德國(guó)小學(xué)四年級(jí)就分流，為什么德國(guó)人不焦慮？

從 2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn) 》以來(lái)，雙減政策已經(jīng)落地半年了。所謂“雙減”，就是指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。      
      
 

這種教育環(huán)境，和我們現(xiàn)在生活的德國(guó)如出一轍。

先說(shuō)學(xué)校。我在之前的文章里已經(jīng)說(shuō)過(guò)一些了。在德國(guó)，幼兒園只管玩，小朋友幼兒園畢業(yè)，認(rèn)不全26個(gè)字母，不會(huì)數(shù)數(shù)是常態(tài)。到了小學(xué)，一二年級(jí)基本沒(méi)有考試，期末成績(jī)就是對(duì)小朋友的一段評(píng)語(yǔ)。到了三年級(jí)，才會(huì)有每個(gè)科目的成績(jī)，評(píng)分也很粗曠，是6分制，1分最好，6分最差，4分及格。一般家庭，孩子能拿到2分就很開(kāi)心了。孩子的成績(jī)，沒(méi)有排名，都是單獨(dú)發(fā)放。如果自己不打聽(tīng)，不可能知道班級(jí)別的孩子的成績(jī)，更不要說(shuō)同年級(jí)其他班級(jí)的情況了。關(guān)于作業(yè)，學(xué)校有明確規(guī)定，小學(xué)一二年級(jí)每天作業(yè)時(shí)間不超過(guò)30分鐘。到了三四年級(jí)，也就45分鐘。每年，德國(guó)學(xué)校放假14周，假期沒(méi)有作業(yè)。

關(guān)于校外培訓(xùn)班和補(bǔ)課。小學(xué)里的老師是不會(huì)私下給孩子補(bǔ)課的。送老師的禮物超過(guò)10歐，需要申報(bào)，老師很可能會(huì)不收。因?yàn)榭赡軙?huì)被認(rèn)定為受賄而丟了公務(wù)員的飯碗。德國(guó)圖書館和書店林立，里面很少看到教輔資料，一般只有在網(wǎng)上才能買到練習(xí)冊(cè)。給孩子補(bǔ)課，最常見(jiàn)到的一個(gè)機(jī)構(gòu)叫Schülerhilfe，每個(gè)鎮(zhèn)上都有，一般都躲在市中心的一個(gè)小角落里。     
 

到了小學(xué)三年級(jí)，開(kāi)始能聽(tīng)到班上有小朋友去補(bǔ)課。一般都是成績(jī)中等，想上文理中學(xué)的小孩，數(shù)量不多。到了文理中學(xué)，學(xué)校開(kāi)始抓學(xué)習(xí)了，老師開(kāi)始要求書寫正確，計(jì)算能力，外語(yǔ)背單詞，考試頻繁，作業(yè)量增大。對(duì)跟不上的孩子，學(xué)校提供少量的老師補(bǔ)課和高年級(jí)學(xué)生補(bǔ)課。校內(nèi)的這些補(bǔ)課，都是免費(fèi)的。校外自己選擇的補(bǔ)課，價(jià)格也不貴，上面的廣告上寫著8塊7歐元每課時(shí)起。

其它非學(xué)科類的興趣班，價(jià)格就更親民了。最貴的要數(shù)樂(lè)器類，在音樂(lè)學(xué)校學(xué)習(xí)，大概每個(gè)月100歐左右，假期不上課，但要收費(fèi)。運(yùn)動(dòng)類的，如果只是參加本地的運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，每年也就100歐左右的會(huì)費(fèi)。騎馬，花滑，冰球，高爾夫之類對(duì)場(chǎng)地要求比較高的項(xiàng)目，價(jià)格高一些，但也沒(méi)有到離譜的地步。這些興趣班，假期也是不上課的。

假期里，各種協(xié)會(huì)會(huì)提供不同的托管或者專項(xiàng)訓(xùn)練營(yíng)。如果只是托管，帶孩子周邊玩一下，各種手工創(chuàng)作，價(jià)格不超過(guò)100歐每周。專項(xiàng)訓(xùn)練營(yíng)價(jià)格一般也就300歐每周。住宿營(yíng)價(jià)格會(huì)更高。

上一篇文章里，我翻譯了德國(guó)巴符州的一篇官方報(bào)道。德國(guó)的大部分小學(xué)只有四年（柏林小學(xué)是6年），小學(xué)畢業(yè)就分流。數(shù)據(jù)顯示，雖然文理中學(xué)是最受歡迎的中學(xué)類型，也只有不超過(guò)45%的學(xué)生最后上了文理中學(xué)。這是一個(gè)雙向選擇的問(wèn)題。拿到文理中學(xué)推薦信的學(xué)生中，只有80%左右的學(xué)生選擇就讀文理中學(xué)。為什么會(huì)這樣呢？我個(gè)人覺(jué)得有以下幾個(gè)原因：

1. 社會(huì)環(huán)境

在德國(guó)，從收入上來(lái)說(shuō)，藍(lán)領(lǐng)和白領(lǐng)收入也就是2倍左右的差距，刨去稅收（收入越高，納稅比例越高），差距就更小了。同時(shí)，藍(lán)領(lǐng)工人自食其力，一樣受到尊重，能夠享受更多的社會(huì)補(bǔ)貼，生活安逸。前兩天和醫(yī)院里的護(hù)士聊天，她每年都去郵輪旅行，今年因?yàn)橐咔?，選擇去加納利群島的5星酒店，經(jīng)濟(jì)上完全能夠承受。

在德國(guó)，高稅收，高福利。每個(gè)人都必須要有醫(yī)療保險(xiǎn)，看病住院基本免費(fèi)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。如果家里有殘障人士需要照顧，能得到國(guó)家的補(bǔ)貼金和稅務(wù)減免。以前出去度假的時(shí)候，經(jīng)常能看到父母帶著先天性殘疾的孩子一同出行。

同時(shí)，從小學(xué)到大學(xué)，德國(guó)的教育是免費(fèi)的，沒(méi)有學(xué)費(fèi)。絕大部分的公立大學(xué)每學(xué)期也只收200/300歐的注冊(cè)費(fèi)。小學(xué)，中學(xué)里，每學(xué)期只需要買幾本作業(yè)本就行了。課本由學(xué)校免費(fèi)租借給學(xué)生，連練習(xí)冊(cè)都是免費(fèi)發(fā)的。小學(xué)到中學(xué)低年級(jí)，下午不上課，學(xué)校還提供免費(fèi)的托管和AG（Arbeitsgemeinschaft 可以理解為免費(fèi)的興趣班，由學(xué)校老師提供）。

2. 上升通道

德國(guó)學(xué)校，一直都是寬進(jìn)嚴(yán)出。大學(xué)如此，中學(xué)亦是如此。父母可以不考慮孩子的推薦信，自由為孩子選中學(xué)，導(dǎo)致更多的學(xué)生選擇文理中學(xué)。在文理中學(xué)中，跟不上的孩子會(huì)被勸退。到了大學(xué)，每門課程都只有3次考試機(jī)會(huì)，如果三次都不通過(guò)，就必須換專業(yè)。

另一方面，想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的孩子，就是發(fā)力晚，一樣有上升通道。實(shí)科中學(xué)的學(xué)生到了十年級(jí)，成績(jī)好，如果想?yún)⒓痈呖忌洗髮W(xué)，可以轉(zhuǎn)入文理中學(xué)，多讀一年，一樣可以參加Abitur （德國(guó)高考）。德國(guó)大學(xué)入學(xué)沒(méi)有年齡限制，我上大學(xué)時(shí)，有好幾個(gè)同學(xué)都是之前工作過(guò)的。

由于近年來(lái)，選擇主體中學(xué)的學(xué)生越來(lái)越少。越來(lái)越多的主體中學(xué)改革為綜合中學(xué)，也提供文理中學(xué)和實(shí)科中學(xué)的課程，根據(jù)學(xué)生的具體成績(jī)/能力，差異化教學(xué)，小班授課，吸引更多的生源。

如果沒(méi)有上大學(xué)，只是做了職業(yè)培訓(xùn)，工作后，一樣可以選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)。以護(hù)士為例，他們只需要上3年的護(hù)校就可以上崗。工作后，可以在工作的同時(shí)，再做2年培訓(xùn)，譬如說(shuō)，可以學(xué)做重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士，手術(shù)室護(hù)士，急癥護(hù)士，或者再學(xué)護(hù)理學(xué)教育，做護(hù)校老師。管理崗的護(hù)士長(zhǎng)也是需要2年專門的培訓(xùn)的。這些培訓(xùn)都是醫(yī)院提供/報(bào)銷的免費(fèi)培訓(xùn)，計(jì)算在工作時(shí)間之內(nèi)。

3. 界限感

中國(guó)人說(shuō)： “父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！睆暮⒆映錾浇Y(jié)婚生子都要考慮周全。在德國(guó)，看到的則是另一番景象。

從小到大，孩子受到的教育都是要自己做決定，從幼兒園自己選玩具，到自己選中學(xué)，選學(xué)科，大學(xué)選專業(yè)，自由度很大。而且，孩子越大，父母的干預(yù)越少。從社會(huì)到家庭都提倡和尊重孩子的選擇，給孩子足夠試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。相對(duì)于中國(guó)父母，德國(guó)父母會(huì)有更強(qiáng)的界限感。

綜上所述，我個(gè)人認(rèn)為，由于有國(guó)家兜底，每個(gè)人的基本溫飽能夠得到保證；藍(lán)領(lǐng)工人收入和白領(lǐng)差距不大，同樣受到尊重；父母不會(huì)過(guò)多強(qiáng)迫孩子一定要上高中，讀大學(xué)，給孩子自由選擇的權(quán)利，會(huì)更考慮性價(jià)比；再加上沒(méi)有媒體販賣焦慮，是在德國(guó)，即使只有不到45%的學(xué)生升入文理中學(xué)，家長(zhǎng)不焦慮的原因。

世界上沒(méi)有完美的教育，在無(wú)法改變大環(huán)境的情況下，只能去適應(yīng)環(huán)境。不管政策怎么變，一些核心的內(nèi)容是不會(huì)變的。對(duì)孩子的培養(yǎng)，我剛來(lái)小花生時(shí)就寫了一篇文章，這里就不綴訴了。 
 

下載小花生app的60天后，我對(duì)教育孩子的幾點(diǎn)思考

教育的最終目的，不是要攀比，而是要讓每個(gè)人找到自己的內(nèi)驅(qū)力，成為自己想要成為的人，而不是父母或世俗所期待的人！