兒童外語習得的真相之12： 在課堂上學外語，年齡越大，學的越快

在國內外語課堂模式下（比如一周有3個小時的課堂外語學習時間），除了發(fā)音，年齡大的兒童和成人始終會比年齡小的兒童學的快、學的好。如同《兒童外語習得的真相之10: 別忘了二語習得越小越好的前提》中第5點中的b說的那樣：在非二語環(huán)境中，即使在五年之后，早開始的二語學習者也沒有超過晚開始的學習者 (Mu?oz, 2006[1]) 。這個結論能給我們三點啟示：

• 其一，在課堂模式學習下，即使年齡小的孩子外語學的好的話，也不應將其歸因于年齡小有優(yōu)勢，而應歸因于語言學習的積累效應（外語學習的年頭多）；
• 其二，課堂模式并不能有效的利用上一節(jié)提及的年齡小的孩子在語言習得上的優(yōu)勢，只有采用其他接觸強度更大的外語習得模式才有可能利用好年齡小的優(yōu)勢。
• 其三，至少從學習效率上來看，并非“年齡越小越好”。

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參考

1.Munoz, C. (Ed.). (2006). Age and the rate of foreign language learning. Multilingual Matters.