數(shù)物對(duì)應(yīng)是培養(yǎng)數(shù)感的方式之一。孩子愿意數(shù),能數(shù)明白,這說(shuō)明孩子正在建立數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系。多數(shù)數(shù),數(shù)感相應(yīng)會(huì)好一些,達(dá)到題主所說(shuō)的直接報(bào)數(shù)也就不是什么難事了。
所以不要著急,讓孩子自由地去數(shù)吧。我家娃能直接報(bào)得數(shù)之前數(shù)了近兩年的數(shù),能直接報(bào)得數(shù)那會(huì)兒手指頭也在動(dòng)。等他熟悉了這個(gè)運(yùn)算過(guò)程,把“數(shù)”的動(dòng)作內(nèi)化了,就不再掰手指頭了。以前他算多位數(shù)乘法也要借助指頭,但速度明顯是越來(lái)越快的,漸漸地就不再需要手指的輔助了。
再說(shuō),距離題主家孩子上小學(xué)還有一年時(shí)間,完全沒(méi)必要著急。根據(jù) 3-6 歲兒童發(fā)展特點(diǎn),能算清楚 2+3=5、5-2=3 也是符合本階段兒童心理認(rèn)知的正常表現(xiàn)(5~6歲兒童的認(rèn)知能力:會(huì)數(shù)手指頭或者能數(shù)出5種物品、能作簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。)不存在落后的情況,這就更不用著急了。
而且小朋友自己的優(yōu)勢(shì)也很突出啊,英語(yǔ)、古詩(shī)都不需要操心,題主已經(jīng)省了很大的精力了。我家這些方面就不開(kāi)竅,估計(jì)需要花費(fèi)幾倍時(shí)間去填補(bǔ)差距,還不一定填得上。我們九月就要上小學(xué)了,預(yù)感語(yǔ)文這門課會(huì)不太靈光。我無(wú)比羨慕能在語(yǔ)文方面觸類旁通的娃,背個(gè)詩(shī)看個(gè)景就能聯(lián)想到很多,我娃就沒(méi)這類細(xì)胞,嘆氣 …
扯遠(yuǎn)了,說(shuō)回?cái)?shù)數(shù)。題主別急,再耐心讓孩子數(shù)一數(shù),給孩子一點(diǎn)時(shí)間,他會(huì)熟練起來(lái)的。