3歲尾巴實(shí)現(xiàn)英文自主閱讀從0到1

從去年8月份正式開始自主閱讀到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)半年。半年從一個(gè)單詞都不認(rèn)識，到現(xiàn)在可以輕松地自己讀完200多字一本的分級讀物，自主閱讀Baby Bug雜志和RAZ E，我們不激進(jìn)，一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一點(diǎn)積累。這個(gè)進(jìn)度，也許比不上許多很早就對文字敏感的牛娃。但是半年就實(shí)現(xiàn)了自主閱讀，也已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。

而這半年的陪讀過程中，也讓我看到了生命的奇妙，解答了我對識字認(rèn)知一直以來的困惑：究竟，孩子是怎么從0到自主閱讀的？ 
 

關(guān)于英文單詞的認(rèn)知，我們過去的方法是死記硬背：記了忘，忘了再重新記。然而，單純靠死記硬背的時(shí)代已經(jīng)過去。如今的娃兒們，英語水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們這一代，而他們英語學(xué)習(xí)的路徑也與我們完全不一樣。簡而言之，越小開始的，學(xué)得越是輕松，這一點(diǎn)至少在Tracy身上得到了完美的印證。

那么，0到1的過程到底是如何實(shí)現(xiàn)的呢？這得益于自然拼讀的學(xué)習(xí)。而自然拼讀學(xué)習(xí)的效果又得益于早期的聽力輸入。這是一環(huán)扣著一環(huán)， 每一環(huán)的基礎(chǔ)決定了接下來一個(gè)環(huán)節(jié)的效率。聽力輸入足夠的，學(xué)習(xí)自然拼讀上手快。自然拼讀上手快的，聽力詞匯轉(zhuǎn)換成閱讀詞匯量也自然水到渠成。

在Tracy識字這件事上，我們并沒有專門學(xué)習(xí)高頻詞。有一段時(shí)間買了高頻次卡， 學(xué)了幾十個(gè)之后就擱淺了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)許多高頻詞也是可以用自拼的方式拼出來。娃先通過字母音的組合拼讀出單詞，再通過組合拼讀的練習(xí)，把陌生的需要拼讀的單詞逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐谎劬湍茏R別的閱讀詞匯量。 
 

在早期，讀書這件事是比較費(fèi)勁的。因?yàn)槊恳粋€(gè)單詞都需要經(jīng)過拼讀的處理。但隨著每一個(gè)單詞處理的次數(shù)多了， 需要處理的單詞數(shù)就變少了，能一眼識別的單詞也就變多了，慢慢的這些能一眼識別的單詞就成了儲備的閱讀詞匯量。而儲備的閱讀詞匯量的增加也減輕了閱讀的難度。這就是為什么去年8月份的時(shí)候Tracy讀書還得哭哭啼啼，而時(shí)過半年，讀書已經(jīng)不再是一件煎熬的事情。當(dāng)然，如果我們認(rèn)字這件事再推遲半年，也許會讀得更加的輕松。 
 

在這個(gè)焦躁什么都求快的時(shí)代，在這個(gè)牛娃遍地，時(shí)刻提醒你：不趕緊就落后的時(shí)代，我更愿意慢下來，一步一步夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)槲蚁嘈牛?nbsp;many who are the last might be first. 
 

回到英文識字這件事上，我們可以如何實(shí)踐呢？ 
 

第一：加大聽力詞匯量的積累，這已經(jīng)是一個(gè)老生常談的問題。無論是中文還是英文的學(xué)習(xí)，其實(shí)都一樣，先聽說后讀寫。前期花在聽力詞匯量積累上的功夫，最終都會有豐厚的回報(bào)。

那么怎么加大聽力詞匯量呢？

多讀多聽！多讀多聽！多讀多聽！
 

第二：字母音的認(rèn)知和學(xué)習(xí)， 熟悉掌握字母音 
 

第三：字母音掌握之后，可以嘗試開始CVC的拼讀練習(xí)

第四：CVC掌握之后，開始在閱讀中練習(xí)拼讀技巧， 這個(gè)階段考驗(yàn)的是父母的選書能力。

第四：掌握了字母音組合拼讀的技巧之后，便可以通過分級讀物，慢慢把積累的聽力詞匯量轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯量。至于高頻詞需不需要提前學(xué)，我個(gè)人覺得不是必要的。

目前Tracy保持每天400-500詞的閱讀量，海尼曼GK，牛津閱讀樹2都屬于舒適的閱讀區(qū)，可以自己獨(dú)立完成，不費(fèi)勁。 
 

備注：對于大齡的娃們（四歲或5歲以上的），尤其是已經(jīng)對文字比較敏感的，可以通過整體認(rèn)讀來識字。