解一下： 1，官網(wǎng)上有套在線測試題，http://www.cambridgeenglish.cn/test-your-english/ 測完會(huì)給出報(bào)考級別，相對來說比較準(zhǔn) 2，AR在3.5以上，raz大概讀到M以上 3，做一套精講精練后面的模擬題，看看離合格/優(yōu)秀/卓越的目標(biāo)有多遠(yuǎn)，分析優(yōu)劣勢看看考試前能不能補(bǔ)差（2020改版后，真題非常珍貴，不要在定位考試的時(shí)候刷，最好留在已經(jīng)攻破每個(gè)模塊后，需要整體刷手感時(shí)才用） 考前我們的水平： 聽：牛津樹1-9、瘋狂學(xué)校、神奇樹屋、彩虹仙子、神秘事件A-Z、、全世界最倒霉的小孩、JBJ（10+本）、老鼠記者（10+本）、羅爾德（4本）。基本上喜馬拉雅有的、合適她的就給放，沒有的也沒特別去找來聽。 ? 說：學(xué)校里每周3節(jié)的中教課+每周一次1v2的網(wǎng)課，50分鐘，考試前上了7個(gè)月。 讀：牛津樹1-9、瘋狂學(xué)校（10+本）、神奇樹屋（10+本）、JBJ（4本）、老鼠記者（1本）、RAZ-J、K級（我們從J開始接觸RAZ的）。 寫：刷了20套真題算嗎？……非常偶然地會(huì)做幾篇牛津探索后面的題，也非常偶然地會(huì)因?yàn)榭赐陼约合雽懶≌f，就寫過1篇，還沒寫完。 AR：4左右。說是左右，是因?yàn)榭记?個(gè)月測4.3，之后就只刷題沒看其他書，考前一周測3.8，考完3周后剛好開學(xué)，測了一次4.9。所以這是什么？？？ 我觀察那些不報(bào)考沖班的原版娃，AR基本都在3.5以上，成績出來通常是優(yōu)秀。如果每個(gè)娃考完后都分享一下自己的AR數(shù)，這個(gè)數(shù)據(jù)庫就會(huì)越來越完善，對于后面的原版娃就越有參考價(jià)值。
10歲
想法
5歲半中童英語啟蒙、進(jìn)階初章記錄 “記錄”，是的。孩子機(jī)構(gòu)老師最近提起幾次，好奇為何孩子的英語輸出突然實(shí)現(xiàn)了量變到質(zhì)變的過程，作為從4歲開始啟蒙英語，到目前“能而不想”閱讀《我的瘋?！泛⒆?jì)?，我參與了整個(gè)過程，但沒怎么體會(huì)結(jié)果，因?yàn)槲易约旱挠⒄Z最多只限于過了六級，會(huì)讀英文書會(huì)做英文題，但不會(huì)流暢地用英文思維交流。孩子的口語交流主要是在機(jī)構(gòu)里面跟老師對話。孩子的原版閱讀恰好彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷，下面主要介紹一下我們走過的路： 一、4歲到4歲半，送進(jìn)機(jī)構(gòu)當(dāng)甩手掌柜 9月送入幼兒園小班，應(yīng)景地報(bào)了GS，一周三次課，每次課有兩節(jié)，一節(jié)指讀課，一節(jié)運(yùn)用課。沒學(xué)過一個(gè)單詞、沒聽過一首英文歌的孩子，直接面對一本書。書的內(nèi)容沒有單詞，直接就是對話、歌曲、故事，簡言之，都是句子。配合機(jī)構(gòu)要求，不上課的時(shí)候每天回家再聽20分鐘課文內(nèi)容，邊聽邊指讀。當(dāng)時(shí)孩子排斥為主，一則覺得每次課坐一個(gè)半小時(shí)，難；二是覺得每次在家20分鐘的指讀任務(wù)，煩?？目呐雠觯钡降诙?月份，孩子直接說，媽媽我聽不懂老師在說什么，我不想上英語課。老母親開始考慮是不是根據(jù)孩子意愿，換一個(gè)適合他進(jìn)度的機(jī)構(gòu)。是的，這時(shí)候老母親還是沒想自己輔導(dǎo)。 二、4歲半到5歲，在家加量摸索兩條腿走路 剛好機(jī)構(gòu)4月?lián)Q了一個(gè)女老師，更有親和力，孩子對課程的恐懼似乎減弱些了。老母親也覺得還是要幫幫可憐的娃，都那么辛苦一周三次風(fēng)雨無阻發(fā)燒無礙地堅(jiān)持半年了，放棄會(huì)對不住娃付出的努力。剛好跟著幼兒園小朋友家長團(tuán)購了一套海尼曼G1的書，每天3本，老母親帶讀，把機(jī)構(gòu)的單詞、句子和繪本結(jié)合起來，起了一些效果。到7-8月份，同樣是幼兒園班級的另一個(gè)家長打開了我們學(xué)習(xí)英語的另一個(gè)工具之門，使用小i，每天30分鐘跟讀英語（糾音、朗讀），當(dāng)時(shí)前面2個(gè)月確實(shí)是個(gè)痛苦期，讓一個(gè)滿腦子只有出門玩的男娃，安靜坐下來30分鐘，比那個(gè)啥了他還煎熬；讓一個(gè)五音不全、辨音能力較弱的娃，一遍遍糾正他的發(fā)音，多次已將娃逼至臨界狀態(tài)。但，堅(jiān)持住了，隨著句子聽音辨音能力加強(qiáng)，對單詞識(shí)字認(rèn)字能力加強(qiáng)，愛得瑟的娃發(fā)現(xiàn)自己上課內(nèi)容能聽懂了，當(dāng)自信心復(fù)蘇的時(shí)候，興趣也就自己萌芽了。 三、5歲到5歲半，海量泛讀初步形成英語思維 又是一個(gè)新的9月，看孩子對機(jī)構(gòu)的課本內(nèi)容已經(jīng)能夠理解吃透了，學(xué)有余力，哈哈??，因?yàn)闄C(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)聽說讀寫的順序。也就是說，不用寫、不用拼...孩子學(xué)起來輕松。從這個(gè)階段起，老母親嘗試購入了小毛人小怪物15本；牛津樹6-9，共64本；牛津探索1-3，共60本；蒼蠅小子15冊；好奇的喬治20冊；第二、第三圖書館共80本，老母親讀為主，孩子滋潤悠哉地聽；同時(shí)每天小i已經(jīng)能自己閱讀20分鐘，保持自己聽音模仿、糾音朗讀的習(xí)慣。孩子也在慢慢和老師的對話，甚至是“懟”老師的過程中，發(fā)現(xiàn)原來英語不再是一門家長要求學(xué)的課，而是自己能用來說，用來看故事的渠道。 四、疫情一個(gè)月，聽力輸入促成聽說質(zhì)變過程 疫情期間，孩子有大把時(shí)間在家，看他閑著也是閑著，偷偷在他玩耍的時(shí)候挑了上面看過的一部分書的音頻，作為背景音樂播放，沒想到效果相當(dāng)不錯(cuò)。也終于理解前輩們說的，作為語言聽是第一位的，奈何我們起步比較隨意、進(jìn)階比較草莽，沒有第一時(shí)間利用好聽音頻這個(gè)主要手段，導(dǎo)致目前聽力詞匯可能小于閱讀詞匯，與基本語言規(guī)律相悖。不過本身也沒具體目標(biāo)，就是想培養(yǎng)一個(gè)英語閱讀習(xí)慣，所以還是每晚繼續(xù)1小時(shí)左右老母親閱讀原版、每天早晚飯期間半小時(shí)聽音頻、每天20分鐘孩子自己朗讀英語的節(jié)奏，開心地聽著勤勞的老母親讀著《我的瘋?！?、raz-k、第四圖書館、內(nèi)褲超人等，書柜里還躺著來不及讀的神奇校車、蘇斯博士、蒼蠅小子科普版等等，還有神奇樹屋、老鼠記者等放在購物車?yán)锩娴戎夏赣H接回家。 五、下一階段，適度精讀與加入科普實(shí)現(xiàn)自主閱讀 當(dāng)機(jī)構(gòu)老師說孩子能吧啦吧啦用英語回答他自己想表達(dá)的內(nèi)容時(shí)，老母親能想象那個(gè)畫面，就像他用中文講道理一樣；當(dāng)老師說孩子還擁有一部分英文思維時(shí)，老母親表示懵懂，也被提醒了。發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)識(shí)的中文沒有英文多，夸張比喻擬人等手法竟是從英文中了解到，各種常識(shí)知識(shí)竟多是從英文中汲取時(shí)，老母親知道應(yīng)該每天挪半小時(shí)出來體會(huì)博大精深的中華文化了。不知道老母親這種“知道”是不是合理、正確。摸著河在養(yǎng)娃，不想雞娃，因?yàn)殡u娃等于雞自己；但也不想放羊，因?yàn)榉叛虻扔诮o自己養(yǎng)老找麻煩。所以，趁著現(xiàn)在還是中班，還有時(shí)間，循序漸進(jìn)按照適合自己、適合孩子的方式，每天堅(jiān)持語數(shù)外一點(diǎn)一滴，慢慢地實(shí)現(xiàn)比較良好的幼升小銜接。 ps：孩子水平，聽《瘋狂的學(xué)?！泛荛_心自在；讀《瘋狂的學(xué)?！?，單詞基本認(rèn)識(shí)95%以上；說，估計(jì)和他老師能聊一聊，具體怎么樣反正老母親無法和他聊下去；寫，因?yàn)榛緵]有系統(tǒng)學(xué)過自然拼讀，不會(huì)拼寫，只會(huì)抄寫機(jī)構(gòu)的課本內(nèi)容；AR多少，不知道，沒測。 結(jié)論：所以這只是一篇記錄，流水賬似的聊一聊這一年半從英語零基礎(chǔ)走到聽讀初章書的過程，不是特別累，因?yàn)楹⒆記]有背過單詞，比較自然而然接觸聽說讀寫；不是特別全面，因?yàn)椴粋?cè)重拼讀、不會(huì)拼寫，也不會(huì)精讀等，只能做一做選擇題。
牛津樹讀完9，raz讀完f，開始接觸橋梁。蒼蠅小子橋梁，小豬梅西，神奇校車橋梁，在此期間，樹屋推進(jìn)了一次，失敗。一天看一章，娃說好難，看不懂。放棄。 寒假開始，牛津樹dd9讀完，raz看完f，背完小學(xué)組單詞，ket單詞兩輪，看完蒼蠅小子科普，部分溫妮女巫雙語版，部分粉紅豬動(dòng)畫版繪本，兩本saz3-4，重新推進(jìn)樹屋，開始是一邊聽一邊看，前面28本看完，樂樂很喜歡，緊接著買了下半部。在等待過程中，裸聽了西游記英語版。聽讀了五本瘋校，接著回歸樹屋下半部。 現(xiàn)在raz-h做完，i做了一半，正在補(bǔ)g。牛津探索與發(fā)現(xiàn)系列做了兩本，240做完兩本，第三本不好推進(jìn)，換4000詞第一本，昨天開始的，看起來還可以。樹屋上跟著視頻看精講課，樹屋二，原則上先聽后看。入手了國家地理，一個(gè)早上就看完了預(yù)備級的24本。昨天看了一本2，樂樂反應(yīng)可以看的懂。 計(jì)劃一個(gè)月補(bǔ)完raz-g和i，樹屋二聽完讀完，樹屋一精講視頻看完，4000詞做完第一本，國家地理分級看完預(yù)備級和1。 科一和科二在路上，到了接著看吧。今天樂樂和我說:媽媽，你能先別買書了嗎？這么多我看不完，心里好著急呀！?_?…… National Geographic Readers Level 2: Alexander Graham Bell National Geographic Readers Pre-Reader: Swim Fish! The Long Haul
10歲
想法
學(xué)前小娃… 娃現(xiàn)在六歲兩個(gè)月，今年入學(xué)。新的一年閱讀目標(biāo)如下： 1.英文現(xiàn)在初章水平，1月份測AR3.7，RAZ馬上結(jié)束 L。今年英語閱讀的主線依舊是RAZ，按照一個(gè)字母一個(gè)半月的速度，目標(biāo)是年底完成R。配合章節(jié)書、其他nonfiction的聽，章節(jié)書爭取年底聽到哈利波特，科普類的把囤的I wonder why，牛津探索，科一科二清掉。歷史類的聽完The story of the word，看一年級的情況決定要不要聽世界小史。囤的新加坡語法根據(jù)情況再?zèng)Q定刷不刷，刷多少。AR比較理想的是上5。 2.語文現(xiàn)在剛結(jié)束了學(xué)前六百字，四五快讀，識(shí)字量在七八百的樣子，屬于中文的認(rèn)字困難戶?，F(xiàn)在閱讀推進(jìn)比較順利的是父與子拼音版，日有所誦一年級。新的一年閱讀目標(biāo)是讀完日有所誦的的1-3年級，讀完囤的黃色小水桶、小豆包、克拉拉等橋梁書，還想入羅爾德達(dá)爾的拼音書，爭取識(shí)字量上1500字，實(shí)現(xiàn)自主閱讀。故事現(xiàn)在75+80首的前75首和80首中的前幾首已經(jīng)熟悉了，背古詩還是要結(jié)合認(rèn)字搞起來，爭取今年吧后面80首搞定，每周2首。除此以外，比較貪心的目標(biāo)就是把大家都推薦的孟建平、黑馬等閱讀讀一些，小古文讀起來。 3.數(shù)學(xué)跟著學(xué)而思的本級繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭取把課上學(xué)的、課后補(bǔ)充的題目吃透，在一年級爭取進(jìn)創(chuàng)新班，實(shí)在不行還有創(chuàng)新預(yù)備打底。用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，確保孩子能夠理解吃透。數(shù)感是弱項(xiàng)，鼓勵(lì)中求進(jìn)步。如果孩子課上學(xué)習(xí)還有余力，準(zhǔn)備刷學(xué)而思秘籍和大白本。課外班不再增加了。 4.最后也是會(huì)一直堅(jiān)持的，就是孩子的戶外活動(dòng)時(shí)間，哪怕租房子也要保證，跳繩突破180。
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7歲
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10歲
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10歲
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啟蒙一年三個(gè)月，總共支出估計(jì)45000左右。未使用的課程和書籍還有較多… 1.網(wǎng)課兩個(gè)平臺(tái)，總共花費(fèi) 31500，還剩400節(jié)出頭，應(yīng)該還能上一年多吧。 2.買書，估計(jì)過萬了。 成系列的：raz從c到z2，3000左右；牛津樹1-12；海尼曼gk，g1，g2，；saz全套；國家地理pre到L3；國家地理G1和G2；牛津探索L1到L6；科一科二；蘭登一到五；圖書館系列；I can read一些系列；journey分級gk到g5；加州哈考特分級閱讀g2和G3；加州科學(xué)分級閱讀G2和G3；u社科普34冊；… 章節(jié)橋梁或同等難度：who was； dragon master; 瘋校；神奇樹屋；微觀世界；貓頭鷹日記；方塊兔；who would win；科學(xué)漫畫；新加坡科學(xué)漫畫；magic bones;黑衣公主；5個(gè)小伙伴；爆笑狗；宮保雞??；胖恐龍；偵探內(nèi)特；比利小怪物；小豬梅西；Jb;世界名人傳；名人傳記；蟋蟀雜志；I wonder why… 雜七雜八繪本，原版單本等也得有個(gè)二三十套/冊。 總共買書估計(jì)12000-14000。 取得的成果：沒啥特殊成果，也就剛剛?cè)胝??？破仗焯煸诳矗μ嵘J(rèn)知。網(wǎng)課能盡量多的和老師討論不同主題內(nèi)容，日常能習(xí)慣用英語自然交流點(diǎn)簡單事。
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17個(gè)月
9歲
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慢即是快，德國人經(jīng)常這么說，也非常重視基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，后面的加速才安全可靠。 在英語路線上，我們從來不追求進(jìn)度，學(xué)習(xí)本身應(yīng)該是一個(gè)快樂的主動(dòng)的過程，尤其是啟蒙階段。通過日常對話和利用情景字典玩游戲的方式，我們積累最初的200詞。 3歲左右孩子喜歡上了牛津樹，好希望我們的生活也能像他家那么有趣。和媽媽一起讀書是小朋友睡前最期待的程序之一。老母親人肉讀，每天半小時(shí)，1-2冊小冊子，無限拓展，還是滿好玩的，知識(shí)完全可以融入生活。就這樣很佛系很佛系的讀著，直到牛6，人文背景增加了，決定等一等。 買過AI課，感覺完全是坑，死板，靠跟讀，級別之間跨度大。。。后面的花友可以繞道了。對于不喜歡跟讀的小朋友而言，星星獎(jiǎng)勵(lì)拍視頻神馬都是浮云，人家不想讀就是不讀，與鼓勵(lì)和會(huì)不會(huì)無關(guān)??。 4歲那年，我們橫向泛讀，讀了海尼曼，開始加入RAZ。媽媽居然靠著英文輸入和娃的中文輸出形式的拓展討論熬過了靜默期，心態(tài)特別重要啊。我堅(jiān)信聽懂會(huì)說就是會(huì)，跟不跟讀無所謂?？?歲的一天，小朋友突然開口讀了，很神奇，不是反復(fù)讀看過的書，而是同級別的可以隨意讀，新書一樣讀。老母親突然有了動(dòng)力，趕緊囤齊了全部牛津樹，海尼曼，RAZ，培生，國家地理，科一科二。后面就是我給他讀高級別，他給我讀低級別的過程了，直到現(xiàn)在。五歲這一年是讀書量增加最明顯的階段，除了分級，小朋友也讀了蘇斯博士系列，fly guy, Pete the cat, frog and toad，and Journey to the west. 6歲左右加入了外教口語課，也是小朋友的唯一一門真人互動(dòng)線上課，除了試聽課前7分鐘有點(diǎn)害羞，后面聊得都挺高興，硬是上成了freetalk的感覺。可以從老師那里用英文學(xué)習(xí)新知識(shí)，也可以把自己看的中文科普變著法的講給老師聽。。。與此同時(shí)對讀書的內(nèi)容也越來越挑剔了，圖書館系列不喜歡，樹屋完全無感，NATE也沒多大興趣。。。老母親不敢隨便買書了，辦了個(gè)圖書館的卡，初篩一下書的內(nèi)容。目前6歲半，喜歡owl diary, magic school bus, 剛剛讀完特別喜歡的dragon master。國家地理，科一科二和牛津探索正在進(jìn)行，還在尋找下一套著迷的書。 盡管課內(nèi)英語已經(jīng)弱化了，我們依然喜歡英文的玩法。多明白一門語言，能讀懂好多有趣的書，樂在其中。
11歲
想法
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