二年級(jí)男娃寫作計(jì)劃養(yǎng)成記

寫作，一個(gè)高級(jí)思維活動(dòng)，既能對(duì)付應(yīng)試，也是今后工作中必備的技能之一。作為小蝌蚪媽媽，對(duì)二年級(jí)男娃的寫作有如下養(yǎng)成計(jì)劃：

一、首先要過(guò)的就是默寫關(guān)！

寫作寫作，首先是個(gè)寫字。一個(gè)有好多生字不會(huì)寫的男娃，或許看圖說(shuō)話還可以，但看圖寫話是絕對(duì)不會(huì)好的。字會(huì)不會(huì)寫，絕對(duì)直接影響娃的表達(dá)積極性和意愿。可惜，我家蝌蚪屬于默寫不過(guò)關(guān)的娃，很多字要反復(fù)默。所以，小二學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一條就是基本天天在家默寫，一些常用字詞反復(fù)滾！

二、閱讀，閱讀，還是閱讀！

閱讀的好處太多了，自從娃一升二的暑假開(kāi)始大量自主閱讀后，我明顯感覺(jué)：

1，娃的默寫比小一時(shí)好很多，個(gè)人覺(jué)得這和閱讀中反復(fù)和一些常見(jiàn)詞見(jiàn)面有關(guān)系。

2，娃平時(shí)表達(dá)的時(shí)候，生動(dòng)形象的字多了。比如，他會(huì)和我說(shuō)：媽媽，我今天有點(diǎn)悶悶不樂(lè)！ 他還會(huì)說(shuō)：哎，我的心理真不是滋味！ 這些形象的語(yǔ)言表達(dá)，肯定是閱讀的結(jié)果。所以，小二的作文養(yǎng)成計(jì)劃中有一部分就是每周自主閱讀量和時(shí)間的保證！

三、適當(dāng)提煉，但絕非好詞好句！

海量的閱讀是一方面，有益的思考就是另一方面。

要通過(guò)孩子自己來(lái)理解書(包括繪本)背后的一些深層次含義，我感覺(jué)有難度，也絕非我家蝌蚪一個(gè)人能完成。所以我經(jīng)常就一本書。挑一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)主題和娃討論，讓他思考。比如，和兒子一起讀過(guò)《亞歷山大和發(fā)條老鼠》，我會(huì)問(wèn)他若是你，會(huì)選擇做亞歷山大還是做發(fā)條老鼠？這背后其實(shí)就是一個(gè)主動(dòng)尋食和被動(dòng)等待的一個(gè)區(qū)別。和娃在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的討論中，建立娃最初最基本的批判性思維。畢竟，寫作不是一堆好詞好句的堆砌，而是智慧思維的產(chǎn)物。

四、不買好詞好句書，但會(huì)讓娃抄寫一些閱讀中的片段。

好詞好句書我是堅(jiān)決反對(duì)的，不但容易形成思維定式，還容易讓娃誤以為詞藻的堆砌就是好東西，把垃圾當(dāng)寶貝，所以堅(jiān)決棄之？

但對(duì)于閱讀中的一些優(yōu)美片段，目前我是會(huì)要求娃抄寫個(gè)別片段，當(dāng)練字也好，希望娃能一點(diǎn)一滴吸收書中大咖的營(yíng)養(yǎng)。

以上，就是我對(duì)我家小二男娃的作文養(yǎng)成計(jì)劃的主要思路。