第二次閱讀《Monkey Puzzle》 -- 簡單精讀

- 五歲半小朋友. 
- 簡單書目，簡單精讀. 
- 問題不宜過多或太深，適度即可. 
- 把握好節(jié)奏，時(shí)間控制在30-45分鐘. 

故事背景: 
蝴蝶幫助小猴子找??媽媽。 
過程中找到不同的動(dòng)物。通過線索疊加，積累描述??媽媽的形容詞和動(dòng)詞。強(qiáng)調(diào)Narrative概念。 

閱讀軌跡: 
書本只有24頁，字?jǐn)?shù)也不多。親子閱讀過一次?，F(xiàn)在讓她自己再讀一次。 


TITLE: 

1. 你從封面上看到了什么? 
2. 根據(jù)封面，你認(rèn)為這本書會(huì)說什么? 
3. 我們都知道什么是Monkey, 什么是puzzle, 你感覺monkey puzzle 可能是什么？ 

AUTHOR: 

1. 媽媽提出作者的 The Gruffalo 系列。若看過，問她最喜歡哪部分，為什么。若沒看過，提議她第二天一起閱讀。目的: 加深她對(duì)作者的印象; 培養(yǎng)她選擇書籍帶有連貫性。 

CHARACTERS: 

1. 拿出媽媽制作的"small puzzle game", 讓她大聲朗讀每張紙片上的動(dòng)物特征，然后對(duì)號(hào)入座。媽媽特意用了雙面膠，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子喜歡撕label的感覺。 
2. 完成后，問問她這些動(dòng)物還有什么其他特征; 可以聊聊某些動(dòng)物的baby和adult狀態(tài)有何不同 (這個(gè)年齡的娃會(huì)留意小朋友和大人的不同)。 

SETTINGS: 

媽媽翻書，帶著她再瀏覽一次，簡單總結(jié): 在什么地方遇到了哪個(gè)動(dòng)物。 目的: 間接幫她回顧一遍故事。 

PROBLEM & SOLUTION: 

基于媽媽的總結(jié)， 讓她用自己的話說出故事里的關(guān)鍵問題和解決方案。 

CONCLUSION: 

再次回到TITLE,問她作者為何用Monkey Puzzle 作為書名。如果讓她自己寫一個(gè)小動(dòng)物找媽媽的短文，她會(huì)寫什么動(dòng)物，起什么樣的題目，為什么。 

最后的最后: 

她問: 這些是媽媽制作的嗎？ 
媽媽: 告訴她想法如何而來，如何設(shè)計(jì)，給她看我的手打草稿。鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)拼寫，鼓勵(lì)她自己制作。提醒她: 電腦不適合五六歲的小朋友，先練好手寫功底。