講座分享 | 親子共讀怎么讀？

距離公益講座過去了8天，我終于決定戰(zhàn)勝自己的懶惰和拖延更新下了，畢竟之前有答應(yīng)外地的沒能參加這個講座的朋友們，要把一手材料奉上，趕在國慶前還是趁娃睡著的時候把這個承諾完成，希望小伙伴們不要因為我一時偷懶而生氣哦～先祝大家接下去的大長假能玩得開心，好好享受親子時光啦?

開篇先允許我介紹下本次公益講座的講師Sandy老師——Alexandra Uy （不要問我為什么英文名是Sandy，我也沒頭緒，這不是重點）。美貌與智慧并存的她，是長和大蘊(yùn)的語言顧問，一直為雙語客戶提供服務(wù)，專注于言語和口音矯正。
 

接下來就是講座的內(nèi)容部分了，因為糅合了現(xiàn)場Q&A和講師拓展的內(nèi)容，我把內(nèi)容按照我覺得更符合思維習(xí)慣、更順暢的順序進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。希望這篇文章能幫你解決下面這些問題??：

Q1. 如何選書？

Q2. 在哪閱讀？讀多久？

Q3. 親子閱讀的目標(biāo)是什么？

Q4. 親子共讀怎么讀？

Q5. 什么才是難易合理的問題？

Q6.怎樣對孩子的表現(xiàn)給出高質(zhì)量的反饋？

這六個問題從目標(biāo)設(shè)定到購書大原則到如何利用，全鏈條涵蓋?？梢哉f只要這六個問題解決得當(dāng)，執(zhí)行好，不愁娃不愛讀書——這也是掏錢又費心的老母親們的終極愿望啦！

如何選書

Round1. 貼合孩子興趣點的 ?? 父母感興趣的

給誰看，為誰買！多選貼合孩子興趣點的書！以興趣為起點，寶寶讀書的心態(tài)也會更開放，更容易接納各種不同類型的書。

Round2. 干貨多 ?? 圖多

低齡寶寶讀書建議購買圖片較多的書，閱讀能力相對較低的低齡寶寶們對圖片會有本能的親切感，多圖的書他們更愿意親近，也更能給他們持續(xù)閱讀和回答互動的信心。

圖片清晰，能夠很好展現(xiàn)文本的意思和涉及的動作細(xì)節(jié)，也是優(yōu)秀繪本的必要元素，因為寶寶們初學(xué)語言時主要就是依靠圖片來揣摩詞義。

Round3. 篇幅長 ?? 篇幅短

低齡寶寶們注意力集中的時間非常有限，較短篇幅的書正是為他們量身打造的呢！雖然頁數(shù)不多，但優(yōu)秀的繪本，在繪師們的設(shè)計下也包含了豐富的細(xì)節(jié)內(nèi)容可供探索。

Round4. 大寶寶 ?? 小寶寶

不同年齡階段寶寶選書的側(cè)重點是完全不同的，2歲以內(nèi)的寶寶們并不具備理解理解復(fù)雜故事的能力，選購繪本建議以多圖多重復(fù)性有韻律感的為主。2歲以上或有同等閱讀力的孩子可以考慮引入故事書，用豐富的情節(jié)和內(nèi)容提高孩子的閱讀興趣。

Round4. 國外名作  ?? 接地氣作品

比起遠(yuǎn)離生活的國外名作，貼近生活的繪本更能引發(fā)寶寶們閱讀、指認(rèn)和互動討論的熱情和信心?？拷畹淖髌罚屛覀儾粌H能讀能唱，還能聽能看能摸，能隨時隨地地調(diào)用全部感官去認(rèn)知，從而給寶寶留下豐富的形象記憶。

Sandy老師給出的幾本繪本推介

  在哪讀？讀多久？

親子共讀的主角是孩子。 父母在這個過程中做的主要是引導(dǎo)和配合，是我們配合孩子，而不是相反。

可以詢問孩子想坐在哪里閱讀，愿不愿意我們跟他一起閱讀。 這個做法類似于大J小D說的賦權(quán)，給寶寶們賦權(quán)，讓他們覺得有掌控感，這一招不光對Terrible Two有效，用在親子共讀以及寶寶從共讀向獨立閱讀轉(zhuǎn)變時，可能都會有出乎意料的效果～這個做法本質(zhì)其實是父母尊重孩子，把孩子當(dāng)成獨立平等的對象去相處，對人格塑造也是好處多多～

讀書時間不用貪多，珍惜每一個五分鐘十分鐘。 職場媽媽們每天跟寶寶相處的時間可能不這么多，那是不是就不能親子共讀呢？Sandy老師說不用拘泥于形式，覺得每天一定要讀多久才算，即使只是五分鐘十分鐘，堅持下來也會有非?？捎^的變化！

營造積極的閱讀環(huán)境是重中之重 ！從閱讀場所、到閱讀過程、給寶寶反饋，我們的宗旨都是為了給寶寶營造一個積極的閱讀環(huán)境，只有這樣才能更好達(dá)成我們的目標(biāo)！

  什么是親子閱讀的目標(biāo)

對超小寶寶??，親子共讀是建立連接Bonding。

到2歲，親子閱讀的目標(biāo)應(yīng)該設(shè)定為讓孩子愿意親近書，打開書，主動翻書看書。

再往上才是閱讀能力的提升。

親子共讀怎么讀

圖片 > 故事？

拿到一本書，不是一定要把書上的話都讀完才算讀了， 最初的親子共讀可以從看圖聊圖開始，向聚焦內(nèi)容、拓展內(nèi)容過渡。

跟著寶寶的思維去聊 ，如果寶寶們思維發(fā)散開去，愿意聊相關(guān)的、甚至是相關(guān)性沒有那么強(qiáng)的，也是鼓勵歡迎的，因為書只是一個輸入和輸出的載體，如果寶寶們愿意由此說開去，那是不可多得的鍛煉語言能力的機(jī)會！

夸張演、夸張讀，引導(dǎo)雙向溝通！

不要害羞！夸張的肢體語言是寶寶們保持注意力集中的不二法門！

而合適的問題引導(dǎo)更可以事半功倍。 2歲以內(nèi)的寶寶可以以肢體語言指認(rèn)圖片、簡單問答互動（1-2級問題）為主 ，以圖片為契機(jī)鼓勵開口，拓展詞匯庫。 2歲以上或具備一定閱讀和思考能力的寶寶可以更進(jìn)一步，利用3-4級的問題幫助他們拓展繪本 ，以繪本為起點進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉他們的記憶力、理解力、邏輯思維能力等等綜合能力。

但是要注意， 不要讓寶寶們覺得讀書像在考試 哦！互動應(yīng)該是聊天式的，而不是我問你答答不出要批評這樣充滿壓迫感（會形成消極的閱讀環(huán)境）。家長們學(xué)會示弱，讓寶寶們“幫忙”可能會是更好的互動形式～

看書的節(jié)奏要慢，要學(xué)會“留白”

親子共讀是一個一同閱讀、以寶寶為主導(dǎo)的過程，閱讀速度不應(yīng)過快。在提問互動問題拋出后，可以默數(shù)三秒讓寶寶思考和嘗試回答。

什么才是難易合理的問題

對我來說這是一個全新的概念，Sandy老師提出了提問的四個層次，由易到難。

親子閱讀中提問What Where When How Why這些問題時，一定要注意問題與寶寶的能力層次相匹配。

針對不一樣階段、不一樣閱讀力和理解力的孩子，有針對性地提問，才能讓閱讀和互動進(jìn)入良性循環(huán)。太容易沒有挑戰(zhàn)，太難沒有成就感，都會影響寶寶的閱讀興趣。

在拋出問題后，記得給寶寶一定的pause，讓他們?nèi)セ貞浐退伎?，如果停頓后依然沒有收到他們的回答，媽媽們可以考慮給出提示，甚至是重復(fù)提示。以下幾種提示方法都可以借鑒使用：

?? 1.填空法

在孩子熟悉的書本中，讓孩子進(jìn)行句子填空

?? 2.回憶法

讀完故事后，問孩子故事里發(fā)什么了什么

?? 3.開放型問句法

這幅圖畫里，XX在做什么呢？

?? 4.學(xué)齡前兒童W型問句法

XX手里拿的是什么呢？

?? 5.距離提示法

讓孩子把故事和生活中的事件聯(lián)系起來。

看這是XX的小狗，你有小狗嗎？

這是XX的早飯，寶寶早飯吃的是什么呢？

怎樣對孩子的表現(xiàn)給出高質(zhì)量的反饋

閱讀時一般建議遵從PEER的順序，即Prompt、Evaluate、Expand和Repeat。

 ?? Prompt是指提示孩子說關(guān)于書里的內(nèi)容，比如：狗狗是怎么叫的？

 ??Evaluate是指對孩子的回應(yīng)進(jìn)行評價，比如：對啦，狗狗是汪汪叫的。

 ??Expand是指拓展孩子的回應(yīng)，增加關(guān)聯(lián)輸入，比如增加信息：貓貓喵喵叫。

 ??Repeat是指重復(fù)提示，比如：牛說什么呢？

在營造積極的閱讀環(huán)境的過程中，評價/反饋無疑是舉足輕重的一環(huán)， 孩子每一次嘗試回答后都應(yīng)當(dāng)?shù)玫姜剟睿诤⒆踊卮鹩龅嚼щy時也應(yīng)該給予必要的支持 （比如給出提示，給出答案）。

反饋不難，但給出高質(zhì)量的反饋卻需要一些技巧和練習(xí)。

?? 回答正確時，我們應(yīng)該給予更加正面和特別的夸獎，詳細(xì)告訴寶寶哪里做得好！ 比如“你告訴了媽媽雨傘是用來干嘛的，真棒！”，“對的，你覺得外面冷就要加上外套，太棒了！”

回答錯誤時，則可以從幾個不同的思路切入，綜合運用，以給出一個積極的反饋。

?在回答不正確但寶寶注意力仍然停留在繪本時，我們可以先嘗試放慢速度，利用前面提到的技巧重復(fù)提示。

?如果依然回答不對，也要鼓勵寶寶們嘗試回答，加入互動?！癎ood try”, “I saw you thinking about that, nice try”, “that was very close, good thinking”, “you were thinking very hard, and I can see that you are concentrating, well done” 這些都是Sally老師給出的一些積極反饋的示例。

?除了鼓勵寶寶們的努力嘗試和參與外，我們也可以總結(jié)下為什么寶寶會把二者搞混淆呢？是因為形狀類似，還是聲音類似呢？可以從這個角度切入引出正確答案。比如：“不對哦，但他們都是圓圓的，XX很像XX，所以寶寶搞混了哦，其實這個是XX哦！”

以上就是講座的全部內(nèi)容了，希望這篇推送也能把Sally老師帶給我的靈感分享給你。