女兒進入初一，我變成了旁觀者

糯米進入七年級馬上就一個月了。

每天回到家，她都有很多話跟我們叨叨。有時互道了晚安，仍然忍不住一次又一次的溜進我們臥室，講學校發(fā)生的小故事。

這一個月，盡管還處在摸底階段，新階段的學習要求也已初露端倪。

從我家到學校大概四公里，如果坐公交車需要5站。我們的方案是，讓糯米騎自行車上下學，倘若天氣不好再乘坐公交車。

糯米很喜歡這個方案。

8月31日開學頭一天，大群里就有家長說看到一個騎車上學的初一新生為躲避車輛摔倒了，然后很快爬了起來。

這讓我有些擔心。

糯米放學回到家，我趕緊跟她核實是不是她。她說，“怎么可能是我？如果是我，一定不會馬上爬起來的?！?/p>

有很多人聽說糯米騎車上學表示擔心。盡管個子已經超過了媽媽，畢竟還是小姑娘嘛，況且現在馬路上車那么多……

每當這時候，我就會說，“問題不大，我們畢竟在北京拉練過?！?/p>

去年暑假去北京玩，參觀完鳥巢時夜幕已降臨，還下起了雨。當時住的賓館離奧體中心很近，如果打車卻需要繞來繞去。

我索性收起雨傘，買了兩件廉價的雨衣，掃了兩輛車，帶糯米騎車返回。

自行車道比較窄，倘若并行不夠安全。因此，我和糯米約定，我在前面帶路，她在后面跟著；如果我搖鈴，她就搖鈴回應我，這樣我就不用扭頭去看她是否跟上了。

就這樣，我倆一路“叮鈴鈴”騎回了賓館。

實踐證明，騎車上學最省時間，也最省力氣——書包放在車后座的簍里，不需要背來背去。

她的書包，實在太沉了。

這所學校以勤學苦練聞名，聽說初中生十一二點做完作業(yè)是常事，甚至偶爾做到一點鐘也是有的。

這讓我頗有點兒“提心吊膽”——孩子那么多興趣愛好，難道上了七年級就都要放棄嗎？

實踐證明，糯米的情況跟傳說不太一樣。她有兩個“極端”：一周里大概有一兩天寫到十一二點，其余三四天總能在學校做完。

到底走哪個“極端”，跟作業(yè)是否扎堆有關，也取決于下午的最后一節(jié)自習課有沒有被占用。

糯米說，她特別感謝小學的幾位小伙伴。在六年級，下課的時候，大家誰也不出去玩，就埋頭比誰的作業(yè)寫得快。糯米至今很感慨同桌的寫字速度。

看來作業(yè)多還是少還真不能一概而論。

進入新的學習階段，老師有許多要求跟過去不一樣。

同樣針對開放式閱讀題，在小學，老師為了鼓勵孩子們多答、多寫，要求把能想到的都寫上；而現在的老師則要求答到點子上，一句廢話都不要有。

此外，他們還多了一項“天天練”的功課：做讀書摘抄、寫讀后感。

開學之后，老師每天會指定《朝花夕拾》中的一篇讓孩子們閱讀，摘抄加讀后感寫滿大作文本的一頁就可以了。

或許對于不愛動筆的孩子而言，這項功課是“沉重的負擔”。同時，我也覺得，倘若能這樣日積月累，會受益良多。

好奇的是，讀完《朝花夕拾》之后，會讀什么呢？

盡管又看了幾篇玩手機耽誤前程的文章，我仍然堅信“自律”比“他律”更重要。何況孩子刷手機也有正當需求——放松、社交，并發(fā)展興趣愛好。

這兩周，糯米在嘗試一款編曲軟件，從尚未完成得曲子中我聽出了她喜歡的、快節(jié)奏的日系流行音樂的味道。

她說，最近在漫畫中獲得的快樂不像過去那么多了，因為老是忍不住去想插畫師是怎么畫的，怎么才能做出這種效果。

正如沒有哪個硬幣只有一面，我沒法要求孩子只研習漫畫而不玩游戲。一旦興趣愛好成了家長的“期望”或“要求”，樂趣也將消弭殆盡。

我們約定每晚八點半放下手機。

昨天，我直到九點一刻才驚覺，她小人家仍然在沙發(fā)上“葛優(yōu)躺”，趕緊提醒她去練琴。

原本說是在學校完成了作業(yè)，可是練完琴她又把書包拎了出來，嘴里還念念有詞地說：“我就不信，開學一個月了，我的數學作業(yè)不能得全對！”

啊？還有這樣的事兒？數學老師不要求檢查作業(yè)，我也很“自覺”，一次沒看過。

她一邊念叨一邊重新驗算，一會兒查出來一個錯，一會兒查出來一個錯。最后，她興高采烈地宣布，一共檢查出三處錯誤，“明天應該可以得全對了”。

糯米說，倘若這次全做對，以后就每天都檢查；想了想又說，如果沒全對，也得檢查，因為“咽不下這口氣??！我就不信，我做不了全對！”

數學老師很看重解題的規(guī)范性。

開家長會時，他強調說，一定要按照老師講的方法解題，而不要用“亂七八糟”的野路子；同時也要求書寫規(guī)范，解題步驟清晰。

尤其后一條，是糯米的短板。

她習慣列綜合算式，無論多復雜的題目都想列一個式子就解出來。這種做法風險很大，倘若出一點兒小問題就會被扣得一分不剩。爸爸曾跟她強調過很多次，她都沒有改。入學后第一次考試，單單因為這個問題就錯了一道10分的大題。

此外，數學老師也強調說，不主張在校外補課。這更加堅定了我不給她報班的決心。

當家長的難就難在，各種聲音太多了，而我們又生怕耽誤了孩子。

我聽到太多人說，在這所學校，但凡學習好的孩子沒有不上課外班的。我更傾向于認為，是因為學習好，所以才上課外班；而不是因為上課外班，所以才學習好。

須知，這些將進入競賽、強基序列的孩子，原本就選擇了另一條路，而這條路并不適合每個孩子。我們不僅要評估孩子是否擅長，更要了解孩子是否喜歡。

同時我也告訴糯米，中學階段只是基礎教育，而數學又是基礎學科，所以不存在輕視它的理由，必須得學好。

方法很簡單，老師怎么要求，就怎么做。