你家學(xué)前孩子，玩夠了嗎？

跟花生里的家長相比，我覺得我家是佛性到不是一個世界的。我在花生上的目的很唯一，就是看中文書的書評和研究一下中文的學(xué)習(xí)，因?yàn)楹Ｍ怆p語家庭要學(xué)好中文家里必定要建個小圖書館，家長必定要陪伴孩子走中文這條路。因?yàn)殛P(guān)注兒童發(fā)展，孩子的教育，我忍不住還是看看大家的文章。然后忍不住發(fā)發(fā)牢騷。

今天特別想說的就是，現(xiàn)在中國幼兒園的孩子，怎么覺得玩得那么少？記得曾經(jīng)有看到一個三四歲孩子的媽媽貼出她孩子的日程表，讓我嚇了一跳，滿滿的日程，是沒有一刻自由玩耍的時間的。我很替這樣的孩子感到傷心。回憶一下你自己的童年，哪些記憶是快樂的深刻的，應(yīng)該不是所謂的學(xué)習(xí)吧。

且不說歡樂不歡樂，其實(shí)讓孩子玩不是耽誤孩子。去讀一讀Jean Piaget關(guān)于認(rèn)知的理論吧，孩子的思維思考能力在六七歲開始發(fā)展，所以全世界大多數(shù)學(xué)校都從那時候開始教授知識。而學(xué)前兒童最重要的就是自由地運(yùn)動身體，自由地玩，在自然中玩。在自由玩耍中，他們是多么有創(chuàng)造性，他們嘗試新的玩法，他們協(xié)商如何去玩，他們根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和興趣去主導(dǎo)他們的“研究”。幼年很重要的social emotional learning就是在和其他孩子的玩耍中進(jìn)行。

玩耍不只是玩樂高，玩桌游，這些大人說看著覺得有意義的活動。自由的，由孩子主導(dǎo)的游戲，才是他們最需要的。無論是挖泥巴做個泥巴廚房，還是把凳子擺起來做火車。讓他們主導(dǎo)著去玩吧，讓他們多和其他孩子們一起去玩吧。

戶外的玩和室內(nèi)的玩也不一樣，現(xiàn)代人室內(nèi)都呆太久了。西方的forest school可以全天候都在室外，雨雪不怕，保暖防水做好了，孩子完全可以在戶外活動。幼兒園的孩子根本不需要專門的運(yùn)動訓(xùn)練，體能訓(xùn)練，讓他們在山野中自由地奔跑打滾吧，這是對他們最好的。

大家都打卡讀了多少書聽了多少英語，為什么沒有打卡自由玩耍了多久呢？為什么只有做出了作品，讀會了書才值得被記錄，那些玩中閃光的過程，那些千奇百怪的想法，才是孩子成長的切切實(shí)實(shí)每一步。

知識，以后一輩子都要去學(xué)和吸收，而純純粹粹的玩，也就學(xué)前那么幾年。讓孩子痛痛快快地玩?zhèn)€夠吧。何況玩的益處那么多。以前還寫過一篇孩子是通過自由自主地玩和探索來發(fā)展獨(dú)立的科學(xué)性思考，這里就不多說了。

最后，還是得說我很理解國內(nèi)家長的焦慮，身在壓力小的海外，也不想說風(fēng)涼話，只是想替孩子們吆喝一聲。僅此。