兒子英語水平進步的真正原因（含109GB資源分享）

前兩天給兒子發(fā)了一個499的紅包，錢雖不多，但也是兒子能自己支配的最大一筆錢。要說得到這筆錢的原因，還得從兒子的英語學習說起。

兒子從8個月上早教班時開始接觸英語，可惜起了個大早，趕了個晚集，后來斷斷續(xù)續(xù)并沒有系統(tǒng)學習。

再大一點時，我們在手機上購買了兒童學英語app，他就開始自己在手機上學，沒有明確的任務要求，就當玩游戲看動畫片一樣。

有了一定英語基礎后，我們就開始給他找線下的英語培訓機構(gòu)。之所以考慮線下，一方面當時線上外教課還沒太發(fā)展起來，另外我們也覺得在初級階段，面對面學習更有利于通過觀察老師的表情動作來幫助理解語言內(nèi)容。

當時線下培訓機構(gòu)基本就兩類，一種是中外教混合一對多，另一種是純外教小班。前前后后跑了5、6家，最終定的是小班純外教一對二。兩類機構(gòu)主觀對比如下：

線下一對多：中外教混合，價格低，看似很熱鬧，但感覺真正學習到的東西不多，人多了老師精力也顧不過來。

線下一對二：純外教，價格適中，一對二聽說時間比例合適，有安靜的學習氛圍。

兒子一對二外教課的小伙伴是根據(jù)水平匹配的，最開始兩個人的上課狀態(tài)也確實差不多，但兒子每天堅持在app里讀20分鐘英語繪本，慢慢兩個人的差距就開始顯現(xiàn)出來，兒子能聽懂的更多，也偶爾會替小伙伴翻譯（雖然這是禁止的），老師也會有意放慢速度來平衡這種差異。

大概在這個階段兒子的第一款英語學習app學完了，后來又陸續(xù)買了兩款，但用一段時間發(fā)現(xiàn)兒子更多是在玩里邊的小游戲（讀繪本換積分買道具等），學習的比重太少，最后不得不放棄。最終又慎重挑選買了目前在用的某英語學習app（避免廣告嫌疑，隱去名稱）。

這款app是基于分級閱讀ReadingA-Z設計的，涵蓋了27個級別，共2000多本原版繪本。它很像一套百科全書，內(nèi)容連續(xù)性差，但覆蓋范圍很廣，所以兒子也很感興趣，遇到有意思的內(nèi)容也很愿意和我們分享。

閱讀時間仍然每天20分鐘，大概也就是讀2、3個繪本的樣子。先是聽原音，然后跟讀評分，分數(shù)不高的再聽再讀。最開始兒子還需要家長的監(jiān)督與陪伴，但后來慢慢就養(yǎng)成習慣每天自己讀。

讓孩子自己主動學習，盡可能減少家長的督促與陪伴也是我們家的育兒原則之一。

兒子從2019年10月2日開始讀aa級，到今年8月18號的321天里學習了319天，共5920分鐘，平均每天18.6分鐘，目前已經(jīng)讀到了第10級“I級”。

購買app時有個365天內(nèi)打卡299天就可以全部返還學費的活動（目前已經(jīng)結(jié)束），于是就跟兒子約定，要是能達成目標，返還的學費可以由他自己支配。而這，也是開篇給兒子發(fā)紅包的原因。

可以說這并不是一份獎勵，而是他自己堅持每天學習換來的。

由于疫情原因線下機構(gòu)停課已經(jīng)有一段時間了，期間兒子保持每天讀20分鐘英語繪本，早餐時看大概半小時動畫片。

眼看線下機構(gòu)一時半會復不了課，我們就商量給他報個線上機構(gòu)試試。當時還擔心兒子好久沒和外教老師對話，剛開始會不適應，但沒想到第一節(jié)課他就能自己拓展話題，編故事跟外教老師聊天。

那一刻突然覺得兒子這段時間的繪本沒有白讀，所有的付出都會得到回報。他自己體會了自由交流的樂趣，后邊也總是盼著上英語課。在課上也總是給老師介紹自己近期新搭的樂高玩具。

說了半天其實兒子目前的英語水平跟很多牛娃相比還差得很遠，但300余天的持續(xù)英語繪本閱讀，在他身上真的看到很多變化。

1、聽力提升：每次繪本跟讀要認真聽清才能讀出來，語音不準的地方評分就低。

2、詞匯量提升：ReadingA-Z繪本涵蓋“人與社會”、“生活”、“探索”、“科學”、“自然”等多個主題，涉及詞匯量很廣。

3、潛移默化學習語法：某次做手工的時候突然蹦出來一句what will we do

4、輸入帶動輸出：因為大腦里積累了足夠多的素材，開始敢于說出自己的想法，積累的詞匯量也支撐表達。

之前自己也曾經(jīng)在海尼曼，牛津樹，Raz，培生、蘭登等各種材料里邊不斷篩選，今天試試這個明天試試那個。后來才慢慢明白，其實像這些已經(jīng)過長時間檢驗的優(yōu)秀學習材料，選定一個堅持學就好。

很多時候我們都浪費了太多時間在選擇上，而忘記了開始并堅持做下去才是最重要的。

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