對(duì)抗育兒焦慮的方法就是開(kāi)始行動(dòng)

開(kāi)頭

也許想的多做的少就會(huì)很焦慮。最近因?yàn)槔洗蟮淖舟E和握筆姿勢(shì)，對(duì)老二的寫(xiě)字，握筆姿勢(shì)和坐姿也產(chǎn)生了很大的焦慮。所以這篇從有想法到寫(xiě)下來(lái)，其實(shí)過(guò)了有一周左右的時(shí)間。 
 

想的多做的少其實(shí)是我一直以來(lái)存在的問(wèn)題，思想的巨人行動(dòng)的矮子，說(shuō)的就是我，但是以前沒(méi)什么比較，所以焦慮也基本上不存在。隨著兩個(gè)孩子各自邁入新的學(xué)習(xí)階段，特別是老大的升學(xué)形式十分嚴(yán)峻（高中不像初中一樣人人能上），他的問(wèn)題暴露的也更加徹底了?；A(chǔ)上十分薄弱，握筆姿勢(shì)不正確筆畫(huà)有問(wèn)題，整個(gè)字跡不僅談不上美觀甚至與整潔無(wú)緣。計(jì)算錯(cuò)誤、漢語(yǔ)錯(cuò)別字、英語(yǔ)的拼寫(xiě)頻頻出現(xiàn)。同時(shí)，屁股坐不住，對(duì)額外布置的作業(yè)和要求都是應(yīng)付了事?？吹嚼洗筮@樣，加上老二的幼兒園階段自理能力也培養(yǎng)的一般，所以常常會(huì)無(wú)意識(shí)間涌起內(nèi)心的焦慮。

焦慮導(dǎo)致我在短短的一周時(shí)間內(nèi)東一榔頭西一棒的給老大買(mǎi)了各種教輔、給老二報(bào)了寫(xiě)字班，然而教輔躺著吃灰、寫(xiě)字也每次拖到晚上才完成。不過(guò)也正是在這樣的過(guò)程中，我有了一些不一樣的體會(huì)和些微的進(jìn)步。

心得體會(huì)

一是不追求形式上的過(guò)于完美。以前的我，開(kāi)始一件事要拿個(gè)新的本子，做一個(gè)計(jì)劃，而且還要在網(wǎng)上搜索各式各樣的資料，等這些都做了，孩子也早就不耐煩了?，F(xiàn)在的我，找不到打卡的本子那就拿別的寫(xiě)，能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，堅(jiān)持完成老二寫(xiě)字的打卡。（目前英語(yǔ)的打卡因?yàn)椴皇敲刻斓?，反而落下了，所以打算趁著假期補(bǔ)上）

二是不追求時(shí)間上的連貫性。以前的我，無(wú)論什么新的學(xué)習(xí)會(huì)一時(shí)新鮮，但是只要當(dāng)中有斷了，就心灰意冷?，F(xiàn)在的我，珍惜每天能爭(zhēng)取到的微小進(jìn)步。也許是老大去上輔導(dǎo)班了，陪著老二做做數(shù)學(xué)小游戲；也許是陪著老二一起寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)剪剪折折。（寫(xiě)到這里發(fā)現(xiàn)對(duì)老大的要求和陪伴少了，需要改進(jìn)）

三是就地取材用來(lái)學(xué)習(xí)。以前的我，遇事不決先網(wǎng)上搜索，搜完就開(kāi)始買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)?，F(xiàn)在的我，邊對(duì)家里物品做斷舍離邊發(fā)掘和整理可以使用的一些學(xué)習(xí)用具。

有待進(jìn)步的空間

1.只顧督促孩子學(xué)習(xí)，自己看書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，在給孩子講故事的過(guò)程中，科學(xué)性不足，細(xì)節(jié)模糊。

2.因?yàn)槔隙呐浜隙容^高，基本上是陪伴老二為主，老大處于真空階段，既沒(méi)有陪伴也沒(méi)有要求。

3.斷舍離進(jìn)度不夠快，家里物品還是很雜亂。