這樣做預(yù)習(xí)作業(yè)，才更到位。

 預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

 做了良好的預(yù)習(xí)，能有效提高課堂效率，提高學(xué)生在課堂上與老師的互動性，課堂問題的參與度，從而獲得課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

綜上所述，課堂預(yù)習(xí)十分重要，不可忽視。

那么要引導(dǎo)孩子正確高效得進行課文的預(yù)習(xí)呢？

我來說說，我是怎么引導(dǎo)我的學(xué)生進行課文的預(yù)習(xí)的。

一，讀課文。

拿到一篇新的課文，自然是要先讀一讀。低年段的孩子需要借助拼音，把課文完整地讀下來。

 讀3遍:第一遍，借助拼音把課文通讀下來。第二遍，去掉拼音，只看字把課文讀下來。第三遍（這個可放在最后一步）帶著問題讀一遍課文。

二、標自然段。

 把每篇文章的自然段標注好，不要小看這個工作，在課堂上可以提高效率。

 很多孩子沒有標自然段，老師在課堂上寫到第幾段第幾段的時候，孩子不能很快地找到對應(yīng)的段落，甚至看錯地方，影響了聽課效率。

三，認讀生字

1，低年段識字寫字是重點。

2，識字寫字，分為兩大塊。一塊是“能識會寫”，一塊是“只識不寫”。

預(yù)習(xí)的時候，針對“只識不寫”的生字，每個字的字音要一一熟讀，確保第一次就讀準，記住，可以有效減少后期的錯誤。另外，這類生字需要會組詞。

 針對“能識會寫”的生字，要做到每個字會拼音，會筆順，會組詞，會運用。

 可以用不同顏色的筆，標注出前后鼻音與平翹舌音，這些字音的辨析，一直以來就是學(xué)生最容易出錯的地方。

四，提問題，會思考。

在解決了生字障礙之后，再通讀一遍課文。在這遍的時候，要思考一下，哪些詞語，哪些句子，自己沒理解的，做好標記。

遇到不懂的詞語，可以借助工具書，把意思寫在書上。

五，摘抄好詞好句

選入小學(xué)教材的都是經(jīng)典中的經(jīng)典。每篇課文都有很多的好詞好句，在預(yù)習(xí)的時候，摘抄這些好詞好句，可以增加自己的積累，加深印象。并切實提高課堂效率。

 “雙減”不可怕，扎扎實實做好預(yù)習(xí)，認認真真落實復(fù)習(xí)。妥妥的！