比溫柔堅(jiān)定地勸說(shuō)管用！關(guān)鍵時(shí)期這么做，親子沖突少一半

咱們這屆父母都特別好學(xué)，相信正面管教里“溫柔而堅(jiān)定”的原則大家一定都耳熟能詳，但現(xiàn)實(shí)生活里，我們卻常常發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候不管怎么“溫柔而堅(jiān)定”孩子還是聽(tīng)不進(jìn)去，難道方法用錯(cuò)了？又或是哪里做得不對(duì)？

其實(shí)育兒這件事，不僅要跟對(duì)理論，更要把握時(shí)機(jī)。每個(gè)孩子還都有自己的特點(diǎn)，我們做父母的，只有多觀察，了解孩子的脾氣秉性，了解ta的發(fā)展規(guī)律，再根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，去判斷采取什么方法。

近期看了三本關(guān)于孩子成長(zhǎng)階段的書(shū)——《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《懶爸媽，養(yǎng)出省心娃》、《你的4歲孩子》，這些書(shū)給我的收獲是，讓我了解了孩子這個(gè)年齡段的常見(jiàn)問(wèn)題、平均能力，回過(guò)頭來(lái)再看自家娃的一些行為，之前不理解、不明白的，一下子就豁然開(kāi)朗了。

我家娃現(xiàn)在是4-5歲的階段，以下是這個(gè)階段孩子發(fā)展的一些特征，其他階段的發(fā)展特征，建議大家查閱《你的N歲孩子》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。
 

耶魯大學(xué)的格賽爾兒童發(fā)展研究所經(jīng)過(guò)40多年的研究，提出了相對(duì)完整的孩子成長(zhǎng)地圖：

1歲是可愛(ài)而難纏的年齡，也是培養(yǎng)安全感不可錯(cuò)過(guò)的一年；

2歲是又好氣又惹人愛(ài)的年齡，也是培養(yǎng)幽默感不可錯(cuò)過(guò)的一年；

3歲是從友善到和父母對(duì)著干的年齡，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力不可錯(cuò)過(guò)的一年；

4歲是狂野而美妙的年齡，也是語(yǔ)言表達(dá)能力飛速成長(zhǎng)的一年；

5歲是開(kāi)朗愉悅的年齡，也是親子關(guān)系最融洽的一年；

6歲是叛逆而甜美的年齡，也是內(nèi)心矛盾最為突出的一年；

7歲是沉靜而敏感的年齡，也是抽象思維開(kāi)始發(fā)展的一年；

8歲是成長(zhǎng)與歡樂(lè)交織的年齡，也是熱衷思考、思維活躍的一年；

9歲是獨(dú)立而執(zhí)著的年齡，也是學(xué)習(xí)能力跨越提高的一年；

10~12歲是獨(dú)立又自我矛盾的年齡，也是向青春期過(guò)渡的階段；

13~14歲是叛逆與成長(zhǎng)共存的年齡，也是逐漸成熟的青春期。

不同年齡段孩子的情緒、適應(yīng)能力、動(dòng)作能力、力量和耐力、靈活性和協(xié)調(diào)性、生活習(xí)慣、自理能力、交流能力、遵守規(guī)則能力、探究能力、數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)、語(yǔ)言能力、心智能力、讀寫(xiě)能力都是不同的，而且還不是直線發(fā)展的。

比如在3~5歲的時(shí)候，孩子能和不那么熟悉的人熱情地打招呼，

到了6歲后反倒不打招呼了，這其實(shí)是很正常的事情，因?yàn)樗麄冇辛俗约旱南敕?，更在乎自己的感受?/span>

但如果父母不知道，覺(jué)得孩子怎么變了，想盡一切方法去改變，最后不僅會(huì)無(wú)功而返，還有可能破壞孩子的歸屬感，破壞親子關(guān)系，破壞孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。

孩子0~3歲時(shí)，父母要做的更多是跟隨他們，因?yàn)樵谶@個(gè)階段跟他們講道理是行不通的，也不必對(duì)他們過(guò)度關(guān)注，我們要做的只是改變環(huán)境并善用孩子對(duì)自己的特別關(guān)注來(lái)改變他們的行為。

父母不需要給這個(gè)年齡段的孩子提供太多選擇，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有做選擇的能力，也不太能承擔(dān)選擇的結(jié)果。

4~6歲是一個(gè)非常重要的引導(dǎo)期，這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始對(duì)情緒有了認(rèn)知，父母要善用一些游戲和互動(dòng)體驗(yàn)來(lái)疏導(dǎo)他們的情緒。

同時(shí)，這個(gè)年齡段還是幼升小的關(guān)鍵期，利用益智游戲提升孩子的能力是一件兩全其美的事。

在這個(gè)階段，規(guī)則的建立很重要，父母要明確自然后果和邏輯后果的區(qū)別，確定什么是必須管的，什么是讓孩子自己去探索的。

其次，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)方式主要是“玩中學(xué)”，過(guò)早地對(duì)孩子進(jìn)行“學(xué)術(shù)訓(xùn)練”，即以培訓(xùn)的方式讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)和中學(xué)的內(nèi)容相當(dāng)于拔苗助長(zhǎng)。

在這個(gè)階段，玩耍帶來(lái)的能力成長(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展特別重要。

最后，父母要在這個(gè)階段引導(dǎo)孩子關(guān)注外部世界，關(guān)注家人以外的其他人，學(xué)會(huì)面對(duì)社會(huì)的技巧和情緒管理方法。

四歲的孩子對(duì)時(shí)間的感知：

四歲孩子已經(jīng)開(kāi)始了解季節(jié)的概念，感知到和季節(jié)相關(guān)的變化。對(duì)于一天之中要做的事情，以及每件事情前后的時(shí)間關(guān)系，他們大多已經(jīng)有了相當(dāng)不錯(cuò)的理解。

對(duì)空間的認(rèn)識(shí)：

關(guān)于空間，許多四歲的孩子能說(shuō)得出他住在哪個(gè)城市、哪條街。他還能做到把球放到椅子的上面、下面、前面，還有后面。

喜歡用夸張描述的詞匯，典型的詞匯包括：“在頂上”“遠(yuǎn)處”“往下”“很高”“高極了”“很遠(yuǎn)處”“外面”“遠(yuǎn)了去了”“遠(yuǎn)的沒(méi)邊兒”……

對(duì)數(shù)量的感知：

孩子的小手中至少應(yīng)該要有十個(gè)可數(shù)的實(shí)物。只要他愿意，可以讓他數(shù)自己的手指頭。四歲的孩子就是這樣自然而然地學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的。

還有，四歲的孩子喜歡重疊的雙位數(shù)，比如44、66、77。他們也喜歡帶數(shù)數(shù)的游戲，比方說(shuō)丟沙包。

對(duì)幽默的感知：

典型的四歲孩子是個(gè)杰出的幽默家。四歲的孩子喜歡滑稽逗樂(lè)的傻話，喜歡荒誕離奇的夸張，喜歡天馬行空的幻想。他尤其喜歡你的幽默感，喜歡你開(kāi)的玩笑，哪怕他還不太明白你開(kāi)的玩笑到底是什么意思。而他特別特別喜歡的，就是你對(duì)他的欣賞。逗樂(lè)滑稽、搞笑好玩的書(shū)，不但是他最鐘愛(ài)的東西之一，也是你可以和孩子一起享受的快樂(lè)之一。

編說(shuō)故事的能力：

一個(gè)普普通通的四歲孩子，往往就是一個(gè)語(yǔ)言高手。不過(guò)，四歲孩子的故事中不但盡是壞事，而且他們的故事中還缺乏友善，最起碼男孩子的故事大多如此。在整個(gè)學(xué)齡前的年齡之中，四歲孩子的故事主題算得上是最不友善的。

創(chuàng)造力：

雖然有些孩子天生就富于創(chuàng)造性，不過(guò)，對(duì)于你的熱情、開(kāi)朗、率性、不時(shí)太過(guò)于激情洋溢的四歲小孩，你仍然可以用許多辦法來(lái)激發(fā)他的創(chuàng)造力。

在合適的發(fā)展階段，順勢(shì)做一些引導(dǎo)，比硬套理論要強(qiáng)得多。趁著四歲的娃愛(ài)玩愛(ài)笑，“玩中學(xué)”要安排起來(lái)了：）大家有好玩的桌游或游戲，也歡迎推薦！