閱讀量少的孩子，如何積累語文

許多孩子已經(jīng)上三四年級(jí)，甚至年級(jí)更高，卻沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，所積累的閱讀量比起“牛蛙”來差得遠(yuǎn)，這種情況該怎么辦呢？難道語文就學(xué)不好了嗎？

針對這個(gè)問題，有時(shí)我們會(huì)恨鐵不成鋼，采取“經(jīng)典策略”：時(shí)間這么緊張，既然讀就要讀經(jīng)典，四大名著、《朝花夕拾》、高爾基三部曲都要看；

有時(shí)，我們會(huì)“直搗黃龍”：不是閱讀差嗎，那么就多做閱讀題，一天一練，不信就練不好；

有時(shí)，我們還會(huì)找名師：各種大語文的課程就是幫孩子們拓寬眼界、建立知識(shí)關(guān)聯(lián)的，趕緊去買課。

這幾個(gè)方法在我看來，第二條“做閱讀題”最難發(fā)揮效用。因?yàn)檎Z文閱讀不比數(shù)學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)算法和答案，很可能孩子做了許多套題，仍然沒找到閱讀分析的方法，備受打擊。

第一條、第三條，倘若孩子真能讀進(jìn)去、聽進(jìn)去，倒也不失為好方法。就怕對孩子而言不是享受，而是“受刑”——孩子倘若能讀進(jìn)去高爾基的三部曲，哪里還用大人發(fā)愁他的閱讀呢？

您可能會(huì)猜我下一句說“沒有閱讀萬萬不能”。

這次您猜錯(cuò)了。

我想說的恰恰是：沒有閱讀也行。

去年我看了一本書，叫《心若菩提》，是曹德旺的自傳。提這本書大家可能覺得很陌生，不過恐怕您聽說過一部紀(jì)錄片《美國工廠》。

對，曹德旺就是福耀玻璃集團(tuán)的創(chuàng)始人。

曹先生上初一時(shí)就輟學(xué)了，因此最高學(xué)歷就是小學(xué)。這樣一個(gè)沒怎么讀過書的人，閱讀能力卻一點(diǎn)兒也不差。

在改革開放初期——大陸還很封閉的年代里，他依靠一套新加坡朋友贈(zèng)送的書本，自學(xué)了企業(yè)管理和財(cái)務(wù)管理知識(shí)。

由此可見，少年時(shí)的閱讀量與思維能力、學(xué)習(xí)能力，甚至閱讀能力并沒有必然關(guān)系。

或許你覺得這個(gè)例子太極端了。

是挺極端的。估計(jì)放現(xiàn)在，曹先生若想學(xué)什么，能直接把老師請來給他講。

現(xiàn)在獲取知識(shí)、信息的渠道太多了，何止書本一種呢？

每個(gè)孩子的能力不一樣，也不均衡。有的孩子就是對文字信息不敏感——老美甚至有“閱讀障礙癥”一說，不擅長語言表達(dá)，可是并不妨礙他思維敏銳。

最近這些年，“閱讀”被抬得太高了，背后有寫書的、引進(jìn)書的、印書的、賣書的，也有講書的、賣課的。

對，我也開閱讀課?？墒菬o論怎樣，我也不能說“閱讀就萬能，不閱讀的孩子就成績差”。

只有我們放下閱讀焦慮，才能公平、公正地評(píng)估我們的孩子，找到適合孩子的成長方案。

我曾經(jīng)給大家分析過閱讀題都考啥（見《語文中了閱讀魔咒？或許孩子只差這4個(gè)方法》），即便在四、五年級(jí)的閱讀題目里，至少也有四分之一是考察基礎(chǔ)知識(shí)。

校內(nèi)的課程除了能解決基礎(chǔ)知識(shí)之外，還會(huì)教孩子們閱讀分析的方法。

常見的說明方法有哪些？分別有什么典型的例子？課堂上講的是這些，考試考的也是這些。

換句話說，如果不上課，就算孩子每周課外閱讀五萬字，恐怕也答不上來這些題。

除此之外，課內(nèi)功課還有一個(gè)不能忽視的作用——培養(yǎng)漢語語感。

有的孩子很有想法，作文素材很充實(shí)，可是寫出來的句子要么缺少主語、賓語，要么斷句有問題，總之讀起來很別扭。

這就是語感不足造成的——孩子對語言不敏感，不知道話該怎么說才明白、通順。

課文里收錄的都是名家名篇，從語言的通順、流暢程度上無可替代。晨讀時(shí)反復(fù)朗讀，對養(yǎng)成良好語感大有裨益。

對于還沒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子而言，他喜歡看、能讀進(jìn)去的書就是最好的書。

可以降低閱讀門檻。雜志的篇幅小，漫畫有趣味，立體書很神奇，這些書更容易引起孩子的興趣，也適合學(xué)習(xí)繁忙的時(shí)候偶爾翻一翻。

可以借助孩子的興趣愛好。比如他愛玩兒“我的世界”，那么就去幫孩子買攻略來嘛。孩子讀了有收獲，玩兒的更專業(yè)了，還能覺得書不好？

須知，在成人的世界里，總喜歡找工具書、專業(yè)書來讀的，職業(yè)發(fā)展不會(huì)太差。

別一味追求“營養(yǎng)”，而敗壞了孩子讀書的胃口。

還是想讓孩子讀經(jīng)典怎么辦？

現(xiàn)在不是流行“降維打擊”嗎？那咱們就給孩子“升維供給”。若二維的方塊字、漫畫書不愛看，就提升為三維的立體書，再不行就加上時(shí)間維度，變成動(dòng)畫、視頻。

對于中高年級(jí)的孩子們而言，音頻是個(gè)寶。最大的好處是不費(fèi)眼睛、不占時(shí)間，在吃飯、坐車的時(shí)候就可以聽。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源極大豐富，無論大咖的音頻專輯，還是B站的動(dòng)畫，甚至國外的教學(xué)資源，只要想找就一定能找到。

除此之外，假期里刷歷史劇、看紀(jì)錄片，也可以作為閱讀的替代項(xiàng)目；讀萬卷書行千里路，閑暇之余不如帶孩子多走一走，逛一逛。

說到底，我們想讓孩子多看書，不就是希望他長見識(shí)、學(xué)知識(shí)嗎？

一個(gè)小話題，不小心又嘮叨了這么多。

愿孩子們能按照自己的成長節(jié)律，慢慢成大。