孩子為什么會(huì)厭學(xué)？

??群友提問(wèn):

大家早上好，我想請(qǐng)教同學(xué)們以及老師一個(gè)問(wèn)題，昨天找機(jī)會(huì)跟我們哥哥聊了一下學(xué)習(xí)的事情，他跟我說(shuō)他不喜歡學(xué)習(xí)，他不知道學(xué)習(xí)有什么用，學(xué)習(xí)對(duì)他有什么幫助。所以他目前不喜歡學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，我應(yīng)該用什么樣的方式去跟他引導(dǎo)呢？

??

群友一支招:

你好！感謝你對(duì)我們?nèi)旱男湃?，提出了在育兒遇到的挑?zhàn)，那么孩子說(shuō)他不喜歡學(xué)習(xí)，我們把人和問(wèn)題分開(kāi)，我們先看到哥哥，可以問(wèn)一下哥哥，在學(xué)習(xí)的日子里面，有他怎樣的努力？有他怎樣的了不起？有他怎樣的辛苦？有他怎樣的期待？他特別希望爸爸媽媽了解他的什么？他希望爸爸媽媽如何支持他？而現(xiàn)在的他覺(jué)得不知道學(xué)習(xí)有什么用？這樣的想法是怎么來(lái)的，他有怎么樣的經(jīng)驗(yàn)？假如在未來(lái)他做了一份他熱愛(ài)的工作，這份工作是什么呢？這份工作需要什么技能？未來(lái)的自己，看到現(xiàn)在的自己，他想對(duì)現(xiàn)在的自己說(shuō)些什么呢？

??我支招:

學(xué)習(xí)的厭學(xué)成因是比較復(fù)雜的，需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

就我學(xué)習(xí)過(guò)好幾個(gè)厭學(xué)相關(guān)課程的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一般在于:第一，難度對(duì)孩子太大，需要一點(diǎn)點(diǎn)解決，如果孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)的難度可以挑戰(zhàn)那就不會(huì)厭學(xué)。

第二，學(xué)習(xí)興趣。一般來(lái)說(shuō)，需要孩子找到各學(xué)科的內(nèi)在興趣，培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而不是大道理說(shuō)“有用”。比如，數(shù)學(xué)，孩子真切感受到數(shù)學(xué)對(duì)他有幫助，數(shù)學(xué)方便了生活，或者是做很多趣味數(shù)學(xué)題覺(jué)得有趣 

每個(gè)人只有在自己擅長(zhǎng)的事情上才會(huì)感到喜歡，所以學(xué)習(xí)也需要鼓勵(lì)和注意讓孩子放大學(xué)習(xí)得到的正向感受，每次他做得好的地方，比如寫(xiě)字寫(xiě)得好，通過(guò)發(fā)圈點(diǎn)贊，給他看，等方法。不斷強(qiáng)化孩子對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程得到的正向體驗(yàn)。

與之對(duì)應(yīng)的就是，他寫(xiě)得差也不能打擊，如果學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷受到打擊，或者家長(zhǎng)的催促啰嗦等不良情緒體驗(yàn)，那孩子就會(huì)慢慢覺(jué)得學(xué)習(xí)這件事很煩躁。

以前我經(jīng)常啰嗦他，字太差了，太丑了，還好我在孩子還沒(méi)厭學(xué)，大概二年級(jí)我就學(xué)了學(xué)習(xí)力的課程，及時(shí)制止自己的啰嗦?，F(xiàn)在我雖然沒(méi)有正向引導(dǎo)，但是基本上也不會(huì)去啰嗦他。而是相信他。

我:?

比如我們晚托老師跟我說(shuō)孩子不閱讀，摘抄應(yīng)付了事。我知道孩子零基礎(chǔ)入學(xué)一年級(jí)下學(xué)期還沒(méi)辦法獨(dú)立閱讀，我壓根不去和孩子說(shuō)什么，我只覺(jué)得我對(duì)不起她沒(méi)有輔導(dǎo)她，沒(méi)有給她念很多繪本讓她愛(ài)上閱讀。我能了解這些都是因?yàn)轲B(yǎng)育了哥哥，他曾經(jīng)被我修理過(guò)太多。哥哥也很愛(ài)閱讀，一年級(jí)以前就識(shí)字1800，但是背后是因?yàn)槲腋L(fēng)雞娃。妹妹我沒(méi)空雞所以不怪她。如果我像其它家長(zhǎng)那樣，孩子學(xué)習(xí)出了問(wèn)題，接到老師投訴就去說(shuō)孩子一頓，孩子以后愛(ài)學(xué)習(xí)才怪。