蓋老師觀點(diǎn)

精讀解決語言的準(zhǔn)確性，
泛讀泛聽解決語言的流利性。
兩手都要抓，兩手都要硬。

小學(xué)低年級(jí)宜關(guān)注聽說，以習(xí)得為主。
所以時(shí)間投入上二八原則：精20%：泛80%。
小學(xué)高年級(jí)逐漸增大學(xué)得比例，達(dá)到各一半。

因?yàn)榫x是解決準(zhǔn)確性的，要做題，所以適合應(yīng)試。我們這一輩的家長(zhǎng)就沒泛讀過，英語全是精讀。考試行，口語交流就不行了。能用英語交流的，有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，只有5%。

Raz之類的nonfiction材料適合應(yīng)試，也不難理解，因?yàn)槿菚嬲Z?？荚嚳嫉氖菚嬲Z。

如果不想讓孩子走我們的老路，就要重視泛聽泛讀，還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子練口語，實(shí)現(xiàn)流利對(duì)話。

動(dòng)畫片、系列章節(jié)書提供了大量口語語料和敘事語料，孩子沉浸在語料里，窄聽窄讀有助于實(shí)現(xiàn)語言的內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為孩子的口語輸出、寫作輸出。

故事性強(qiáng)、對(duì)話多的虛構(gòu)類系列章節(jié)書，自有它的用處，就是習(xí)得詞匯和表達(dá)式，豐富孩子的語言。聽書多泛讀多的孩子詞匯量極大，表達(dá)多種多樣，口語突出，寫作是強(qiáng)項(xiàng)，閱讀速度快。

精讀和泛讀，兩手都要抓，才能全面發(fā)展。
學(xué)英語不只為了應(yīng)試。

（看完上面這一段，我感覺我的泛聽泛讀做得太少了）