心路歷程

       在5歲以前，我一直覺得美好的童年是不能被壓榨的態(tài)度，放任他自己生長，充分保證他的人權(quán)，每天晚上在全場人都散去的時(shí)候還不會(huì)回家，作息不規(guī)律， 他成功的把自己帶上了調(diào)皮搗蛋的路，每天接到幼兒園老師的投訴，頭疼。于是小試了一下，發(fā)現(xiàn)讀書的他似乎更懂事，更聽話，慢慢的，我也開始轉(zhuǎn)變觀念，孩子還是需要讀書的，把他從原生態(tài)變成文明社會(huì)的一員。不管，并不等于放縱。

    我和孩爸都愛看記錄頻道，電視畫面經(jīng)常是動(dòng)物世界。有人說，孩子是動(dòng)物天生的朋友，此話不假。他不僅能知道狗，還認(rèn)識(shí)鬣狗，奶奶也貢獻(xiàn)了周末陪娃一起等《童趣大冒險(xiǎn)》，慢慢的，他會(huì)有意識(shí)的收集科普類的知識(shí)，3歲半迷上恐龍至今，每晚都記得提醒我給他講一頁。這本書我們現(xiàn)在看第二遍，第一遍是一晚上纏著我給他講幾十頁??，還會(huì)自己復(fù)習(xí)，找不同，找相同。開始鍛煉看圖能力?，F(xiàn)在第二遍我就認(rèn)字為主了，我指讀或他讀認(rèn)識(shí)的字，這種會(huì)讓閱讀不連貫，慢慢來嘛，總是要識(shí)字的。接著是《動(dòng)物王國》，也講了幾遍。雖然他有一定的科普興趣，可離真正的科普世界還很遙遠(yuǎn)，我家里的dk，學(xué)樂科學(xué)繪本10本，他不能完全吸收，一直想買《森林報(bào)》《昆蟲記》，都沒有理想版本，現(xiàn)在，終于找到了代替品，還便宜。這些都是他中文自主閱讀的橋梁書吧。希望兩年能基本完成。別人家的孩子4.5歲都能自主閱讀了，我們也急不來，總會(huì)自主閱讀的，只不過我們的戰(zhàn)線有點(diǎn)長，三年級(jí)之前吧，用三年時(shí)間實(shí)現(xiàn)自主閱讀，訓(xùn)練閱讀理解能力，而不是簡單的識(shí)字。期間要不斷每天讀新故事，激發(fā)閱讀興趣。希望每一步走的扎實(shí)一點(diǎn)。

    英語呢，目前有點(diǎn)糾結(jié)。

單詞可以跟讀，理解，有時(shí)候表現(xiàn)時(shí)可以隨口來兩個(gè)。而句型就惱火了，不掌握句型，就看不懂動(dòng)畫片，只看過muzzy.也只能理解單詞，清華幼兒啟蒙不是很喜歡，買了洪恩的hello teddy.配合動(dòng)畫片也不是很上道。記不住句型。目前跟著raz a和海尼曼句型學(xué)了一個(gè)。有點(diǎn)不愿意跟讀，每次獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花勉強(qiáng)讀，老是鬧脾氣。愿意伴魚打卡，發(fā)現(xiàn)伴魚也是很多繪本的集合。或許可以買來練練。

數(shù)學(xué)更是無從談起了，先解決基本的數(shù)感吧。

能走類似大富翁的棋，紙片拼圖也還可以，3歲半就啟蒙成功了，而后勁不足，奶奶買的數(shù)字教具也用的不透，滑道拼圖也不會(huì)，是自己不會(huì)教也沒有教。我以為是他自己玩著就會(huì)，不是的，都需要先教才會(huì)。什么棋都是，所以，像魯老師說的，都需要教孩子，學(xué)霸還需更嚴(yán)格要求，必須三年級(jí)學(xué)奧數(shù)，郭老師說的需要自己先學(xué)，再教給娃兒。他們都提到以前孩子老是纏著自己給他們出題，到?jīng)]有堅(jiān)持，如果能堅(jiān)持的話，現(xiàn)在肯定大不同了。所以，任何事情都貴在堅(jiān)持。孩子看是哪一種學(xué)習(xí)類型，根據(jù)最好的方案執(zhí)行。

不知不覺已經(jīng)開始4個(gè)月了，理一理思路。本媽爸是差點(diǎn)考不上的偏科大學(xué)生。自己都是吃了沒人引導(dǎo)的虧，一個(gè)人閉門造車，遇到不會(huì)的題面子思想堅(jiān)決不問，思考也不得行，不會(huì)一直做會(huì)的題，不會(huì)的，理解不到的，一直不會(huì)。很能體會(huì)一個(gè)人讀書的絕望和艱難。小時(shí)候看起來還不錯(cuò)，記得5年級(jí)自己買了本類似奧數(shù)的題來做，每天很有趣，可就是沒有堅(jiān)持到底，沒人監(jiān)督看完學(xué)完，后面再也找不到學(xué)數(shù)學(xué)的興趣咯。就是這樣隱患埋下了，喜歡偷懶取巧，不去思考，不求方法。所以，我想給孩子的是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，思路，還有自驅(qū)力。自己任教的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)問我，老師，什么是名詞所有格。我解釋一編后，她說懂了，一直理解不了所有兩個(gè)字，以為是全部的意思，現(xiàn)在至少概念理解了，才能接受它的用法，一個(gè)高中生尚且如此，可見我們的初中生小學(xué)生的理解能力，家長，我們不是去指責(zé)他們有多笨，而且要循循善誘，幫他們解開謎團(tuán)。找到他們打結(jié)的地方，幫助他們。學(xué)著去傾聽他們的心聲，理解他們的不懂的地方，再為他們找到出路，是我們需要完成的，孩子，比我們想象中的需要幫助得多。一生很長，慢慢來。