識(shí)字第三篇：如何通過閱讀擴(kuò)大識(shí)字量

本文原載于同名公眾號(hào)“艾醬成長(zhǎng)日記”（aijiangmama）

“中文識(shí)字”這個(gè)主題之前更新過兩篇：

第一篇：識(shí)字教材盤點(diǎn)（四五快讀、悟空識(shí)字、三千字等）

第二篇：甲骨文教材盤點(diǎn)（小象漢字、漢字有意思等）

在這兩篇中我都提到了，認(rèn)字只是開蒙，真正識(shí)字量的擴(kuò)大，還是要靠閱讀的積累。

我先給大家打個(gè)雞血：艾醬目前識(shí)字量大概在1300字左右，比剛剛刷完《四五快讀》時(shí)是進(jìn)步很多了。

（識(shí)字量用一個(gè)不一定靠譜的小程序測(cè)的，自然是比不上有一整套體系的AR測(cè)英文那么科學(xué)，但是我們可以多次測(cè)求平均呀?。?/span>
 

拋開這個(gè)結(jié)果，就僅從她自主閱讀挑選的書籍難度也可以有同樣的感受。

艾醬從剛剛開始只挑小豬佩奇自讀，到現(xiàn)在敢挑戰(zhàn)金羽毛系列，對(duì)自己識(shí)字量的自信，拓寬了她的選擇面。

△左為《小豬佩奇》，右為《銀河玩具島》
 

除了閱讀之外，看電視能看得懂字幕和花字，出門可以自己點(diǎn)菜，買東西時(shí)看得懂包裝，識(shí)字讓她覺得她不再是個(gè)瞎子，是一個(gè)跟爸爸媽媽一樣的大人，做任何事情都更有參與感。這樣的成就反過來再刺激了她認(rèn)字的積極性。

市面上的識(shí)字教材，無論優(yōu)劣，最多也就涉及一千五左右的常用字，然后呢？

我在《英文分級(jí)繪本如何選》一文中介紹過分級(jí)繪本的優(yōu)勢(shì)：

科學(xué)地設(shè)計(jì)了單詞、句型、語法等出現(xiàn)的頻率、次數(shù)，幫助孩子迅速掌握常用單詞，以及基礎(chǔ)句型，了解不同時(shí)態(tài)的用法，幫助初學(xué)者循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀進(jìn)階，最終實(shí)現(xiàn)自主閱讀。

中文有沒有優(yōu)秀的分級(jí)繪本呢？

我沒有找到！

目前市面上的中文分級(jí)繪本主要有以下幾套，每一套都有我不愿意選擇的理由。

形式參考了國外分級(jí)的編排理念，內(nèi)容我相信是小朋友很喜歡的，畫面是迪士尼的版權(quán)，審美上也沒有問題。

最大的問題在于讀完前六級(jí)，才掌握400常用字，對(duì)艾醬來說太淺了。

早點(diǎn)出版嘛，我可以多一個(gè)放棄《四五快讀》的理由。

《我愛閱讀》是一套從法國著名兒童圖書出版社BAYARD引進(jìn)的“橋梁書”。它根據(jù)兒童閱讀能力的差異依次分為藍(lán)、黃、紅3個(gè)閱讀級(jí)別，分別適合從學(xué)齡前到小學(xué)中高年級(jí)的小讀者閱讀。

藍(lán)色本適合學(xué)齡前及小學(xué)低年級(jí)兒童，書中圖大字少，句型簡(jiǎn)單，無生僻詞匯，篇幅較短；黃色本適合小學(xué)中低年級(jí)兒童，書中文字增多，幽默有趣的情節(jié)能有效激發(fā)孩子的閱讀興趣；紅色本適合小學(xué)中高年級(jí)孩子，讓孩子逐漸適應(yīng)篇幅較長(zhǎng)、情節(jié)性強(qiáng)的故事閱讀，將他們引入一個(gè)真正的文字閱讀領(lǐng)域。

這套其實(shí)是銜接《四五快讀》或者上面迪斯尼分級(jí)一套很好的閱讀材料。我如果早一點(diǎn)知道，可能也會(huì)買來使用。

這個(gè)系列是中美合作“漢語風(fēng)工程”，共分8級(jí)300詞到4500詞，每級(jí)10本。字?jǐn)?shù)量是夠的，但是并不針對(duì)幼童。

其目標(biāo)讀者為學(xué)過半年到四年中文的大學(xué)和高中生，以及以美國ACTFL水平等級(jí)初-中和準(zhǔn)高-高級(jí)的學(xué)生，所以書中還有對(duì)應(yīng)的英文，但也因此導(dǎo)致書的理解難度很高，同樣pass。

可能是因?yàn)橹形姆旨?jí)剛剛起步的緣故，放眼童書市場(chǎng)上，居然只有以上幾套可以入眼，供家長(zhǎng)挑選。

已經(jīng)被品類繁多、分類細(xì)致的英文分級(jí)繪本養(yǎng)刁了胃口的我，實(shí)在找不到一套滿足我的所有要求。

另一方面，因?yàn)?strong>每天陪伴時(shí)間有限的緣故，我也不愿意把時(shí)間花在識(shí)字、或者只有識(shí)字功能的分級(jí)閱讀上。

因?yàn)檫x擇英文分級(jí)是迫不得已，艾醬在學(xué)校和家里接觸英文的渠道太少，對(duì)這門語言太不熟悉，需要這么一個(gè)逐漸熟悉的過程。

但中文是我們的母語，語法可以從日常對(duì)話中自然習(xí)得，對(duì)我們的孩子來說，中文自主閱讀最大的阻礙就是識(shí)字量。

而識(shí)字量完全是可以在閱讀過程中逐漸積累、自然習(xí)得的。這不光是我的觀點(diǎn)，也經(jīng)受住了實(shí)踐的考驗(yàn)。

在過往的文章中，我分享過自己挑選繪本最看重的兩個(gè)方面：

第一，繪本的價(jià)值觀與文學(xué)價(jià)值；

第二，審美；

但是如果硬要給這些繪本找個(gè)實(shí)用價(jià)值的話，用來識(shí)字大概最為可行。

只不過，因?yàn)闆]有經(jīng)過專業(yè)人士的編排，生字在出現(xiàn)頻率與難度上比較隨機(jī)。

但是沒關(guān)系，要相信以我們孩子的智商，最多是習(xí)得慢些，卻絕不會(huì)毫無作用。

在我們家，我就利用了以下幾套現(xiàn)成的繪本，幫助艾醬培養(yǎng)自主閱讀的能力。

這套書真得是興趣產(chǎn)生動(dòng)力了，絕對(duì)是忽悠艾醬走上自主閱讀的最好武器，而且小豬佩奇三觀奇正，這點(diǎn)是我最喜歡的地方。

內(nèi)頁難度就這樣：

基本就是《四五快讀》前六冊(cè)的難度吧。

這套《露露成長(zhǎng)故事》曾經(jīng)是艾醬的最愛之一，故事簡(jiǎn)單，文字基本都是常用字，三觀比《四五快讀》里的小故事強(qiáng)太多，繼《小豬佩奇》之后也被我用做識(shí)字教材。

但這套書的賣點(diǎn)不在于識(shí)字，而是一套特別適合女孩子的情緒管理繪本。

主人公露露喜歡吸大拇指、有時(shí)候會(huì)嫉妒弟弟、會(huì)跟爸爸媽媽鬧脾氣、也會(huì)跟好朋友鬧別扭、生起氣來不想上學(xué)……
 

這個(gè)不完美的小女孩，遇到的都是每個(gè)小女孩都可能會(huì)遇到的情況，正是這樣的真實(shí)讓小朋友有共鳴、有代入感。
 

文字難度可以點(diǎn)這里查看：特別適合3-6歲女孩情商養(yǎng)成的《露露的成長(zhǎng)故事》

大家還記得我在《數(shù)學(xué)繪本推薦》一文中介紹過的這套數(shù)學(xué)啟蒙繪本嗎？

從文字上說，其實(shí)這套書的難度與《露露》相當(dāng)。但是每本故事的頁數(shù)、每頁上的字?jǐn)?shù)都比《露露》多，很適合承接《露露》作下一階段的識(shí)字教材。

熊亮這套書文字篇幅很短，比《小豬佩奇》字還少。但其難度在于：

一、生字多，很多還很不常用。

比如《金剛師》里的“蜉蝣”，《屠龍族》里的“屠”、“鱗”等；

二、理解難度高。

有的是文字上的，“金剛師，獨(dú)居山。振杖，引風(fēng)走雷，咒物，物即能言”這句話，我光是解釋就要半天；

有的是意境上的，梅雨怪說“對(duì)不能改變的事，我從不抱怨”，艾醬就很不理解。

但是奇怪的是，這套書艾醬很愛自己讀，我到現(xiàn)在也找不到原因。

貼個(gè)內(nèi)頁給大家參考：

這套書我也專門寫文推薦過，點(diǎn)這里《中國風(fēng)繪本三款》：但是當(dāng)我最近看到艾醬出來讀給她的小寶寶們聽的時(shí)候，我也是不太敢相信。

但是因?yàn)槭撬淖灾鬟x擇，還連著讀了一陣子了，我只能估且相信她覺得自己可以駕馭了。

這個(gè)系列我之前在《2-4歲書單》一文中也做過推薦。

照理說，在艾醬有了英文自主閱讀能力之后，許多國外獲獎(jiǎng)繪本我都盡量買英文原版，中文繪本盡量買原創(chuàng)中國故事做一個(gè)平衡。

但是金羽毛系列的翻譯者是郝廣才老師，他對(duì)文字的掌控能力很強(qiáng)，是少有的、在翻譯作品中還能保留音韻的翻譯者。

唯一的問題是，這套書文字太多、篇幅超長(zhǎng)，所以上周艾醬開始自讀這個(gè)系列的時(shí)候，我可驚喜了。

更多書單、英文、數(shù)學(xué)啟蒙路線可以關(guān)注同名公眾號(hào)“艾醬成長(zhǎng)日記”（aijiangmama）

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