跟孩子討論RAZ時討論些什么

讀S有一段時間了，準(zhǔn)確率時高時低，錯得多時能錯5、6個，要她改，又能馬上改對。終于在一次錯題改了兩次還沒改對的情況下，我決定再給傻娃講講怎么閱讀。 

娃現(xiàn)在的閱讀情況：每天讀2本，我預(yù)留1個小時。

無限時要求時，讀一本加做quiz可以弄1小時。quiz錯得多，3-4個是正常情況，5-6個也時常有。反倒是讀得越快，錯題越少。著急出門玩時，10分鐘連讀帶quiz可以一個不錯。真是神奇的大腦！ 

我對此的判斷是娃在閱讀時走神，等把神游的自己拉回來時，讀些什么已經(jīng)忘記了。做quiz慢，是因為連框架帶細(xì)節(jié)都沒照顧到，每看一題都要回文章定位很長時間，相當(dāng)于重讀。 

所以我決定這么跟孩子一起討論： 

1. 討論原則：不研究語言問題，語言她自己搞定。只討論結(jié)構(gòu)與行文邏輯。 

2. 討論內(nèi)容： 

a. 從目錄開始，通篇是怎么安排的？——問結(jié)構(gòu)

b. 每一章存在的目的是什么？這篇為什么在這個位置？去掉可不可以？——問邏輯 

c. 每個section講的是什么——問內(nèi)容 

d. 生詞推斷——講詞匯 

e. Conclusion， 根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，推斷conclusion會講些什么，跟文章title有什么關(guān)系 

舉兩個例子： 

Space camp 

8,9級Space Camp (RAZ S.V.Y)1016人有 · 評價775 · 書評1Sean McCollum

提問題的基點(diǎn)是我完全沒有看過這篇文章。

1. 問標(biāo)題，是空間站么？她說不，是一個training centre. 

2. 從目錄里能看出講了些什么？ 

a. introduction——答：引出后邊要講的內(nèi)容。細(xì)問是什么內(nèi)容，兩眼一抹黑，回答不知道——intro的作用是學(xué)會了，可惜只學(xué)會了套路，還不會套用套路。 

b. 下面的段落分別是講space camp的 分項內(nèi)容，包括在美國很流行，如何參加，如何訓(xùn)練、模擬任務(wù)以及總結(jié)。娃有部分詞不知道什么意思，但整體上的脈絡(luò)是抓住了，知道要講的這幾個方向。 

c. 每段講了些什么，答得也還可以，一直到Simulated missions 完全蒙了。首先是simulated不知道是什么意思，導(dǎo)致讀整段時一直在猜，再加上認(rèn)知不夠，沒猜出來，注意力開始跑偏，只是眼睛滑過去，但無法集中去注意意思與邏輯。所以我大概講了講怎么推斷，然后問文章里講了幾個mission 分別是什么。 

d. 最后的conclusion部分，我問講了些什么內(nèi)容，答，對前面部分的總結(jié)，再細(xì)問，又是眼前一黑——依然是會套路，不會套用套路。 

Martin Luther King Jr. 

7級Martin Luther King Jr. (RAZ S)1032人有 · 評價738Bea Silverberg

這部分內(nèi)容RAZ里涉及得很多，奴隸制與segregation，discrimination等相關(guān)內(nèi)容在各個級別、以各種花樣出現(xiàn)，類似的人物傳記也很多。讀起來難度不大。 

問題內(nèi)容： 

1. 從table of contents 出發(fā)，每個section是怎么安排的？答：都是他生命中的重要節(jié)點(diǎn)?！浅：茫呀?jīng)找到了人物傳記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 

2. 每段講的大概內(nèi)容是什么？

Introduction與少年時代兩個section講的還可以，到了工作就完了，講不好。Marches and struggles 可以說完全不知道講的是什么。這里老母極沒有耐心了，因為老母覺著這部分內(nèi)容已經(jīng)重復(fù)多次，魚小姐還是不會將已有知識和新學(xué)知識聯(lián)系起來。于是大吼著將這段與上一段的關(guān)系講了講。 

3. 回顧整篇文章的結(jié)構(gòu)，找到每個section的關(guān)聯(lián)邏輯，是按照 介紹——少年時代——開始工作——事業(yè)內(nèi)容——成功——死亡，這樣一條線講下來的。 

雖然吼了半天，但閱讀結(jié)束后魚小姐依然抱緊了我，幸虧有良好的親子關(guān)系打底，不然母女關(guān)系可能早已破裂千百回了。 

自主閱讀已經(jīng)不短的時間了，從閱讀速度發(fā)現(xiàn)，魚小姐的閱讀策略是有問題的，因此從頭來捋一捋到底是哪里出現(xiàn)的問題。 

首先，要承認(rèn)孩子的表達(dá)是有問題的，有時魚小姐是心里明白，但表達(dá)不出來。表達(dá)不出來的時候我就很氣，聲音越來越大，最后就變成怒吼。好在魚小姐比較善解人意，被我吼得一度眼淚要流，最后能整出幾句靠譜的意思來。孩子表達(dá)不出是正常的，她說不出來就由我來說，畢竟她的思路沒經(jīng)過訓(xùn)練達(dá)不到跟上成人速度的程度。 另外，引導(dǎo)的問題要很細(xì)致，就像應(yīng)用題分解一樣，把隱藏條件找到，再一步一步問，不跳步，才能讓孩子跟得上。  

第二，孩子總結(jié)歸納的能力是沒有的，有人說不要讓三年級及以下的孩子去總結(jié)歸納，他們大腦里的負(fù)責(zé)總結(jié)歸納的地方還沒長好。展示給娃看，老母是怎么歸納總結(jié)的。

另外，要展示自己的思路和思考方法給孩子，遇到這樣的問題，怎么分析，怎么解決。

所以接下來還是要帶著孩子多閱讀多討論，老母現(xiàn)在偷懶還是有點(diǎn)早吶。