思維導(dǎo)圖|有些數(shù)學(xué)題，家長一看就懂，孩子卻怎么都講不明白

這周討論公眾號文章選題的時候，小遙老師跟我分享了一件令她頗為感慨的事：女兒同學(xué)的媽媽發(fā)微信求助，說有一道題給孩子怎么講都講不明白。

就是下面這道題~

對五年級的小朋友來說，這道題應(yīng)該不算難吧？只是條件給得有點繞，屬于那種家長一看就會，然而怎么講孩子都聽不懂的題目。這也是最令人頭疼的地方吧！

小遙老師說，女兒只講了一遍，同學(xué)就聽懂了。

這倒令我有些好奇了：她是怎么講的呢？

原來，小家伙講了三點：首先題目給的已知條件里，長度單位不一樣，得注意換算成一樣的；其次，無法知道長方體的底面積，得把圖形豎起來——這樣底面積就可以通過已知條件求得了；一旦算出底面積，用底乘高就可以輕松算出體積了。

小遙老師說，平常檢查作業(yè)時并不知道孩子做題的思路，如今聽她給小伙伴講題思路如此清晰，好欣慰。

齊齊學(xué)思維導(dǎo)圖，比糯米還要早，六七歲就畫了不少圖。

最近，齊齊要去市圖書館做閱讀分享，用到的依然是思維導(dǎo)圖。

女兒的優(yōu)秀也為小遙老師教思維導(dǎo)圖注入了底氣——她親眼看到女兒受益于思維導(dǎo)圖，無論閱讀還是數(shù)學(xué)都比同齡小朋友有明顯的思維優(yōu)勢。

小遙老師建議我再寫一篇文章，講講用思維導(dǎo)圖學(xué)數(shù)學(xué)的方法。

思維導(dǎo)圖并不神秘，在遇到問題的時候把它拎出來用就是了。如果哪天，你給孩子講題講得口干舌燥，小家伙依然一頭霧水，那么就畫一畫圖吧！

比如，糯米讀三年級的時候就碰到了這樣一個數(shù)學(xué)題目：2016年2月8日是星期一，那么2016年勞動節(jié)是星期幾？

這個題目非常繞，既考察孩子對星期一到星期日周而復(fù)始的認知，又考察大月、小月各有多少天的知識。2016年是閏年，這一年的2月份有29天，這也是個非常容易出錯的知識點。

除此之外，這兒還用到了一個關(guān)于“星期”的知識：周一到周日往復(fù)循環(huán)。

每周有7天是常識，不過我們還得想辦法將這個規(guī)律用數(shù)學(xué)的方式表達出來，這時候就用到橋形圖了。

畫完圖，將這個規(guī)律總結(jié)為一句話：“如果過去的天數(shù)是7的倍數(shù)，那么星期幾保持不變”。

接下來，我們從問題出發(fā)，來看如果想解決問題，需要知道哪些條件。 

為什么要大費周章畫圖呢？是因為我們需要將思考過程——而不僅僅是答案——教給孩子。

除此之外，畫圖還有一個重要的原因：按圖索驥，才容易發(fā)現(xiàn)孩子卡在了哪里。

當我們用流程圖把解題思路自上而下呈現(xiàn)出來的時候，會發(fā)現(xiàn)問題是層層遞進的：只要能解決最下面的問題，就可以依次解決前面的幾個疑問。

接下來，可以一邊講解，一邊將解題步驟自下而上的畫出來。這樣，每個步驟都能夠?qū)?yīng)、解決左邊的問題。

在漫長的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教孩子掌握科學(xué)的解題思路才是無往不勝的關(guān)鍵，也是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義所在。

不想讓孩子陷入刷題的困境？多花些功夫把解題思路畫出來吧！