改革后的PET優(yōu)秀、閱讀卓越 復習經(jīng)：彌補思維方面的不足

William在2020年12月的PET考試中，取得了“優(yōu)秀”的成績，閱讀拿了164分，屬于“卓越”高分。這個成績，尤其是閱讀的“卓越”，還是比較滿意的。回顧他的復習過程，其實還是以平時學習為主，考前適當加強訓練。

PET閱讀難在哪兒？

改革后的PET閱讀文本的難度是適中的，并未出現(xiàn)大量的難詞或復雜句，但考生得分普遍不高，到底哪里難？

首先，對Nonfiction閱讀經(jīng)驗有較高要求。PET6道閱讀題材全部是非虛構類文本，總閱讀量為2200詞左右。平時如果讀Nonfiction不夠多，必然會對這類枯燥的文字犯難。

其次，答題速度有較高要求：PET閱讀要求45分鐘內(nèi)完成35道題，平均1分17秒完成一道題。平時如果缺少速度訓練，必然在考試中很被動。

此外，對考生的“社會經(jīng)驗”要求較高：PET考試文本材料取材靈活，全部源自真實生活場景，例如學校通知、個人短消息、報刊文章、社團公告、說明材料、導覽手冊、商家廣告等。這些內(nèi)容對沒有國外真實生活經(jīng)驗的小學考生來說很陌生，只能通過字面去理解文字內(nèi)容。

另外，出題點較為隱蔽。PET的閱讀題，從原文中直接發(fā)現(xiàn)答案的情況幾乎沒有了，所有題都需要深入、綜合分析多重信息才能確認正確答案。

最后，選項的迷惑性較高。難度較高的閱讀第二、三大題是多選題，選項之間相似度很高，這就需要回到原文中去仔細分析、判斷，而不能僅憑記憶或者模棱兩可去選。

閱讀考試難度較高，William如何取得高分的呢？總結來說，William平時的Wonders課程學習已經(jīng)打下了很好的Nonfiction閱讀基礎和答題速度訓練。每學完一個主題，機構都要安排一次小測驗，答題速度要求是1分鐘1道題，這比PET的答題速度要求還要高。William的PET復習備考，重點彌補思維方面的不足。

原版娃參加考試，按部就班保持原有節(jié)奏很重要

要說總結考試經(jīng)驗，William作為原版娃的良好功底是前提。他從4歲多開始讀分級，磨耳朵，5歲多進入Wonders體系，一直到如今。作為原版娃家長，我心態(tài)上也一直認可“水平夠了，考試只是檢驗方式”；并且，我也認為孩子既然在原版體系里學習效率不錯，那就堅持這樣的方式走下去。有一些孩子為了參加考試，從一個體系轉到另一個體系，這樣是有風險的。例如，應試復習班的學習方式與外教課有極大的不同，側重背單詞講語法刷題，這些方式枯燥，孩子比較痛苦；其次，原版娃的學習優(yōu)勢是通過大量整體輸入自然而然習得語言，他們的語感很好，應試強化大都將語言進行拆解學習，這從某種程度上意味著知識體系的重新構建，需要一定的時間才會發(fā)揮出優(yōu)勢。此外，切換學習體系、學習方式以及教學方式，孩子也需要時間適應，并不是每個孩子都能快速適應。

William在2020年春季和秋季學期每周上魔法石4小時的G3級Wonders精品小班課，課程由于疫情改成了線上課。因為沿襲了線下6人小班，且都是熟悉的同學和老師，在線課時常聽到他們的歡聲笑語，課堂氣氛跟在線下的時候幾乎一樣。課后作業(yè)以單詞造句、主題小作文、主題Project作業(yè)為主。每個主題的周測我們在家掐表完成，正確率基本上保持在85%-90%。

除了上課，William課后保持了十分穩(wěn)定的聽力輸入習慣。2020年主要聽《哈利·波特》系列和羅爾德·達爾的系列作品，每周聽4-5次，每次約30-40分鐘。其中，哈利·波特已經(jīng)是刷第6遍了；《羅爾德·達爾》比較短，基本上有興趣的時候就拿出來復聽。每當他拿起耳機聽的時候，他完全沉浸其中，真真兩耳不聞窗外事。這種時候，讓人不由得感慨，有個好的聽力習慣真是省心啊。

課外閱讀，上半年由于不去學校，Wiliam有了一些時間讀書。當時泛讀的英文書主要有：《哈利·波特》第1、3、4冊、《小偵探·內(nèi)特》系列、《瘋狂學校》系列、氣球出版社的硬紙版的經(jīng)典故事系列（類似于書蟲）等。像瘋校、內(nèi)特、經(jīng)典故事這三套難度不高的書，已經(jīng)是第N篇重讀了。

William對讀哈利·波特一直很有壓力，覺得書太厚，字兒太多。在我的不斷鼓勵下，他終于在2020年3月開始讀這個系列。第1本花了大約2周多，基本上每次要讀2個多小時。2020年上半年在家上學期間，William總共讀了2遍第1本， 第3本和第4本讀了1遍。他不喜歡第2本的故事，就沒讀，跳過了這一本。

2020年7月初，國內(nèi)疫情基本上控制住了，下半年恢復劍橋五級考試成為可能。于是我開始認真考慮William的假期英語學習安排。

如前所述，PET閱讀考的全是nonfiction題材，對于這個題材，William倒是沒問題，因為他從小讀分級讀物的時候就開始接觸這類題材，再加上Wonders教材的nonfiction比例設計很科學，級別越高，比重越大。William從Wonders GK學到了G3，課內(nèi)Nonfiction精讀沒少接觸，對這類文體可以說是耳濡目染得很多。此外，William準備KET考試的時候，曾經(jīng)讀過Step Into Reading系列的Level 4，5，這兩個級別有30多本，涉及歷史事件類、文化類、人物傳記類、科技類等，彌補了當時William對這些內(nèi)容的生疏感，也彌補了長篇Nonfiction閱讀經(jīng)驗的不足。

但這些積累還不足以支持William順理成章地取得閱讀好成績。

PET考試校園版是面向中學生的考試。像William這樣四年級的小學生去考，思維成熟度上肯定是有一定差距。他思維雖然活躍但容易急躁；讀的雖然不少，但嚴謹細致的答題習慣還需要持續(xù)打磨。

另外，他平時參加的Wonders課程的小測驗或單元測驗，側重考察“語文能力”，這與PET這種面向非母語孩子的水平測試的側重是大不相同的。比如，Wonders對“詞法”的直接考察在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，但PET考試中就沒有這種考察。再比如，Wonders的nonfiction取材以“學術性”材料為主；而PET考試的閱讀取材大量來自日常生活。

考慮到這些實際情況，我想加強對他答題思維方面的訓練，另外是希望安排時間做做題，適應一下考試的文本要求。

暑假及開學初安排：重在保持穩(wěn)定的學習節(jié)奏，磨礪做題心態(tài)

暑假時，William所在機構開設了Nonfiction暑假閱讀營。這個營為期4周，每周2次直播課。除了直播課，還安排了數(shù)字圖書館的nonfiction閱讀打卡任務和Project寫作任務。安排William上這個營，首先是因為暑假Wonders課程不開，能有一個月在老師的引導下保持一個穩(wěn)定的nonfiction閱讀和學習節(jié)奏我覺得很安心。其次老師他很喜歡，課程里安排的Project作業(yè)也是他特別喜歡的。上這個營的一個月，每周2次跟著喜歡的老師上課，和班上同學討論問題發(fā)表見解，展示自己做的project，豐富了不能出去旅游的“疫情暑假生活”。

除了參加nonfiction營，William每周到Achieve 3000閱讀寫作平臺上完成2-3篇有一定挑戰(zhàn)的Nonfiction精讀任務。選擇Achieve 3000，主要是因為它的閱讀材料全部來自真實媒體，這與PET的一部分選題來源是契合的。另外，它的選題廣泛，每周都有更新，William可以找到自己喜歡的內(nèi)容去閱讀并完成習題，比較容易堅持。Achieve3000閱讀題的出題角度跟Wonders閱讀是一脈相承的，圍繞著重點閱讀技能項來訓練，也會注重訓練“詞法”。

William做題是個急性子，而Achieve 3000做題正確率如果達不到75%，屬于無效成績，不能獲得積分換取平臺上的小“獎章”，這對磨礪William的急躁心性、養(yǎng)成嚴謹細致的答題習慣很有幫助。為了得到小“獎章”，他不得不慢下來仔細琢磨每一道題。到暑假結束，William完成了20多篇精讀任務，正確率從最開始的50%逐步提升到75%、80%到100%的滿分成績。

在這個過程中，William的“心態(tài)”對答題正確率影響頗深。最開始他做題特別著急，不到10分鐘就做完一篇，答題全憑記憶，正確率只有50%；得知這樣的成績屬于“無用功”后，開始調整心態(tài)降低閱讀速度，仔細讀文章再去做題，這個時候正確率不夠穩(wěn)定，有時候60%，有時75%。

再后來，他不僅仔細讀文章，還開始仔細審題，再回到原文中去找到相應的部分，最后反復研讀對比選項后再選。這個做題心態(tài)的磨礪和調整，恰恰對接了PET考試的答題要求——認真讀題，仔細答題。經(jīng)過這樣的訓練，一篇閱讀文從讀到做完William需要20分鐘左右，正確率保持在80%以上乃至滿分。Achieve 3000上顯示他的藍思指數(shù)從最初的860提升到了910。

9月份學校線下復學后，William的整體安排一下子不如上半年和暑假時那么從容了。他既有學校社團活動、校園活動要參加，還有學校作業(yè)、課外班及作業(yè)要完成，所以只能見縫插針來準備考試。

開學后，除了Wonders每周4小時的學習量，每周爭取完成一篇Achieve 3000的精讀訓練，泛讀幾乎停滯。周一~周五每天在上學放學路上保持30分鐘左右的聽力訓練——還是聽哈利·波特那些。

10月份，我們搶到南昌考點12月底的PET考位。到了11月中旬，離考試只有大約1個半月時間，我們必須要開始做模擬題解決“適應考試要求”的問題，Achieve 3000練習和Wonders課后作業(yè)從11月中旬向機構老師申請暫停完成。

考前1個半月的安排：擠出時間做模擬題，優(yōu)化答題方法

考前1個半月，William的校內(nèi)學習和活動、課外班課程還是照舊進行，但Wonders課后作業(yè)向老師申請了暫停，為的是把時間挪出來做模擬題。

先來說說復習用到的模擬題資源。William做的模擬題主要是劍橋官方的一本和新東方出的一本。劍橋官方的那本書有四套模擬題，William先是做了3套，最后1套用作考前最后一周的全真模擬演練。新東方出的那本書有8套模擬題，William只做了其中的一套的閱讀和聽力，題目比上面那套難度感覺要稍高一點。

William首先做了劍橋官方的第一套PET真題，主要是想試一下看看與考試有多少差距，閱讀第二、三多選題及最后一道完型填空題的答題情況不盡人意。這讓William有點受打擊——明明Wonders考試和Achieve 3000的考試正確率都挺不錯的，怎么做PET會錯得多呢？

經(jīng)過暑假和開學初做Achieve3000，William的做題心態(tài)已經(jīng)穩(wěn)重了，除了上面提到的文本差異需要適應外，在仔細分析題目后，我發(fā)現(xiàn)他在答題方法上也需要調整。

完型填空題是Willliam突破的第一個難點。通過分析發(fā)現(xiàn)，這道題主要是在考察一些固定短語。因此，答題方法上，建議他先讀懂原文，搞清楚短語所在的句子的意思，再根據(jù)待填的空前后的單詞分析哪個短語搭配的意思比較符合，這樣就很容易了。William在理解了“短語搭配”這個概念后，立刻明白了解題思路，明確了自己該如何思考；再加上此前大量聽讀和Wonders課程打下的良好基礎，William這題的正確率基本上是100%。

閱讀第二題，也即是8選5的那道題錯得多，William覺得特別難，覺得信息量大，有一種無從下手的感覺。通過仔細分析了這題，發(fā)現(xiàn)難點是待選短文與人物描述的語言是兩套不同的表達方式，即，做題的時候要習慣于A話用B的方式表述。于是，先建議他在心理上適應“A話B說”，不要指望去找與原文完全一致的選項了，然后要嘗試用“短語組塊答題法”來做題，即：

第一步：先閱讀五人描述，在原文中勾出關鍵短語或組塊。

第二步：通讀8篇短文，形成大致匹配意向，這時可能出現(xiàn)多個候選項與之疑似匹配的情況；

第三步：重讀第1人描述，快速定位關聯(lián)度最高的1-2篇短文，從短文中勾出全部重合關鍵詞、短語或組塊（注意是含義重合）。

第四步，仔細對比，確保短文劃線處與人的描述意思完全重合，然后做出選擇。

在調整答題方法后，William的正確率逐步提升，考前1周正確率已經(jīng)達到80%，他的自信心也越來越足。

考前1周安排：?？?、做好酒店住宿的后勤保障

時間過得很快，截止考前最后1周，William做了4套模擬閱讀題，正確率基本上能在80%以上。

為了更好地適應PET考試的時間要求，考前最后1周，William在家完全按照考試時間要求完成了一整套聽力、閱讀和寫作練習。這次閱讀、聽力的正確率都接近90%了。至此，William的PET復習算是達到預期。

考試前一天，我們一家三口一起去南昌，William爸爸也很給力的同行，因為我確實有點路盲。到達離考場最近的酒店后發(fā)現(xiàn)整個酒店幾乎都是參加PET考試的孩子和家長。下午，William跟折我們?nèi)タ戳丝纯紙鏊诘哪喜髮W醫(yī)學院大門，然后回到酒店復習了作文中常寫錯的單詞。吃完晚飯，7點多去酒店周邊散步。散步回來， 9點就睡了。

考試當天早上，William 6點半起床，精力充沛，心情愉快。早餐后William提前1小時到達考場，等了15分鐘被允許進入考場。孩子上午考試的時候，我們家長都在大學校園里找午餐的地方，未雨綢繆。

上午考完，他覺得閱讀和寫作完成得不錯，聽力考試自述受到現(xiàn)場設備的影響，回音很大，聽得不是特別清楚，考完后特別焦慮。聽到別的考生也覺得聽不清后，焦慮得到了緩解。下午口試現(xiàn)場找到一個同樣來自北京的孩子臨時組隊，一起練習了2-3組討論后開始瘋玩，直到排隊進入考場。考完口試，已經(jīng)是下午4點多了。

2021年2月初，PET成績出來了，William閱讀得了164分，口語和聽力都是157分，寫作148分，最終成績是157分。

說說PET寫作和口語的復習

要說這次考試的遺憾，從分數(shù)角度說是寫作；但其實從準備考試的時間安排來說，沒什么遺憾了，因為我們都已經(jīng)盡力了 。

William的單詞拼寫是痛點問題。因為他從來不背單詞，所以，考試中但凡跟“寫”有關的部分都會被扣分。平時Wonders課程的單詞造句、小作文作業(yè)和Project作業(yè)，拼寫也有不少問題，機構的老師也都很負責地指出并做了修改，但我一直在課后未強迫他去背這些單詞。我的想法是，這些機械的訓練，可以在他高年級的時候高效率地去解決。在這次PET復習過程中，William總共練習了3組考試作文。我并未就具體寫什么做具體指導，只是掐表控制時間。寫完后我對著參考答案的寫作部分去看他寫的內(nèi)容，他的表達內(nèi)容和句式都沒有問題，但拼寫問題很多。但平時實在太忙了，所以就在到達南昌的那個下午，我要求他把3組作文中的70-80個拼寫錯誤單詞在酒店里突擊背了1個多小時，背了之后，我來報聽寫。報了2次，錯誤率大概還有15%左右。到最終考試的時候，他的卷子上具體有多少拼寫錯誤的扣分只能cross finger了。

PET的口語考試難度對他來說沒有挑戰(zhàn)，因此在復習過程中沒有安排時間去練習。我們在去南昌的前一天晚上抽時間模擬了一套口試，主要是幫他熟悉一下口試的程序要求。另外是在考場找到同伴后兩個人磨合了一下兩人配合。最后口語成績沒有達到卓越，他多少有點小失落。

回顧William的復習過程，沒有背單詞，沒有大量刷題，底氣來自他是個原版娃，來自他的日常聽讀和Wonders課程積累。去參加面向中學生的PET考試，我們選擇了有重點地去解決他思維層面和做題方法層面的問題，結果也可以說是水到渠成吧。