那些讓人艷羨的“別人家的孩子”（二）

自從娃上幼兒園之后，娃媽我主動被動的進入各種群，群成員基本都是娃爸娃媽。

群里各種讓人艷羨的“別人家的孩子”！

4歲超常水平繪畫作品；

4歲半能英語超長句配音；

5歲棒球娃各種棒球賽事；

6歲已經(jīng)開始自己譜曲；

7歲轉(zhuǎn)學澳洲短短一年時間從英語簡單phonics到可以獨立閱讀原版哈利波特；

8歲參與英語戲劇的演出。。。

回身再看那位從小被自家人贊譽成“超優(yōu)秀”的小妞，立刻覺得她就是個極普通的孩子，各方面都還需努力。

看到這里一定會有聲音說：“孩子和孩子不能比，每個孩子都是一個獨立個體，厚積薄發(fā)的孩子有的是！”

聽著還蠻有道理的，是不是都讓你覺得這么看待自己的孩子有點自責？

不過我并不簡單認同！逃避比較的家長其實比的是結(jié)果，卻沒沉下心看到值得學習的過程。

結(jié) 果 論

人生任何事情的成敗，都是綜合因素導致的，比如：家境、平臺、天賦、努力、性格、心態(tài)、時機、運氣......

有些因素，根本無法橫向比較，比如：家境、平臺。雖然很多時候這些因素起到?jīng)Q定性的作用，但是能很好利用自己的家境和平臺走出更廣闊天地的孩子，依然是值得學習和贊揚的。你能保證如果換成你，在物質(zhì)極度富裕平臺極易搭建的環(huán)境里，做到依然刻苦進取，而不是坐享父輩的江山？

有些因素，從孩子出生那刻起就已經(jīng)定性甚至很難改變，比如：天賦、性格。這個考驗的是父母的DNA是否優(yōu)質(zhì)，父母有多用心觀察啟發(fā)孩子的潛力，用心程度和期待值是不是對等，有沒有不切實際的問題。

有些因素，是屬于不可知的未來，比如：時機、運氣。嗯，這里就適合談“厚積薄發(fā)”了，得先“厚積”啊，親們，沒有經(jīng)年累月的雄厚積淀，即便運氣來了，你抓不住有啥用，總不能一輩子都是狗屎運吧！狗屎運用完你怎么辦？你想讓孩子成為現(xiàn)代寓言“守株待兔”的主人翁？

有些因素，比如：努力、心態(tài)，在我看來，才是最重要的致勝關(guān)鍵。家境再好、平臺再高、天賦再強、狗屎運再多，如果不努力，都是極大浪費，幸運不會盤踞任何人的一生，待到人生起伏時，我們希望孩子拿什么面對蹉跎？心態(tài)不好，當學霸也會不快樂，做首富也感受不到幸福，更多時候，心態(tài)是幸福的源泉！

我覺得自己并不是一個功利心強的媽媽，對孩子最后能在哪方面有什么樣的結(jié)果，并沒有太多期許。帶著娃遠離人人都削尖腦袋進的帝都海淀區(qū)、西城區(qū)和東城區(qū)。對孩子未來能不能考進北清，有沒有能力留學常春藤，更是想都沒想過。

所以，我也是個“逃避”比較結(jié)果的媽媽吧！

過  程  論

過程上看，我又似乎是別人嘴里的虎媽，小嫩娃5個月開始接觸游泳，熟悉水性練習潛水；2歲開始親子英語啟蒙，3歲開始認漢字，為了進心儀的幼兒園不惜學習孟母三遷；家里禁止看電視、禁止吃零食，謝絕老人幫忙帶娃，4歲開始試聽練耳，鼓勵孩子盡早進入感興趣的音樂啟蒙，給孩子制造各種平行交流的社交活動......

但是當各種群里的牛娃們秀作品時，我承認內(nèi)心是存在過焦慮的。直到有一天繪畫老師的一番話點醒了我。

我和娃爸都是學設計出身，娃在3歲之前的涂鴉作品在經(jīng)過“親子協(xié)助”之后，總是能讓身邊人點贊和驚艷，各種贊嘆聲如“這絕對是天賦啊，要好好培養(yǎng)！”“基因真是強大”之類的話語不絕于耳。

上幼兒園之后，沒有了我們的協(xié)助，每個月娃的作品夾里的繪畫作品都是一團亂線！每次問她畫的是什么？她總是興高采烈的說：“這是我畫的亂亂的地圖！”或者是“我畫的亂亂的龍卷風”。在家嘗試引導她進入興趣狀態(tài)，但個性極強的娃總是在沒堅持畫兩筆之后就開始進入狂亂畫圈涂鴉狀態(tài)，之后跑開怎么叫也不愿意回來再畫......，與娃同齡的牛娃都已經(jīng)能用線條畫出讓我和娃爸都驚嘆的精細作品了。說實話這讓我和娃爸確實都感到有落差。

一次繪畫課結(jié)束，拿著又是亂線條的作品，看著課后只顧歡快的滿屋子和小同學們瘋跑的娃，我實在不知道該用什么辦法應對才好。繪畫老師是個幼教經(jīng)驗非常豐富的資深教師，他告訴我說：“這個年齡段的大部分孩子都是在畫亂亂的團線，這個是正常的。一是因為思維還不夠清晰，我們先要引導她能把所有結(jié)構(gòu)先畫出來，即便和正常思維是不一樣的，比如嘴巴都畫到下巴外面去了，沒關(guān)系，先讓她觀察到所有結(jié)構(gòu)，愿意用自己的方式表達出來；二是用筆還不熟練，手部肌肉發(fā)育還沒到位，尤其用筆畫線條的方式很多時候表達不出來；多引導多練習能掌握控制筆了，就會進步飛快。另外娃的個性很強，她并不愿意別人對她干涉太多，即便老師在旁邊引導，她也不一定會按老師的意圖繪畫，她有她自己的想法，所以引導時要注意方法！”

老師的話突然點醒了我：

1、這個年齡段的孩子剛開始獨立繪畫，大部分都是這種水平（娃上幼兒園之后，其實才是真正進入獨立繪畫階段，之前其實都是在我們的輔佐下畫畫，都不是獨立繪畫），在繪畫方面，她只是一個普通正常水平，達不到我們的期望，也不比別的孩子差。我的焦慮來自于我自己內(nèi)心的落差，和之前親子階段的假象所帶來的虛高期待。

2、焦慮讓我太多關(guān)注點放在結(jié)果上，而沒有花心思注重鍛煉過程。練習握筆、培養(yǎng)清晰的思路，先找到所有結(jié)構(gòu)，再表達自己的意圖，這都不是一個短期就能迅速有驚艷結(jié)果的事情，但是如果沒有這些扎實的訓練，再多想像力也沒有能力表達。

3、每個孩子都是一個不同的個體，這句話在這種時候才真正顯現(xiàn)。個性強的有個性強的針對方法，內(nèi)向的有內(nèi)向的引導方法，如果方法不當，效果一定是適得其反的。

4、其實如果換成游泳、音樂或語言能力，我們不需要主動找娃拉著她訓練，她會主動求著我們帶她多感受多挑戰(zhàn)，也許，繪畫真的只是我們成人基于自身的特長對她的期望，而不是娃自己的興趣，至少現(xiàn)在還不是！

我意識到，我并不希望她要像“別人家的孩子”那樣成為繪畫天才、棒球童、英語學霸，這些也許都不是自家孩子感興趣的，即便是，這種階段性的成果在人生這項最長的馬拉松賽跑里也不值得太過重視；

也許讓我真正焦慮的是，我從“別人家的孩子”的結(jié)果里，看到了學習的耐心、思路清晰的分析力、敏銳的洞察力、堅韌不放棄的抗挫力！

這些才是人生瑰寶吧！才應該是父母陪伴孩子花時間攻克的重點。有了這些能力，待到寒窗結(jié)束，人生真正開啟時，孩子能有清晰的自我主張，知道自己想要什么；待到時運來臨時，孩子有能力抓住機遇挑戰(zhàn)自我，而不是只剩對兒時沒努力的悔恨；了解世界上從古至今都存在不公正，也并不影響自己做事盡最大努力進??；運來時努力爭取，運走時不憤怒抱怨，明白內(nèi)心豐盈也是人生真贏家！

相比簡單的比結(jié)果，能在過程中鍛煉出這些品質(zhì)才是真正的不容易！一個人能鍛煉出這些品質(zhì)，相信多年后的結(jié)果也不會差到哪里去吧。

不是所有的孩子都能成為“別人家的孩子”，所有“別人家的孩子”背后一定有一個思路清晰，用心教育，不放棄自我成長，堅韌強大的家長。對于“別人家的孩子”，我們其實要虛心學習的是孩子的家長，不是嗎？