2015
一、基本情況介紹
三口之家，坐標北京，孩子7歲2個月，孩子閱讀部分主要是媽媽陪伴。
孩子和媽媽的閱讀習慣比較趨同，閱讀中的“雜食”，什么都涉獵一下。
閱讀理念：任務型閱讀和娛樂型閱讀相結(jié)合，以愉悅的方式完成任務型閱讀。任務型閱讀，我的界定是：有目的的希望孩子吸收掌握某些內(nèi)容，比如史實。潤物細無聲的方式貫穿始終。閱讀是長久的、愉悅的行為，無需用力過猛，也無需鞭撻，自然地去讀就是。
閱讀階段：基本上，學前實現(xiàn)中英文自主閱讀。目前孩子英文，主要藍思1000左右的材料，科普為主。文學類（高章獲獎小說），自我感覺差點意思。他可能get不到內(nèi)涵。中文，全文字書可以看，大部分題材也可以接受。但和英文一樣，一些適讀年齡不符的文學作品，他還是有些不太接受。
閱讀量：假如分級那種薄冊子也算一本的話，那我感覺4500-5000本是有的。目前小花生記錄的是英文2612本（從Raz J開始記錄，此后中間有一年沒記錄），中文626本。畢竟raz看完了，但記錄只顯示了300+本。
閱讀內(nèi)容：
英語：3歲半開始零星進入英語啟蒙階段。英語前期基本是分級為主。目前看完的主要是Raz B-Z2、海尼曼Gk、G1和G2、牛津樹1-12、國家地理pre k，L1，L2和L3，saz看過一些。I can read系列部分內(nèi)容，蘭登系列，還有一些其他不太常見的分級類的也翻看過。西游記、蒙施爺爺講故事、神奇校車也看過，原版獲獎繪本大概也買過幾十近百本吧。后來的橋梁、章節(jié)看過一些，再后來就是以科普為主了。就是他那會市面上常見的書，絕大部分都買過。我比較喜歡的Ture book，I wouldn’t want系列，蟋蟀雜志系列，這些大概買了300本左右，特別適合上學的時候帶學校托管看。Who was和what/where系列我也都入了，加起來有200+本，更喜歡后者。還有一些辯論觀點、DK的一些主題書，U社一戰(zhàn)二戰(zhàn)，20世紀大事記等。
中文閱讀：學前包括一年級大部分時候是有讀過一些拼音書的。主要不是因為沒脫離拼音，而是這類書一般字體比較大比較稀，相對不那么費眼睛。比如：王一梅童話，張秋生的小巴掌童話，湯素蘭笨狼故事系列等等吧，此類的國內(nèi)獲獎作者的童話書。除了保護視力，另外就是補充英文nonfiction為主fiction不足的情況。同時也是豐富中文詞匯和語句，為日后閱讀和寫作打基礎(chǔ)。一年級下學期到暑假，也是覺得沒什么可心的拼音書了，開始看純文字書。假期以歷史和文學類為主。
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二、娃的閱讀經(jīng)歷
閱讀也好，其他學科學習也好，興趣愛好也罷，要想走得遠，最關(guān)鍵的點--“堅持”。學習是細水長流的事，所以，不怕慢就怕站。舉一個例子，每天看一本100+頁的書籍，一年300+本。300多本百來頁的書放在書架也是挺可觀的了吧。Who was一套160本，設想一下。如果是低齡階段，raz、海尼曼這種分級，低級別時候一天5本正常吧，級別高一點3本也差不多吧，就算全年一天3本，一年1000本了。積累的量是很可觀的。
娃看書，一個階段有一個階段的特點。以最近暑假為例吧，計劃系統(tǒng)搞一下歷史和一些傳統(tǒng)文學類。那么，我就會集中讓他看這些。比如中國古代史的《太喜歡歷史了》、《寫給兒童的中國歷史》；世界史的《本塔奶奶講世界史》、《太喜歡歷史了》等。傳統(tǒng)文學類，這個暑假讀的《南門太守講三國演義》、《李鵬飛講三國演義》、《下雨的書店》等；英文的starter Sterling系列等。再比如上學期間，看這種厚一些的書有難度，那么我就會選擇讓他看一些薄冊子類的，比如true book，you wouldn’t want 系列，cricket雜志的faces、muse等系列。
說到歷史，簡單插幾句個人觀點。對錯未知，只是個人觀點。有點到線，由線到面，先點再通史再斷代史。 先是接觸一個一個零碎的點，比如中國史的時候，接觸的文史典故，成語故事等都是一個一個的點，然后用通史串起來。再看斷代史去從橫截面來看具體某個朝代。對于小學生來講，可能到通史部分就差不多了。剩下的就是個人興趣愛好了。時間是一致的，那么橫向看，同一時間段，中國發(fā)生了什么，世界發(fā)生了什么，如何相互影響的，這就要同時看世界史。所以我的觀點是世界史和中國史要結(jié)合起來，一起啟蒙和學習。世界史的零碎點攝入，對于原版娃來講，是很多的。Who was是人物傳記，必然涉及各人物的諸多事件。You wouldn’t want系列，中文是《不想玩穿越》，十字軍戰(zhàn)士、傷寒瑪麗、澳大利亞的罪犯等等吧，一共4期100+本吧。我覺得還是很不錯的。
閱讀經(jīng)歷，這個話題呢，還是分中文和英文來說：
中文比較簡單，中班時候開始學認字，洪恩識字解決了前200字，覺得效率太低，轉(zhuǎn)用直映認字。大概每天18個新字+復習那本書此前學過的舊字模式，每天20-30分鐘。記得很清楚，總共2個月學完了1000字，就是前5本吧。然后讀了一點橋梁書過渡了一下（量不多），基本就可以自己讀書、看書了。他當時英文也是進入了自主閱讀的默讀階段。所以他也是比較自然地自己默讀。插一個拼音話題。我是有大概教過他拼音的。因為他先解決了英語的自主閱讀，拼音和英語同屬于字母文字，有很多相通性，所以，大概就是累計用了不到2個小時來教他吧，后來就是各種層面實踐應用過，所以他也是學前七七八八的解決了拼音問題的。
英文，前期是分級閱讀。中間穿插一點調(diào)劑品。他是跟讀類APP開始的，讀過幾個月，有了認讀意識，開始用紙質(zhì)書學習。他用紙質(zhì)書的時候，用的海尼曼GK，整體聽一遍，然后基本是可以直接讀下來的。后面接的raz b，牛津樹等也都這樣操作的。我認為需要講解的地方或他不會的地方會刻意重復，多角度提問應用。raz一直壓著級別讀的。因為橫向鋪開的比較廣，所以他的書基本都是一遍過的。沒有重復讀。也是因為這樣，他讀書的冊數(shù)看起來不算少。
三、堅持閱讀，收獲如何
每天堅持閱讀，到現(xiàn)在收獲如何呢？我覺得，最大的收獲可能是真正愛上了閱讀。具體一點，大概是知識體系的完善、眼界與思維的開闊吧。再母愛濾鏡一點，利于知識的融會貫通。
氣候變化，極限運動，幻覺與實際，平等自由侃侃而談（他的觀點不一定深刻和“正”），目前網(wǎng)課上RE3，各個主題基本都可以接，各朝各代嘚吧嘚來個即興一小時。當他背過300余首（當時其實是背過200+首）詩詞時，看到春天放風箏的看圖寫話圖片，可以隨口說出十幾首相關(guān)詩詞。當他學過200篇小古文時候，拿過一篇未學過的小古文或詩詞，可以做簡單的理解和賞析。陪媽媽做光子的時候可以安靜看本書，在談到某一個點時，總能聯(lián)想到許多相關(guān)性或強或弱的點。這可能就是堅持閱讀三四年的收獲吧。
四、常見問題
娃有不愿意讀的時候嗎？這是必然的啊。尤其，英語啟蒙的時候，過了最初的好奇心，開始鬧騰、拒絕、排斥。能怎么辦呢？嚷也嚷了，吼也吼了，哄也哄了，無論如何也得往下走啊。能說不愛上學就不上學嗎？不愿意吃蔬菜就不吃，愿意吃肉就一直吃肉？能嗎？不能啊。什么都隨著孩子，我們做父母的要來何用？有問題的時候能扶一下，走歪了能扯回來啊。當然，為了自己多活幾年，必要的小手段還是要的。彩虹屁策略啦之類。閱讀路上，盡量讓陪伴更甜美一些啊～
話說，我覺得，當孩子能讀懂，能感知到閱讀材料中的興奮點的時候，他就會愛上閱讀了。所以，從這個角度，閱讀前期是會艱難一些的。因為還不具備閱讀的能力。這個時候扛過去，后邊基本就可以放手了，也就選選閱讀材料進行投喂就可以了。
閱讀能力的提升，材料的梯度選擇是有必要的。但過于功利的拔高選擇，也許會適得其反，磨滅孩子的閱讀熱情。于此相對的，一直隨著孩子的興趣選擇。孩子喜歡米小圈馬小跳就一直米小圈馬小跳，喜歡漫畫就買回來的都是漫畫。這種，顯然也不盡可取。就像挑食、偏食這個問題。不用細說了吧。
五、心得分享
心得分享，其實通篇都是心得分享，最后總結(jié)一下吧。
前期階段很艱難，咬緊牙關(guān)陪同孩子走過去。
閱讀材料選擇有學問，要用心做功課，做好規(guī)劃，有計劃投喂，功能與娛樂相結(jié)合，不挑食不偏食，將閱讀變成孩子的興趣愛好，將閱讀變成孩子持續(xù)提高進步的供能體。
最后，將我喜歡且孩子看過的書列個簡單的書單吧：
6級new Zealand land of enchantment--cricket faces1人有 · 評價1
8級What Is Climate Change?318人有 · 評價124Gail HermanPenguin Workshop / 2018-06
8級Where Is Niagara Falls?867人有 · 評價374 · 書評4Megan Stine 著Grosset&Dunlap / 2015-09
本塔奶奶講世界歷史共8本(含閱讀手冊)717人有 · 評價312[巴西]洛巴托/著北京日報出版社 / 2021-06
太喜歡歷史了! 給孩子的簡明中國史: 兩宋878人有 · 評價229知中編委會中信出版社 / 2019-04
黃巾風暴·南門太守講經(jīng)典·三國演義627人有 · 評價370南門太守 著吉林出版集團股份有限公司 / 2021-01
李鵬飛給孩子講三國演義②過關(guān)斬將523人有 · 評價252 · 書評1李鵬飛◎著; 金協(xié)中等◎繪天地出版社 / 2021-06
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