好看的文章，怎么寫？

作為一名兼職的講書稿寫手，就是看完一本書后，把書籍的精華內(nèi)容以“講”的方式寫出來，以供錄制成音頻給用戶“聽書”。今天我主要從如何寫好一篇“好看”的文章來回答花編的這個問題。也算是對自己寫作路上的一些經(jīng)驗總結(jié)。

一、文章好看的三個要素

1、定位和讀者

文章的體裁有許多種，記敘文、散文、議論文、小說、詩歌、說明文等等，不同體裁的文章面對的是不同的受眾群體。要寫一篇好看的文章第一個最重要的要素是：知道你這篇文章要寫給誰看？你的觀眾是誰？

如果觀眾是兒童，用過分嚴(yán)肅和專業(yè)的詞匯則顯然是不當(dāng)?shù)模蝗绻^眾是女性，用過多術(shù)語就有可能影響閱讀效果；如果觀眾是文藝青年，給他們講科技發(fā)展講AI顯然偏離了方向；如果觀眾是創(chuàng)業(yè)者，講感情講文藝又是話不投機半句多了。

無論寫語文還是英文作文，都涉及到觀眾是誰的問題。

2、TA們最關(guān)心什么？

好看的文章都是各有千秋的，而不好看的文章則是相似的。如果沒有站在讀者的角度來思考，作者自說自話則讓人覺得太難往下讀了。了解了文章的觀眾是誰后，下一步要考慮的就是觀眾們最關(guān)心什么？他們想看什么內(nèi)容？

不同類型的讀者，他們想了解的內(nèi)容又是各自不同的。閱讀的目的可能是消遣，可能是獲取知識，也可能是解決問題，當(dāng)然也有是任務(wù)不得不做的（比如批改作文）。當(dāng)我們寫商業(yè)稿的時候，我們就要針對不同類型的讀者，分析他們的喜好，在他們的喜好和作者的喜好之間找一個平衡點，展現(xiàn)他們想看的內(nèi)容。

但平時寫作文或者寫考場作文時，雖然知道觀眾是老師或者考官，卻無從知道他們的喜好，難以投其所好，那是不是就沒辦法寫一篇好看的文章呢？我們來看第三點。

3、文章貴有“新”味

葉圣陶和夏丐尊兩位老親家合寫的語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)書《文心》里一語道破天機：文章貴有新味。

如果是已知的事，一般人看到后就會“噢，這樣啊。”，然后就把它拋到爪哇國去了。為什么呢？已知的東西=無趣；已知的東西=不需要額外花心思記??；已知的東西=和我沒什么關(guān)系。

想想我們最喜歡看什么類型的書籍？不錯，是小說。而小說里面，又以懸疑小說多年來在暢銷榜單上經(jīng)久不衰。

一篇好的小說總是充滿沖突、戲劇效果和意料之外又情理之中的各類事件。

好看的小說怎么寫的？一位寫網(wǎng)文的作者吐出其中秘密：“就是讓主角不要順順利利的，把主角逼到絕境，再讓他運用智慧、和同伴合作去解決了。不斷循環(huán)。這樣的小說才會好看?！?/p>

好看的文章也是一樣，充滿沖突、意外和心理落差的“嶄新”橋段，才能讓觀眾買單。

在文字上我們怎么使用技巧處理同樣的文字呢？

我們可以拋出一個問題引起讀者注意，但又不馬上把答案告訴你，通過隨后的論證一步一步把包袱抖露出來。

我們可以人為的制造戲劇效果，把故事渲染得天下無敵，突然急轉(zhuǎn)而下，來了一個一敗涂地。

我們可以選擇那些不按照常理出牌的故事，讓大家進入思維慣性的誤區(qū)，最后突然揭示一個完全意想不到的答案，讓讀者恍然大悟。

寫作時最講究一個“鳳頭貂尾”，意思是開頭要像鳳頭一般華麗，結(jié)尾要如貂尾一般有力。開頭是否好看，決定了這篇文章是否值得往下看，其重要程度甚至影響了整篇文章的得分。

二、如何讓閱讀者感同身受？

好的文章是看起來不自覺屏住呼吸不用別人催也放不下的。好的文章讓人看完了大呼一聲好看還不過癮，還非要點贊評論贊賞轉(zhuǎn)發(fā)了才過癮。

能引發(fā)這種病毒性傳播效應(yīng)的原因就是：對文章內(nèi)容的強烈認(rèn)同感。

有兩種方式讓讀者很自然地認(rèn)同，這也是公眾號文章的兩種基本類型（搞笑消遣類文案不在討論范圍，因為考試的時候交搞笑文章無異于放棄考試）：

1、觀點型

觀點型文章約等于我們以前寫作的議論文。好的觀點類文章切入點獨特（新味）、邏輯清晰、論證嚴(yán)密，讓人為作者的思路拍案而起。

2、雞湯型

雞湯型的文章也是一種觀點型的文章，但它是以講故事為手段，總結(jié)的方式比較隱晦，或者由讀者自己總結(jié)結(jié)論。這是一種基于“人更愿意相信由自己推斷得出的結(jié)論”。因為故事的代入感很強，所以更能引起讀者的共鳴感。

三、如何寫一篇讓人拍案叫絕的文章

1、那些讓人提不起勁的文章類型

以下三種是編輯最討厭的文章類型。

（1）流水賬

流水賬是按照事情的發(fā)展順序，沒有重點沒有詳略地描述一件事情。通常還伴隨句式單一，重復(fù)度高等特點。讀起來因為沒有重點，很容易讓人放棄閱讀。

（2）意識流

意識流屬于想到哪里寫到哪里，天馬行空地寫，但整篇文章沒有中心，沒有主題，過于強調(diào)個人風(fēng)格。

（3）平鋪直敘

在展現(xiàn)文章的時候，文章和結(jié)構(gòu)都按部就班，沒有“驚喜”，沒有“沖突”，看到開頭就知道結(jié)尾，還猜得一點都不差。

2、方法論

（1）你需要一個套路

不管是觀點型的文章，還是雞湯型的文章，它們都是有套路的。

套路就是總-分-總。

①總：用一個有趣的開頭來引出我們要談?wù)摰闹行恼擖c。

②分：分論點1、分論點2、分論點3.用不同的分論點來支撐中心論點。

③總：小結(jié)，升華，再次深化中心論點。

在論證分論點時，我們可以使用以下的論證方式：

①擺事實、講道理：效果最差冠軍；

②引經(jīng)據(jù)典：以故事的形式展現(xiàn)，接受度最好；

③正反對比：從正反兩面說明，離真相更近。

（2）設(shè)置分論點的思路

設(shè)置分論點的過程，有兩種思路，一種是三個關(guān)系不大的分論點但同時能推斷中心論點的，還有一種是三個分論點的關(guān)系緊密并逐級深入，形成一種強邏輯的推斷。

我比較喜歡用后面這種強邏輯的推斷形式，不僅三個分論點彼此關(guān)聯(lián)，而且層層遞進，讓文章一環(huán)扣一環(huán)。

（3）你需要挑選出最重要的部分

分論點中，也有重要的和不那么重要的之分。好看的文章在于重要的部分寫得總是那么好看，而不夠好看又不得不出現(xiàn)的部分輕輕帶過。文章有詳有略，看起來才不像一馬平川，從起點看到終點。

（4）會一點搜索技能

論證的過程中，總有書到用時方恨少的感覺?？催^的例子想不起來，只能現(xiàn)找了。還好我們現(xiàn)在有互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，只有你想不到，沒有找不到的。通過搜索獲得你想要的案例和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能為文章增加說服力。

（5）組織提綱

將套路列為提綱，將案例組織起來，放在合適的部分。提綱完成后，文章約等于完成了一半。等到此時再動筆寫作，就不再有不知道怎么寫的畏難情緒了。

3、提高

說到提高寫作水平，可能很多人就會想到去報班學(xué)習(xí)。但報班的效果往往不盡如人意。

清朝的包世臣有一句金玉良言：聞而得不若求而得來之固也。

這其實是顯性知識和內(nèi)化了的隱性知識的區(qū)別。報班學(xué)習(xí)的內(nèi)容屬于顯性知識，沒有經(jīng)過自己思考和求索這一步，是無法內(nèi)化的。

內(nèi)化的過程有沒有很好的辦法呢？

（1）寫文章

是有的。就是寫-讀-比較-修正地寫。

這需要寫作者首先寫出一篇文章，然后去找高度相關(guān)的范文，拆解范文的結(jié)構(gòu)，并抽象成方法論，再和自己的文章比較，就能發(fā)現(xiàn)自己的弱點在哪里，同時了解范文好在哪里。經(jīng)過比較后，在下一次寫作就要有意識地改進自己的弱點部分。

這個過程，其實并不需要閱讀特別多的范文，但需要每篇都扎扎實實地比較、仿寫。這是一個相對枯燥的過程，卻是很有效的提高過程。

（2）語言

閱讀了很多書籍，使用的文字卻還是簡單的那幾個。這也是顯性知識沒有內(nèi)化成隱性知識的表現(xiàn)。為了內(nèi)化這些多樣的文字，是不是繼續(xù)“題海戰(zhàn)術(shù)”看很多很多的書，或者寫很多很多的文章呢？

也不是。怎么樣鍛煉個人的文字使用的精確度和豐富性呢？

我們來看看富蘭克林是怎么做的。富蘭克林根據(jù)喜歡的雜志上面的文章，把他們的文字順序打亂，自己則把這些文字重新組合。后來發(fā)現(xiàn)這個辦法還不夠好，富蘭克林干脆寫成了詩歌，來鍛煉自己的文字精確度。

葉圣陶和夏丐尊在《文心》里給出了更接地氣的做法，就是你在寫文章的時候，想一想，除了用這個詞，我還能用那個詞？平時閱讀的時候，看到一個詞語，比如“生氣”，你能想出其他同義的詞語，并按照程度的不同排序嗎？

比如，不滿、不爽，生氣，慍怒、微缊、嗔怒、憤怒，暴怒，狂怒等等。當(dāng)每個詞語都使用過這樣的方式梳理一遍，想一遍，在下次使用的時候就能更好地把握要用哪個詞了。

文章寫得好不好，和是否用心去寫有關(guān)。以前我讀書的時候?qū)懳恼?，就是從頭寫到尾，寫完交差完事。我從未認(rèn)真思考過文章的布局和謀篇。開頭怎么寫引人繼續(xù)閱讀，過程怎么論證讓人心悅誠服，結(jié)尾怎么點題和升華讓人回味無窮。

寫文章最主要的是傳遞作者的個人思想。用詞的多樣性屬于華麗的衣服，文章的核心是作者的思考是否有見地。如果沒有思想而空有華麗的衣服，相處一久，終究會暴露出淺薄的內(nèi)在。在搭建好堅實的骨架基礎(chǔ)后再講究文字的豐富性則是錦上添花，強強聯(lián)手。

語言，只是載體；思考的深度才是核心。