基于五下課文的閱讀安排

皮娃中文閱讀也就二三年級(jí)水平，渣娃閱讀速度慢，人家假期一天一二十萬(wàn)字毛毛雨，我們能看四五萬(wàn)字已是驚喜。寒假時(shí)間短，有限的閱讀時(shí)間必須用在刀刃上，所以往年都是隨皮娃心意自由泛讀的，這個(gè)寒假的閱讀書(shū)目是基于五下課文安排的。

我先從網(wǎng)上下載了五下課本，粗略拆解了各個(gè)單元的主題內(nèi)容與語(yǔ)文教學(xué)要素，再根據(jù)皮娃的閱讀興趣、閱讀水平以及家里有的書(shū)，制訂了下面這個(gè)書(shū)單。必須先申明一點(diǎn)，由于皮娃語(yǔ)文素養(yǎng)弱，我在書(shū)籍難度以及版本的選擇上都是就低不就高的。

看了五下的電子課本，最大的感受是，五年級(jí)就要看這么高深的名著了么？有四大名著、史記、儒林外史等經(jīng)典選篇；有呼蘭河傳、駱駝祥子等名家代表作；還有托爾斯泰、馬克吐溫等外國(guó)大文豪的名篇節(jié)選。好難?。。?！

第一單元，主題“童年往事”，語(yǔ)文要素“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。課文節(jié)選自蕭紅的《呼蘭河傳》、季羨林的散文等。

給皮娃挑選的書(shū)籍為：

1、《呼蘭河傳》

2、小學(xué)生名家讀本-蕭紅冊(cè)

3、“我們小時(shí)候”書(shū)系

4、《青燈有味似兒時(shí)》

其實(shí)還應(yīng)該安排季羨林的散文精選集，但是季老的文字太返璞歸真，皮娃目前是讀不出好來(lái)的，讀也不過(guò)是霧里看花，花都未必看得出來(lái)，還是算了。 
 

第二單元，主題“古典名著”，語(yǔ)文要素“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法”。這個(gè)單元四大名著各節(jié)選了一篇。

皮娃去年暑假已經(jīng)讀過(guò)《西游記》原版，這個(gè)寒假就不再安排。

給皮娃挑選的書(shū)籍為：

5、《三國(guó)演義》無(wú)刪減導(dǎo)讀版

6、《水滸傳》青少版

紅樓夢(mèng)娃完全不感興趣，我也不認(rèn)為娃目前能看明白，遂暫時(shí)作罷。

簡(jiǎn)單的說(shuō)，四大名著版本，低階可以選擇快樂(lè)讀書(shū)吧，高階可以選擇人民文學(xué)出版社。

第三單元，主題“遨游漢字王國(guó)”，語(yǔ)文要素“規(guī)范性使用語(yǔ)文文字”。 
給皮娃挑選的書(shū)籍為：

7、《我們的漢字》

8、《漢字王國(guó)》

這是家里正好有的兩本書(shū)，有時(shí)間還可以看《說(shuō)文解字十二講》，紀(jì)錄片《“字”從遇見(jiàn)你》也可以看看。

第四單元，主題“愛(ài)國(guó)主義”，語(yǔ)文要素“通過(guò)文章動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，體會(huì)人物內(nèi)心”。課文都是戰(zhàn)爭(zhēng)或軍旅內(nèi)容，涉及的作者有畢必成、方志敏等。

皮娃已經(jīng)讀過(guò)《小兵張嘎》《閃閃紅星》《小英雄雨來(lái)》，所以給皮娃挑選的書(shū)籍為：

9、《小游擊隊(duì)員》/《劉胡蘭傳》

要求高一點(diǎn)，可以看《可愛(ài)的中國(guó)》、《紅巖》。

第五單元，主題“人物”，是習(xí)作單元。課文出自《小兵張嘎》、《駱駝祥子》、《儒林外史》、《俗世奇人》?！端资榔嫒恕菲ね抟呀?jīng)讀過(guò)三遍了，是難得渣娃會(huì)反復(fù)讀的書(shū)，強(qiáng)烈推薦。

給皮娃挑選的書(shū)籍為：

10、《耗子大爺起晚了》三部曲

11、小學(xué)生名家讀本-老舍冊(cè)

12、《城南舊事》

 

葉廣芩的京腔可與馮驥才的津韻對(duì)比；同是寫(xiě)北京，葉廣芩、老舍、林海音也可以對(duì)比。這一單元的閱讀其實(shí)蠻多內(nèi)容可以拓展的。

13、《蘇東坡傳》（青少版）

五下“人物”主題的課文和習(xí)作都是最多的，所以有必要多看看人物傳記，家里正好有本蘇東坡的青少版，水平高的可以直接看原版，另外，李長(zhǎng)之的《孔子的故事》、《李白傳》等都適合看。
 

第六單元，主題“思維的火花”，語(yǔ)文要素“思辨”。課文出自《韓非子》、《史記》等。

給皮娃挑選的書(shū)籍為：

14、《中國(guó)古典寓言菁華》

15、《少年讀史記》

16、《論語(yǔ)譯注》（楊伯峻）

要說(shuō)思辨，那《論語(yǔ)》當(dāng)仁不讓?zhuān)墩撜Z(yǔ)譯注》這本書(shū)雖放在這兒，不過(guò)估計(jì)好好學(xué)一遍至少要延續(xù)整個(gè)五下。寒假早讀能安排進(jìn)去就不錯(cuò)。

第七單元，主題“世界各地”，語(yǔ)文要素“體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果”。涉及的作者有馬克吐溫等。

給皮娃挑選的書(shū)籍為：

17、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

18、《歐游雜記》（朱自清）

第八單元，主題“風(fēng)趣與幽默”，語(yǔ)文要素“感受文章風(fēng)趣的語(yǔ)言”。課文出自《世說(shuō)新語(yǔ)》、豐子愷散文等。

給皮娃挑選的書(shū)籍為：

19、小學(xué)生名家讀本-豐子愷冊(cè)

20、《豐子愷兒童漫畫(huà)》

《世說(shuō)新語(yǔ)》不是一時(shí)半會(huì)兒能讀完的，之前領(lǐng)著皮娃每周學(xué)習(xí)兩三段，進(jìn)展緩慢，寒假暫停了。

正好20本，還是有點(diǎn)多，寒假讀不完，五下接著讀也是很好的。以上書(shū)單僅僅是基于五下課文的選擇，要么與課文同主題，要么與課文同作者，書(shū)籍類(lèi)別是很有局限性的，幾乎只涉及了文學(xué)類(lèi)與古典文言類(lèi)，缺乏科普百科是很大的缺陷，需要另行補(bǔ)充。

其實(shí)教材同步閱讀還有一個(gè)更偷懶的法子，有出版社出了現(xiàn)成的套系，比如下面這兩種，《祖父的園子》和《手指》都是五下的課文，可以按圖索驥。

基于課文的同步閱讀，不過(guò)是擔(dān)心開(kāi)學(xué)了，一天一課的進(jìn)度，渣娃理解力弱，跟得辛苦，所以假期提前做些準(zhǔn)備。對(duì)于語(yǔ)文底子好的娃，完全不必如此，可以由著自己的興趣和搭建廣闊的知識(shí)體系，自由地閱讀。那才是更好的狀態(tài)。