英文故事隨口編

想起經常在書上看到的一句話：before you know it... 沒注意什么時候開始，孩子隨口編的英文故事越來越長，情節(jié)生動，內容豐富，什么 Goldilocks, magic key 還會混搭著出現(xiàn)在故事中。仔細聽了聽，除了她讀過的書中人物和故事，還用到了 Wonders 寫作部分講到的技巧。心中不禁一陣竊喜，總算沒白費功夫。

常聽到一些關于孩子英文口語輸出的問題，可以看懂書但不開口啦，或者是只說一些中英混雜的句子之類。記得有一次帶孩子在外面玩，旁邊一個七八歲的孩子聽我們用英語說話，就對我們說，他也會英語，接著就開始背誦書上的句型和對話。也許對他而言，英語就是課堂上學到的課文。

不想評論別人怎樣，只是想想我們自己走過的路，其實無論學習什么，鋼琴也好、閱讀也罷，都需要大量的練習，時間的積累便是從量變到質變的過程。孩子學習鋼琴的近十個月，練習了700個小時，開始學習拼讀以來的這一年，獨立閱讀了近600本書?？谡Z和聽力靠我們的日常交流和一些動畫片。盡量創(chuàng)造英文環(huán)境，聽說或看到的都是英文，自然會正常地使用英文進行交流。

現(xiàn)在還記得，去年剛開始念書時，一個CVC詞還要慢慢拼，我在旁邊不斷告誡自己要耐心，而現(xiàn)在閱讀速度有了明顯提升，能夠讀下 Owl Diaries 這樣的橋梁書，遇到一些不常見的或有些長的詞居然能認識，我還挺意外。這要歸功于長期的聽力積累。遇到生詞，能發(fā)出第一個音節(jié)，結合上下文就猜到了，以后再多見幾次自然會混個臉熟，也就記住了。

在閱讀過程中，我傾向于穩(wěn)步前進。同樣級別的書，盡可能地大量讀，接觸各種體裁、風格、作者、出版社的書。這一年里，除了科普書會反復看，大部分故事書，都只是讀了一次。在同樣科學的分級體系中，學習不同作者使用的詞匯句型。不常見的詞在一本和多本書中都會反復出現(xiàn)，不愁記不住。

高一級別的書同時放在書柜中，隨手可以拿到的地方，孩子自己最清楚能讀什么程度的書，也許開始只是隨便翻翻，慢慢地就會開始讀最喜歡的。第三圖書館里的 Black Beauty 和 Stories of Magical Animals 是她很喜歡的兩本，剛買回時還覺得太長，只是看看里面的圖，逐漸地，可以分幾次讀下來了。 
 

雖然已經可以閱讀頁數(shù)和字數(shù)更多的書，如 Magic Tree House，但我仍然準備著讀起來不費勁、她又喜歡的書。如 Fly  Guy， 不長也簡單，以保持足夠的興趣。讀三本20頁的書，效果并不比一本60頁的差。