2017
前幾天，媽媽群有人問(wèn)：“有沒(méi)有什么故事性的海洋科普讀物推薦？”
我回答：“你可以帶孩子看《海底小縱隊(duì)》的動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)也被制作成了書(shū)籍。然后，不妨配合樂(lè)樂(lè)趣的《揭秘海洋》一起看。不過(guò)《揭秘海洋》的知識(shí)有點(diǎn)偏?！?/p>
有媽媽認(rèn)同：“這本《揭秘海洋》我家也有，的確是有點(diǎn)冷門(mén)?！?/p>
可是，我卻帶著三歲的孩子興趣盎然的看了《揭秘海洋》，甚至還做了關(guān)于“海洋生物”的主題閱讀。
我是怎么做到的呢？
01
我兒子超愛(ài)《海底小縱隊(duì)》。
我們給他看了《海底小縱隊(duì)》的動(dòng)畫(huà)片。有一次，他去上幼兒園，同學(xué)拿去了“海底小縱隊(duì)”的周邊玩具——虎鯊潛水艇。
他從此心心念念，每天念叨著《海底小縱隊(duì)》的故事，晚上睡前要聽(tīng)《海底小縱隊(duì)》的音頻，買(mǎi)的玩具也要求一定是《海底小縱隊(duì)》里的潛水艇。
后來(lái)，孩子的爸爸給孩子買(mǎi)了《海底小縱隊(duì)》的第一季圖書(shū)，又買(mǎi)了《揭秘海洋》這本書(shū)。
最初，兒子不怎么好好看《揭秘海洋》。
不過(guò)，我覺(jué)得一點(diǎn)也不奇怪。
你看，鮟鱇、躄魚(yú)……這本書(shū)上的生僻字這么多，我都不認(rèn)識(shí)。
更何況那些海洋生物，可以說(shuō)是“它不認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)它”。
對(duì)我尚且如此，對(duì)三歲的孩子來(lái)說(shuō)更是難上加難。
02
可有一天，事情發(fā)生了變化。
我偶爾和孩子一起翻這本書(shū)，看到了有一種魚(yú)叫做“鮟鱇”，頭上有燈籠。
“這是燈籠魚(yú)哦。是不是和你的《海底小縱隊(duì)》的燈籠魚(yú)潛水艇玩具有點(diǎn)像，頭上都有個(gè)小燈籠。”老公對(duì)孩子說(shuō)。
于是，孩子開(kāi)始了在《揭秘海洋》中找海洋動(dòng)物之旅。我們引導(dǎo)他找到了動(dòng)畫(huà)片的葉海龍、大王烏賊、抹香鯨、帝企鵝、寄居蟹……
每找到一個(gè)動(dòng)物，孩子就會(huì)讓我們講一遍《海底小縱隊(duì)》相關(guān)動(dòng)物的故事。
接著，事情又有了變化。
《海底小縱隊(duì)》動(dòng)畫(huà)里有個(gè)人物是海獺謝靈通，他是個(gè)科學(xué)家，每次遇到不會(huì)的問(wèn)題都會(huì)查閱一本書(shū)。
孩子說(shuō)：“這本書(shū)（《揭秘海洋》是謝靈通讀的書(shū)。我要扮演謝靈通。”
老母親一時(shí)興起，用書(shū)里的“盒水母”的知識(shí)給孩子即興編了個(gè)故事，順帶把盒水母的外形、毒性連同澳大利亞為了防止游泳的人誤碰盒水母豎立了牌子都融合進(jìn)了故事里：
寶寶要加入海底小縱隊(duì)，結(jié)果巴克船長(zhǎng)給了他一個(gè)考驗(yàn)，讓他去澳大利亞拯救那些可能被盒水母毒倒的游泳的人。
編故事一開(kāi)頭，就根本停不下來(lái)。
第二天，孩子又要求我講“寶寶參加海底小縱隊(duì)”的故事。我又以攝影師臘腸狗達(dá)西西需要拍攝“奇特的海洋生物”為主題，編了個(gè)我家娃拍攝奇特的海洋生物的故事。
在故事里，我用了“河豚遇到危險(xiǎn)會(huì)吞水，就會(huì)變得很大，像氣球，很特別”、“雞心螺有毒，能夠麻痹并吃掉魚(yú)，很特別”、“這只海蝸牛有翅膀，就像蝴蝶，所以也叫海蝴蝶。它很漂亮，很特別”等知識(shí)。
孩子很聰明，甚至很快學(xué)會(huì)了自己用《揭秘海洋》里的知識(shí)幫我補(bǔ)充故事。
03
可是，不僅僅如此呢。
某天，我看到某大號(hào)推薦了《帝企鵝日記》，就給孩子看了這部紀(jì)錄片。
紀(jì)錄片沒(méi)有動(dòng)畫(huà)片情節(jié)曲折，但勝在總時(shí)長(zhǎng)只有13分鐘，又和《海底小縱隊(duì)》的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容有重合，所以孩子勉勉強(qiáng)強(qiáng)的看完了這部紀(jì)錄片。
然后，他拉著我表演《海底小縱隊(duì)》中帝企鵝的故事。我又和他以旁白的形式補(bǔ)充了企鵝的種類(lèi)有阿德利企鵝、巴布亞企鵝以及他們的不同外貌區(qū)別等。
地下100層的房子19364人有 · 評(píng)價(jià)11994 · 書(shū)評(píng)19[日] 巖井俊雄 著北京科學(xué)技術(shù)出版社 / 2018-08
家里有《地下100層的房子》繪本。某次放喜馬拉雅的“甜甜媽媽”音頻時(shí)，錄制音頻的媽媽補(bǔ)白了圖畫(huà)的內(nèi)容，提到刺猬喂的魚(yú)渾身也有刺，是“刺豚”，學(xué)名叫做“氣鼓魚(yú)”。
刺豚這種生物在《海底小縱隊(duì)與海星閃閃》中有提到，孩子自己也很開(kāi)心，又多了一點(diǎn)知識(shí)。
不僅僅如此呢。我陪孩子無(wú)意中編了幾個(gè)類(lèi)似謎語(yǔ)，讓孩子猜，結(jié)果孩子全中：
有一種動(dòng)物，只生活在南極，它既能在海里游泳，又能在陸地上走路。它的個(gè)頭是他那種生物中最大的。它走路搖搖晃晃的，產(chǎn)卵，害怕海豹。媽媽生寶寶，爸爸孵化寶寶。它是什么？——帝企鵝。
有一種動(dòng)物，它喜歡吃海膽，能夠保護(hù)海藻。它是什么？——海獺。
是不是很驚喜？
04
其實(shí)，不僅僅可以以動(dòng)畫(huà)切入幫孩子做“主題式閱讀”，玩具也可以作為不錯(cuò)的載體呢。
昨天，我老公給兒子買(mǎi)了個(gè)紙板箱，拼出來(lái)是這樣的。
孩子鉆來(lái)鉆去。我和他溫習(xí)了一遍和房子有關(guān)的繪本做情景扮演。
比如，《大家一起睡》繪本里，冬天陸續(xù)來(lái)敲小朋友們的浣熊、刺猬、大狗熊等。當(dāng)然，最后情景扮演又轉(zhuǎn)到了《海底小縱隊(duì)》，來(lái)敲門(mén)的變成了巴克船長(zhǎng)、呱唧、皮醫(yī)生。
經(jīng)典外國(guó)童話(huà)故事《三只熊與金發(fā)女郎》。孩子重溫了大、中、小的概念，懂得了要有禮貌，不能隨便進(jìn)別人家的門(mén)。
還有《三只小豬》的故事。不過(guò)，孩子不喜歡大灰狼，拒絕扮演這個(gè)故事。
今天，這個(gè)游戲被孩子自主拓展成了“職業(yè)扮演”。
他看了英語(yǔ)兒歌的鯊魚(yú)警察，把房子變成了警察局。
你好, 安東醫(yī)生21970人有 · 評(píng)價(jià)14631 · 書(shū)評(píng)98（日）西村敏雄 著，袁秀敏 譯新星出版社 / 2014-09
過(guò)了一會(huì)兒，孩子又說(shuō)這是醫(yī)院，自己是醫(yī)生，要求我充當(dāng)病人。哦，這是繪本《大大醫(yī)生和小小護(hù)士》、《你好，安東醫(yī)生》的情節(jié)。
是不是宅在家里，又好玩又漲知識(shí)？
05
說(shuō)了這么多，到底什么是拓展孩子閱讀深度和廣度的關(guān)鍵點(diǎn)？
第一：興趣。
父母?jìng)兛傁胫鴳?yīng)用各種各樣的方法讓孩子系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。可其實(shí)這并不是學(xué)習(xí)知識(shí)的唯一法門(mén)。
育兒專(zhuān)家蒙臺(tái)梭利博士說(shuō)：
成年人可以通過(guò)塑造環(huán)境來(lái)幫助兒童，不過(guò)，是兒童自己完善了自己，他就像一個(gè)始終在奔跑的人，這樣他才能達(dá)到終點(diǎn)。
她認(rèn)為：不要過(guò)多的干預(yù)孩子，讓孩子自由地去汲取知識(shí)。孩子們有好奇心，他們本身也非常愿意主動(dòng)去探索和掌握知識(shí)，這是成長(zhǎng)的力量。
我們做父母的，如果能夠洞察到孩子的興趣所在，適當(dāng)?shù)膸椭⒆油卣?，也不過(guò)于強(qiáng)求孩子去記憶，也許能幫孩子找到通往知識(shí)的道路。
第二：游戲。
機(jī)械給孩子灌輸那些概念，對(duì)孩子并沒(méi)有太多的幫助。
幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)始于形象思維，當(dāng)我們把知識(shí)融入到繪畫(huà)、故事、涂色、謎語(yǔ)、情景扮演中，很多時(shí)候會(huì)有意想不到的效果。
而且多樣的媒介和形式不僅僅能讓孩子長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)也能鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，提升他們的社交能力。
第三：打破知識(shí)疆界
現(xiàn)在的知識(shí)的分工越來(lái)越細(xì)，我們的教育模式也習(xí)慣于將知識(shí)分門(mén)別類(lèi)地灌輸在孩子頭腦里，但其實(shí)這樣阻礙了孩子的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，也不利于知識(shí)的融會(huì)貫通。
和孩子講述海洋知識(shí)，順帶科普地理知識(shí)，注重不同生物的特性。不亦樂(lè)乎？
三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，助力搞定孩子閱讀的深度和廣度。
我們一起來(lái)努力。
2017
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