啥？英語牛媽照樣英語啟蒙一團(tuán)槽，看我是如何慢慢走向正軌的？

哥哥從3周多的時候開始英語啟蒙，到現(xiàn)在已經(jīng)塊3年了。雖然啟蒙時間比較久，但是前期走了不少彎路。從去年才開始找到適合的方法，慢慢走入正軌。 

先介紹一下家庭情況：

我是英語碩士，985,211學(xué)校碩士畢業(yè)。我老公本科畢業(yè)。我和老公都在上班。我的工作相對輕松點，而我老公經(jīng)常出差應(yīng)酬，孩子的啟蒙學(xué)習(xí)幾乎指望不上。白天我上班的時候，家里兩位老人照顧孩子。我晚上下班，吃完晚飯，就要接手孩子的學(xué)習(xí)啟蒙。

我家有2個孩子，哥哥6周，弟弟3周多。每天的學(xué)習(xí)都是我?guī)е?個小孩，不僅要保證哥哥的輸入，還要防止弟弟有的時候在旁邊搗亂，雞飛狗跳司空見慣。

啟蒙初期：錯誤的方式導(dǎo)致啟蒙效果不好

剛開始英語啟蒙時，我并沒有整體的規(guī)劃。那會弟弟剛出生，哥哥正處在情緒不穩(wěn)定期。老母親夾在中間有點心力憔悴，擔(dān)心自己做英語啟蒙不能保證孩子的定期輸入，所以我選擇了學(xué)習(xí)軟件，定時定量輸入。

最開始是從自然拼讀學(xué)習(xí)入手。剛開始學(xué)習(xí)不久，我就掉入了英語啟蒙的大坑：強(qiáng)迫孩子輸出。因為軟件有一個環(huán)節(jié)是跟讀，而我當(dāng)時是要求哥哥按照軟件跟讀下來。前2個級別還好，句子比較簡單，我督促一下，基本能讀下來。但是到第3級別，難度突然加大，句子特別長，即便我?guī)е⒆幼x了好多遍，孩子也還是讀不下來。

在我的壓力下，哥哥對后續(xù)的學(xué)習(xí)十分排斥，產(chǎn)生畏難情緒。他知道達(dá)不到媽媽的要求，有些自暴自棄，不愿開始?？吹礁绺绲臓顟B(tài)，我覺得可能是因為拼讀課程有點無聊了，沒有故事情節(jié)。要不，換個學(xué)習(xí)材料？

于是我選擇了牛津樹閱讀系列，還買了點讀筆吸引孩子。我先是買了繪本，帶著孩子讀。的確，有趣的故事一下子就抓住了孩子的興趣，孩子覺得很有意思。但是由于一邊要陪著哥哥閱讀，一邊要24小時等待弟弟的召喚，閱讀過程經(jīng)常被中斷。剛好那會出現(xiàn)了針對牛津樹閱讀系列的英語啟蒙課程。

因為帶著哥哥讀了LEVEL 1+和LEVEL 2，哥哥沒有排斥，我就買了一套課程讓他接著學(xué)習(xí)，想著孩子有基礎(chǔ)，是自己熟悉的東西，學(xué)起來應(yīng)該會愿意接受。這樣就不必因為要隨時照看弟弟，被迫中斷了。

剛開始進(jìn)展的還可以，雖然哥哥有段時間不是特別喜歡，但還是愿意去堅持。當(dāng)閱讀進(jìn)入到Level 5的時候，同樣的問題又出現(xiàn)了，跟讀的句子變得特別長，課程是每天更新，每天都有新的東西要吸收，哥哥因為一直在不停地接受新的內(nèi)容，沒有時間消化吸收，知識點掌握的其實并不牢。而我因為對完成打卡任務(wù)的執(zhí)念，哥哥又被我逼的“揭竿起義”了。

反思階段：急功近利的副作用如何消除

看到哥哥的狀態(tài)，那段時間我一直反省：

1. 因為要照顧2個孩子，精力不足，所以依賴軟件啟蒙；
2. 把每日的課程當(dāng)做任務(wù)來完成，無形中把壓力給了孩子；
3. 在孩子能力沒達(dá)到的時候，強(qiáng)迫輸出，打消了積極性，

總結(jié)來說，問題出在4個方面。

1. 沒有大量輸入，每天僅憑15分鐘的軟件學(xué)習(xí)，輸入量嚴(yán)重不足
2. 缺乏可理解的聽力輸入，除了機(jī)械的學(xué)習(xí)，聽力輸入缺乏，日常輸入也比較少
3. 強(qiáng)迫孩子輸出，當(dāng)他的表現(xiàn)沒有符合我的預(yù)期，我的反饋讓他對自己的感受不好。
4. 過分依賴軟件，忽視孩子的實際情況。當(dāng)初選擇軟件學(xué)習(xí)，其實是想把需要自己陪伴去完成的事情，轉(zhuǎn)嫁一部分給機(jī)器。 但是，軟件卻讓我變得更加急功近利。

再啟航：通過閱讀重新喚起孩子對英語的興趣

我知道如果繼續(xù)這樣下去，不僅學(xué)習(xí)效果不好，也會影響到親子關(guān)系，所以，我必須要做出改變了。孩子的英語興趣還是要保持，怎么樣才可以做到無痛啟蒙呢？綜合考慮之下，繪本閱讀成為我的首選。

通過繪本閱讀來進(jìn)行英語啟蒙主要處于以下考慮：

1. 比較容易堅持。一直以來都有帶娃閱讀的習(xí)慣，每天晚上睡覺之前有半個小時-1個小時的親子閱讀時間；
2. 閱讀材料獲得比較方便快捷，大部分圖書都可以通過淘寶等購物軟件購買；
3. 閱讀目的性不強(qiáng)，孩子沒有壓力，更容易接受。

再來說說閱讀材料的選擇： 

家里主要的閱讀材料是：

1. Oxford Reading Tree 1-9級
2. World of Reading 復(fù)仇者聯(lián)盟系列pre-1 ,level 1, level 2,
3. I Can Read Level I,
4. Guided Science Reader A-F
5. RAZ B

World of Reading原版閱讀 復(fù)仇者聯(lián)盟系列

采用這套書，是為了重新勾起哥哥對英語閱讀的興趣。那段時間哥哥超級喜歡鋼鐵俠（現(xiàn)在也一直是），于是我就從他喜歡的東西切入，給他講鋼鐵俠和其他超級英雄的故事。 

Meet the Super Heroes系列非常簡單，一共12本書，每本書巴掌大小，不超過10頁，句式不長；

World of Reading LEVEL 1 正常筆記本大小，在pre-1 的基礎(chǔ)上，豐富了人物形象，重點介紹超級英雄是怎么成長起來的；

World of Reading LEVEL 2，在前一級別的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展了幾條故事線，內(nèi)容更豐富。

這套書，哥哥很喜歡，剛買的那段時間，幾乎每天都會拿過來讀。

在帶領(lǐng)孩子閱讀的過程中，我加入了動作講解，而不是單純的閱讀書本內(nèi)容，比如有一本，介紹Spiderman 在公園里抓 Doctor Octopus, Sandman 還有Rhino的時候，他們幾個經(jīng)過沙池的方式不一樣。

有 go over the sand ,有 go around the sand ,還有 go into the sand. 我會用不同的方式做出來給他看，讓他直觀的看到這幾種經(jīng)過沙池的方式有什么不一樣。

通過閱讀World of Reading 保持住哥哥閱讀的興趣之后，我又繼續(xù)開始牛津樹拓展閱讀剩下章節(jié)的閱讀。

Oxford Reading Tree 擴(kuò)展閱讀系列 
 

選擇牛津樹這套書，因為他的故事比較有趣。1-4級別都是日常生活中發(fā)生的趣事，從第5級別開始，孩子們就開啟了魔法歷險，開啟了更多有意思的冒險。因為1-4級別的課程孩子在軟件上看過，所以后續(xù)就從Level 5 開始。 

果然，孩子對魔法歷險很感興趣，聽的津津有味。在和孩子的親子閱讀中，大部分時間是我讀給孩子聽。如果確實忙不過來，也會借用點讀筆的方式點讀給孩子聽。在閱讀的過程中，我沒有每天定目標(biāo)。因為如果有任務(wù)量沒完成，我會陷入焦慮，對孩子也不好，所以在閱讀的過程中，我一直是保留輕松的狀態(tài)，如果有時間就多讀基本，沒有時間讀一本也可以。每天晚上花半個小時-1個小時，

目前牛津樹5-7級別基本上整體過了一遍，8-9級別，因為內(nèi)容比較多，哥哥的興趣點也不一樣，所以8-9級別的書很多都是根據(jù)哥哥的興趣挑著讀的。雖然有些書暫時沒有讀，但是從長期的英語啟蒙過程中來說，我覺得這并不是什么大問題。每個人都有各自的興趣點，在英語啟蒙的時候，多給孩子看他喜歡看的書，保持出閱讀的興趣，比拿一些他不喜歡的素材硬逼著閱讀效果要更好。 

其他繪本補(bǔ)充閱讀 
 

當(dāng)然，日復(fù)一日的只讀英文書，哥哥也會厭煩。在此期間我會插入一些中文書，或者換其他類型的英文書過度，來給哥哥換換口味。比如閱讀I Can Read 系列, 學(xué)樂科普、RAZ B, HELPER職業(yè)啟蒙系列等。

后期計劃：從輸入逐步過渡到無痛輸出

目前，哥哥的英語啟蒙仍處于輸入階段。因為以前的錯誤做法，我沒有再要求他去跟讀?，F(xiàn)階段，以聽、親子閱讀為主。計劃今年12月份，或者明年開始逐步輸出。 

1.逐步開始簡單輸出

選擇簡單的繪本幫助哥哥輸出，比如 學(xué)樂科普、RAZ B，這些系列每本書的內(nèi)容不多，句式簡單，初期建立自信心非常重要。后續(xù)再根據(jù)哥哥的情況選擇響應(yīng)的適合的級別。

2. 加強(qiáng)英語在日常生活的輸入

將英語更多的融入日常生活，如多用英語描述日常常見的行為，多鏈接日常生活，讓孩子覺得英語是隨處可用的，而不是僅限于閱讀。

堅持英語啟蒙的效果

1. 孩子養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，每天睡前是雷打不動的閱讀時間，除非我比較不再狀態(tài)，他們自己也會翻看著書，用點讀筆點讀；
2. 聽力有提升。孩子玩玩具的時候，會放之前讀過的繪本音頻給他聽。有的時候他自己聽著聽著會說出來聽的是什么故事，有什么情節(jié)；
3. 對英語不排斥，愿意接受。有時候會主動輸出，比如路上看到小鳥，樹葉，愿意用英文表達(dá)出單個詞語或者句子；
4. 弟弟的英語在潛移默化下也有進(jìn)步。自弟弟1歲多的時候，因為經(jīng)常跟著哥哥閱讀繪本，自己會拿著點讀筆點讀，碰到簡單的句子，也會跟著讀?；蛘吣弥暗闹v過的繪本，復(fù)述出繪本的大意。在他3周的時候，學(xué)樂科普A級別的繪本，可以整本復(fù)述下來（一本大概有8個句子，句子重復(fù)比較多）。前段時間帶他出去玩，看到萌寵，他會說：“媽媽，你看pet rats drink，我們讀的書里面也有。”因為弟弟2歲多就開始跟著哥哥聽繪本，所以啟蒙的整體接受度更好。

英語啟蒙的建議

1. 英語啟蒙的時候，家長一定要重視輸入，了解孩子的特點，不可急功近利，要求孩子輸出。
2. 英語啟蒙不在于開始的時間早晚，用對了方法，即使開始的晚，孩子也能有興趣堅持下去，無痛啟蒙。
3. 啟蒙是一個長期的過程。需要家長長期的陪伴。的確二胎媽媽同時帶兩個孩子一起確實不是那么順利，經(jīng)常需要停下來，處理兩個孩子的糾紛，比如我們家經(jīng)常會為先讀誰的書而吵架。困難總是有的，但也還是要去解決，要去推進(jìn)。如果沒有家長的堅持和陪伴，單憑孩子一個人的力量也是走不遠(yuǎn)的。

雖然我是英語專業(yè)畢業(yè)，大家會認(rèn)為我的孩子學(xué)英語肯定沒問題。但是通過我的經(jīng)歷，大家也會看到，其實我家的英語啟蒙也是一地雞毛。所以遇到困難正常，只要我們愿意去解決，總會想到適合自己孩子的方法的。啟蒙之路還長，根據(jù)自己孩子的特點，大家一起加油吧！