培養(yǎng)孩子的目的是為了能保障孩子的下限，至于上限，還是留給孩子自己

有些過去不會因時光流逝而褪色，相反，會隨著時間的發(fā)酵而重新思索。

在過去的一個月里，高考志愿填報這個工作，讓我對“雞娃”這件事，有了新的認(rèn)識，也有了更深入的思考。

一、某三線城市高三畢業(yè)生的現(xiàn)狀

這次去的城市是河南省內(nèi)的一個三四線小城，城市的主要經(jīng)濟支柱曾經(jīng)是礦業(yè)，所以，很多學(xué)生家長都是在礦上工作。我所幫助的這些孩子，大多數(shù)來自當(dāng)?shù)氐囊凰攸c高中“市一中”，能進入這所高中的，大多數(shù)都是在當(dāng)?shù)氐某踔心芘旁诎嗉壡笆模踔潦乔拔迕?，?dāng)然，也有一些是其他渠道進入的，所以就學(xué)苗來說，都是好苗子，這所學(xué)校所擁有的教育資源應(yīng)該說是當(dāng)?shù)刈詈玫?，老師認(rèn)真負(fù)責(zé)（這些老師的兢兢業(yè)業(yè)在學(xué)生眼里所呈現(xiàn)的辛苦，反倒成為了學(xué)生們對教師這個職業(yè)的一種抵觸），學(xué)校教學(xué)管理嚴(yán)格有序，所以在數(shù)據(jù)上，這所學(xué)校每年一本上線率（河南還是老高考，本科分一本、二本）高達50%以上，本科上線率90%以上，如此背景的重點高中，我起初的預(yù)判是，孩子都是主動積極，自律刻苦，有主見有思想......但實際的情況是，在首輪面訪中，和孩子聊今后大學(xué)的求學(xué)之路，無論是對專業(yè)的選擇，還是對地域的向往，亦或是對心目中學(xué)校的追求，幾乎都是一問三不知，但趨于共性的一點是---每個孩子都認(rèn)為自己今后一定會考研！

二、為什么會迷茫

高考分?jǐn)?shù)從550-639不等，都過一本線，在外人看來都是好學(xué)生，但見面一聊，關(guān)心的都是學(xué)校宿舍有沒有空調(diào)，有沒有獨立洗澡空間、環(huán)境怎么樣，而聊起對未來專業(yè)的選擇，除了會問一問今后好不好就業(yè)，幾乎沒有主觀上的看法，這讓我覺得有點不可思議，我們不能要求每個學(xué)生有“為中華崛起而讀書”的志向，但至少對自己未來應(yīng)該有所憧憬，比如一些行業(yè)的愿景、職業(yè)的理想等等，那是什么造成這樣的現(xiàn)象呢？我自己后來分析了下，可能原因有這么幾點：

1.家庭的原因：前邊提到了，這個城市曾經(jīng)的主要經(jīng)濟發(fā)展來源于礦業(yè)，所以父母本身工作的環(huán)境都相對局限，雙方父母在礦上基本干了一輩子，所以對孩子的要求也僅僅是好好學(xué)習(xí)，能有個好成績，對于這些父母來說已經(jīng)足夠了，至于其他，可能上了好大學(xué)，自然就水到渠成了。

2.學(xué)校的原因：市一中之所以成為重點，在當(dāng)?shù)刈钣兄鹊囊粋€因素就是升學(xué)率，至于其他，時間緊任務(wù)重，確實也無暇顧及，在整個學(xué)習(xí)生活中，都是圍繞考試的一切來展開，和考試不沾邊的，可能老師精力也是有限的，但是有一點讓我很有觸動，面訪的學(xué)生告訴我，老師都很負(fù)責(zé)，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)真的是撇家舍業(yè)，所以他們絕的當(dāng)老師太辛苦，在選擇專業(yè)這件事上，大部分學(xué)生不愿意選擇師范類院校。

3.學(xué)生的原因：獲取信息的途徑太少，看書積累的量太少，遠(yuǎn)的不說，就拿我自己孩子來比較，我家娃小學(xué)五年級，每天聽新聞，看藍思外刊，訂閱各種雜志，看各種老師推薦書目，雖然很多都是囫圇吞棗，但是這些信息的獲取，讓孩子視野的面打開了，她雖然是個女孩，但是對一切充滿科技感的事物都充滿好奇，而我所面對的這些高三學(xué)子，他們在這些信息的獲取能力上，確實有一些差距，這也間接導(dǎo)致了他們對學(xué)習(xí)以外的其他任何事物，都沒有概念，更談不上向往。

三、分?jǐn)?shù)決定院校，那什么決定專業(yè)？

在高三學(xué)生填報志愿中，離不開三個要素：院校、專業(yè)、地域，院校的級別是由分?jǐn)?shù)決定的，分?jǐn)?shù)越高，自然選擇的余地越大，985,211的前提必須是有個好成績，地域性從側(cè)面來說，和院校級別也有一定關(guān)系，現(xiàn)在越來越多的二本院校都選擇一些二三線城市來設(shè)立，或者設(shè)立分校區(qū)等等，而好的學(xué)校大部分會選擇一二線城市（當(dāng)然，不排除類似石河子大學(xué)、寧夏大學(xué)、蘭州大學(xué)等地域性985,211學(xué)校），那學(xué)生擁有最大選擇權(quán)的，就是專業(yè)這個維度。眾所周知，我們大學(xué)常見的專業(yè)大類：理工農(nóng)醫(yī)經(jīng)管哲法教史哲，每個大類又分若干項，所有專業(yè)加起來數(shù)以百計，那學(xué)生怎么選？讓一個高中學(xué)生對自己未來有清晰規(guī)劃，確實有一定難度，但是讓一個高中學(xué)生對自己未來學(xué)習(xí)方向有合理認(rèn)知，我覺得這是勢在必行，如果一個青年對上大學(xué)這件事，僅僅依托于考研這個維度而沒有其他想法，那在他大學(xué)求學(xué)路上，就“主動探索進取”這件事上，可能性不大。我們能提前做什么？

1.更豐富的知識獲?。翰粌H僅是學(xué)校學(xué)習(xí)上的知識，而是大量的課外的知識，探究的能力，思索的興趣，【讀書】肯定是知識獲取的一種手段，書籍的多樣性，內(nèi)容的多樣化等等，【聽新聞】，因為家長的認(rèn)知畢竟有限，看書有時候有一定是時間要求，而“聽”這件事，不受時間、地點限制，多聽新聞讓孩子對外界更多了解，增加他提問的機會，提問本身就是探究的過程?！局Rapp】5G時代，讓我們有更多更新知識的機會，而各種知識類app更是獲取信息的最佳途徑，得到、三聯(lián)中讀、喜馬拉雅......舉不勝舉，只要有心，都能獲取。

2.課外培訓(xùn)：這個培訓(xùn)不是只語數(shù)外學(xué)某思等，而是真正的課外，比如計算機編程、美術(shù)、播音口才、舞蹈、音樂等等，因為在面訪中給我留下最深印象的，不是最高分，而是一個550上下，雖然過一本線，但不是高分段的孩子，他自始至終都堅定的告訴我，他要學(xué)計算機大類，無論是軟件、人工智能還是計算機理論等等，因為他從小興趣班學(xué)過計算機，一直學(xué)到高一，后來學(xué)業(yè)緊張就放棄了，但是對計算機的興趣，讓他決定今后大學(xué)一定能學(xué)好，有信心去鉆研它。所以如此看來，課外的某些培訓(xùn)，也許也是孩子今后求學(xué)路上的助推器。

3.行萬里路：在大部分人的印象里，可能帶孩子出去旅游就是一種放松，一種獎勵，但其實可能也是給孩子打開一扇窗戶，每次旅行的路線規(guī)劃，可以是校園游、博物館游、地理游、科技館游、詩詞打卡游等等，設(shè)置出行的主題，比簡單的做游記攻略要更靠譜，這些主題的設(shè)立，也是給孩子一個方向，當(dāng)然也可以讓孩子參與選擇。

因為文章篇幅所限，我計劃下一篇從以下幾個角度繼續(xù)：

1.高三高分學(xué)生的共性：學(xué)習(xí)好可能真的和性格有關(guān)

2.填報中不同家庭的思考

3.從小學(xué)到高中，我們能做的是什么

4.總結(jié)

最后附上幾張圖片