認(rèn)字

兩歲多時，家里老人教了幾個。我當(dāng)時覺得圖畫理解力更重要，怕娃把重心放在文字上，沒有鼓勵，也沒有反對。娃也確實沒學(xué)會。后來，老人就放棄了。 
 

三歲多，娃開始問這個字怎么讀，才開始給認(rèn)字。 
 

先用四五快讀，還買了配套小黑板啊，想增加點趣味性。娃對黑板無感，但對磁鐵很有興趣，做成一個個漢堡??。然后黑板就被擱在閣樓，落灰了。

剛開始，娃還挺有興致，愿意讀，愿意認(rèn)。但慢慢的，就說，我先玩一會，等會兒認(rèn)。再后來，我一拿出來，娃就把書扔掉，還嘿嘿笑。沒辦法，一直壓著，一個月露臉一次，才愿意學(xué)。偶爾來興致了，把字卡認(rèn)一遍。發(fā)現(xiàn)半年過去了，學(xué)過的還認(rèn)識。我就心寬了。慢就慢吧，比躺著好點。

就這樣，一直停留在第五課。

四五快讀(第1冊)21736人有 · 評價15061 · 書評104楊其鐸 著湖南科學(xué)技術(shù)出版社 / 2011-01

娃沒學(xué)，但我還是貪，依舊在囤書買書。

有一天，隨手拿出《識字歌謠》，念起第一單元的歌謠?！耙恢圾B，天上飛，兩條魚，水里游”。娃馬上就背出來，主動要認(rèn)。其實，娃是順著意思讀出來的，換成單字，或者打亂順序，就容易卡住。這本書都是兒歌，有語境，有畫面，給出的詞語也比較常見，小短文像個故事。娃可以根據(jù)語境猜字。經(jīng)常是，我多念幾遍，娃先背出來，再給她認(rèn)。這樣，娃倒是不反感。已堅持一個月了，繼續(xù)。

幼小銜接快讀識字歌謠(第一冊) [3-6歲]115人有 · 評價78慢兔 著化學(xué)工業(yè)出版社 / 2020-01

《四五快讀》的設(shè)計是，必須每個字都認(rèn)識，娃才能順利讀出來，很難通過語境語義猜詞。

《識字歌謠》正好彌補了這個缺陷，也符合娃現(xiàn)在的認(rèn)知。娃在上主持表演課時，對于不理解的，完全記不住，比如五年級的課文“少年說”，問她上課學(xué)了什么，娃直接說“不懂”。但對于故事型的兒歌，如“東山上的花狐貍”，就能當(dāng)堂記全。介于兩者之間的，課堂上就只能記住一部分，即使字?jǐn)?shù)少，也不能完全掌握，需要課后解釋，并反復(fù)磨耳朵。