劉軍風(fēng)老師～關(guān)于幼兒認(rèn)字建議

群友提問：學(xué)問貓學(xué)漢字能給小寶當(dāng)啟蒙識(shí)字看嗎？  
 

劉老師回復(fù)：少看為妙 小娃的時(shí)間比黃金貴 別拿去干性價(jià)比太低的識(shí)字

如果娃的語言能力還沒有達(dá)到出口成章的程度 那識(shí)字就不應(yīng)該是重點(diǎn)  
 

記住娃是天生的語言學(xué)家 理解能力才是重點(diǎn)  
 

三年級(jí)以前的娃聽家長讀書才是重中之重  
 

自主閱讀還只應(yīng)該占孩子閱讀的冰山一角  
 

關(guān)于幼兒識(shí)字，我再敲一下黑板

低年級(jí)的娃和幼童千萬不要太費(fèi)神去識(shí)字  
 

幼童識(shí)字完全看機(jī)緣 不去特意為之

低年級(jí)的孩子如果學(xué)校里發(fā)現(xiàn)寫字還欠理想，一定多利用字謎，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓孩子主動(dòng)去觀察字形和字義的內(nèi)在聯(lián)系。

編字謎舉例說明

字謎沒有大家想象的復(fù)雜。舉例說明：  
 

房子里的孩子---字

會(huì)走路和說話的大米/說著說著就迷了路----謎

假設(shè)喝水之后就不會(huì)說話--沒

大大的月亮少了一邊---有

一個(gè)人背著一根木頭---大

海豚從月亮上鉆進(jìn)了房子里---家

照片下面一顆心----想

兔子爬到海豚上了---象

白色的勺子---的

每個(gè)太陽都有文化---復(fù)

九根木頭---雜

看到了么 只要你能自圓其說 字謎怎么編都是可以的

我們要的只是孩子樂意去觀察字形，樂意去看這個(gè)字和其他字之間的關(guān)聯(lián)

這樣創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)的娃哪里需要聽寫和抄寫呀

記住：劉老師一而再再而三地強(qiáng)調(diào)---丟棄抄寫和聽寫 用編字謎代替

給我?guī)н^的孩子任意一個(gè)字 他們都可以編很多不同的謎語  
 

你們也要這么去做 如果說有捷徑 如果說能夠找捷徑 編字謎就是避免錯(cuò)字的捷徑 是考試書寫部分完勝的捷徑 是不抄寫聽寫卻保證字都掌握的捷徑  
 

編字謎不是我發(fā)明的，我女兒識(shí)字的時(shí)候我還沒有開始想如何教小童識(shí)字

我只是知道沒有好方法之前 不應(yīng)該用兒童的不擅長的短板去搏那么多的時(shí)間

我那會(huì)兒知道六歲之前的孩子時(shí)間有多么金貴，所以如果教一次還沒有記住的字我就不教。

那會(huì)兒不會(huì)教漢字，識(shí)字本來就不是幼童的強(qiáng)項(xiàng)，所以我女兒除了自己的名字和幾個(gè)最常見字，就是文盲一個(gè)去上學(xué)的。

我們的幸運(yùn)是碰見了張明老師。張明老師剛剛大學(xué)畢業(yè)，我跟她講跟孩子相處的大原則，她是天才式的老師，比我厲害很多。不但立即懂得精髓，還發(fā)明了如此好的字謎法，讓孩子們迷上了漢字，迷上了漢語言文化。

關(guān)于如何不抄寫聽寫地掌握漢字，大家記住創(chuàng)造性才是各個(gè)年齡段的人（不只是孩子）最好玩的東西。喜歡學(xué)習(xí)的秘訣是創(chuàng)造性！要把學(xué)習(xí)變成創(chuàng)造性的東西，學(xué)習(xí)立馬好玩起來。