談?wù)劺首x這件小事

蠶寶寶

2010

2017-10-19 14:14 原創(chuàng) · 圖片2

有人曾說(shuō)過(guò)：種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，而后是現(xiàn)在。就來(lái)談?wù)劺首x這件小事吧。

小花生網(wǎng)上牛人多，我是今年七月底剛?cè)氲模l(fā)現(xiàn)每個(gè)話題都有不同的看法和建議。確實(shí)，每個(gè)人父母的背景不同，地域不同，孩子起點(diǎn)不同，花的心思不同，想法不一致很正常。（寫(xiě)的不對(duì)，歡迎拍磚，但拍磚請(qǐng)輕拍）

我的孩子啟蒙很晚，大班寒假才開(kāi)始中文識(shí)字，英文是大班開(kāi)始學(xué)的。

目前小學(xué)二年級(jí)，3e少兒英語(yǔ)口語(yǔ)良好，某機(jī)構(gòu)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽金獎(jiǎng)，Xes英語(yǔ)綜測(cè)排名較前列，校低年級(jí)中文演講比賽作為唯一男生入圍，班級(jí)擔(dān)任領(lǐng)讀。

這些不值一提的成績(jī)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，都是鼓勵(lì)。我感受到他在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，體會(huì)和分享他每一絲快樂(lè)。中英文朗讀在其中起了很重要的作用。

先談中文朗讀，他的老師對(duì)于朗讀非常重視。從一年級(jí)時(shí)要求班級(jí)孩子預(yù)習(xí)時(shí)，每篇課文都發(fā)錄音，所以能聽(tīng)到每個(gè)人的朗讀情況。

我問(wèn)過(guò)他，一篇文章讀到一字不錯(cuò)、感情到位、抑揚(yáng)頓挫，大概需要讀幾遍？孩子說(shuō)大約讀5-6遍。

在讀課文前，我要求他聽(tīng)納米盒跟讀一遍，聽(tīng)一下專業(yè)播音員的錄音。正式錄音前，我也會(huì)用手機(jī)測(cè)一下時(shí)間，看他和專業(yè)播音讀的時(shí)間差距，哪些該停頓的地方?jīng)]停，哪些地方?jīng)]有讀出感情，前后鼻音有沒(méi)有區(qū)分出來(lái)。事實(shí)證明，讀一遍和讀五遍不一樣。

讀多遍的好處一，預(yù)習(xí)時(shí)，他基本把課文背出來(lái)了。好處二是不跳字，南方人一般前后鼻音分不清，他聽(tīng)過(guò)老師和納米盒的發(fā)音，讀的很清楚。好處三，對(duì)做數(shù)學(xué)題有幫助，因?yàn)榈湍昙?jí)的奧數(shù)題，與其說(shuō)是考數(shù)學(xué)，不如說(shuō)考語(yǔ)文，讀懂題目再做題很重要。

男孩在小學(xué)階段很吃虧，語(yǔ)言類和女生比，會(huì)差很多。我讓他和自己比，他讀得滿意了，就把錄音發(fā)給老師。貴在堅(jiān)持，我們堅(jiān)持了一年多，幼兒園和一年級(jí)時(shí)另外挑了《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》等，古詩(shī)、成語(yǔ)故事、報(bào)紙上的一些內(nèi)容，讓他選讀。

同時(shí)我也會(huì)和他比賽，有些選段我倆分別讀，看誰(shuí)更好一些。他中班開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，對(duì)樂(lè)曲比我敏感，高興時(shí)他會(huì)選一些曲子配朗讀的文章，比如《菊次郎的夏天》，各類古箏曲等等。

曾經(jīng)看到花友們?cè)谡搲徇^(guò)，孩子自主閱讀后，沒(méi)時(shí)間朗讀，或者孩子根本不想朗讀，只想默讀。

我想將來(lái)走上工作崗位后，口頭表達(dá)能力也很重要，很多人都是在臺(tái)下滔滔不絕，上臺(tái)后就緊張。如果從小注意培養(yǎng)，尤其是小低年級(jí)學(xué)業(yè)壓力沒(méi)那么大時(shí)，恐怕會(huì)好很多吧，畢竟膽子都是練出來(lái)的，肚里有貨在關(guān)鍵時(shí)刻能夠曬一下，對(duì)個(gè)人肯定有幫助的。

校內(nèi)某次演講比賽，老師要求做ppt演講，回來(lái)他和我說(shuō)，上臺(tái)忘記了緊張，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，和臺(tái)下互動(dòng)非常好，最后作為唯一的男生入圍。

低年級(jí)基本是女生的天下，我和班里男生的媽媽們也聊過(guò)，在語(yǔ)言方面，男生約落后女生一年半到兩年時(shí)間。包括現(xiàn)在我和老公爭(zhēng)辯，他還是不如我，呵呵。所以對(duì)于男孩的語(yǔ)言發(fā)展之路，媽媽們要以一顆包容和鼓勵(lì)的平常心對(duì)待，讓他們自信起來(lái)。

接下來(lái)談?wù)動(dòng)⑽睦首x，小花生網(wǎng)牛娃太多，有的本身在歐美國(guó)家長(zhǎng)大，有的父母從一兩歲開(kāi)始磨耳朵，還有的孩子就在國(guó)際學(xué)校讀書(shū)。和他們比，我其實(shí)是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)或是班門弄斧的感覺(jué)。

但我只是想記錄一下啟蒙晚的孩子，英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，也歡迎大家指正。

我們?cè)谟變簣@時(shí)不夠重視，機(jī)構(gòu)里蹦蹦跳跳了一年，學(xué)了二十六個(gè)字母的拼寫(xiě)、簡(jiǎn)單的自然拼讀和單詞。上了一年級(jí)，體會(huì)到“沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害”這句話的意思。

意識(shí)到差距，我們開(kāi)始奮起直追。朗讀各類英文書(shū)，基本按照跟讀和背誦方式。后面我會(huì)附讀過(guò)的書(shū)。

喜馬拉雅、趣配音、納米盒是用過(guò)的比較多的App。

在應(yīng)試體制下，基本是應(yīng)試和原版閱讀一起抓的方式。朗文國(guó)際英語(yǔ)、3L、新概念……這其中有些我自己讀書(shū)時(shí)也學(xué)過(guò)，雖然二十多年過(guò)去了，很多花生網(wǎng)的牛人認(rèn)為是老掉牙、枯燥乏味的教材，但我仍然讓孩子堅(jiān)持每篇朗讀及背誦，因?yàn)槲易约撼踔兴哪辏ㄉ虾Ａ昙?jí)放在初中讀）所有的英語(yǔ)課文都是背誦的，小時(shí)候的背誦就像刻在石頭上，到現(xiàn)在偶爾也會(huì)背出幾段，獲益匪淺。

當(dāng)然這么多的內(nèi)容，孩子不是直接背的，我們聽(tīng)從他老師的建議，每天讀幾遍，讀個(gè)幾天自然會(huì)背了。另外有的生活場(chǎng)景文章，我在家和他模擬背誦。孩子至今仍然對(duì)換自行車輪胎一篇短文印象深刻，當(dāng)時(shí)我拿了臉盆和他的小自行車實(shí)景模擬了如何換輪胎。

原版繪本、橋梁書(shū)以及初章書(shū)等的閱讀，就不詳談了，群里有太多大神，我也一直在學(xué)習(xí)。堅(jiān)持加鼓勵(lì)，是我對(duì)他一直在做的。雖然有時(shí)我也會(huì)抱怨他反應(yīng)不夠快，讀了幾遍某些詞或詞組又不懂了。但想到他比我們小時(shí)候起步早多了，現(xiàn)在又有奧數(shù)學(xué)習(xí)的壓力，所以只能多表?yè)P(yáng)了。

二年級(jí)滬教版語(yǔ)文課文中有篇《這條小魚(yú)在乎》中提到，暴風(fēng)雨后，海邊沙灘的淺水洼里，有許多被卷上岸來(lái)的小魚(yú)。

一個(gè)小男孩不停地?fù)炱鹦◆~(yú)扔回大海，有人勸他：“孩子，這水洼里有成百上千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的?！?/p>

“我知道。”小男孩回答。

“那你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”

“這條小魚(yú)在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條小魚(yú)扔回大海。

以行動(dòng)為導(dǎo)向，滴水又何嘗不能匯成大海？倘若家長(zhǎng)總在“值不值得”“需不需要”的猶豫中徘徊，我們往往就錯(cuò)過(guò)了讓一條小魚(yú)重返大海的機(jī)會(huì)。

所以家長(zhǎng)和孩子一旦堅(jiān)持一件事情，執(zhí)行力是最關(guān)鍵的，當(dāng)您的時(shí)間花下去，我們所需要的就是細(xì)心呵護(hù)，靜等花開(kāi)。也許現(xiàn)在還看不出，但只有父母更用心，孩子才能走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)。

附兩年英語(yǔ)學(xué)習(xí)

大班起步，Mark一下

一、分級(jí)閱讀、橋梁書(shū)

1.牛津閱讀樹(shù)1-2級(jí)

2.麗聲經(jīng)典故事屋1-6級(jí)