如何帶普娃學(xué)好語文

       應(yīng)編輯小溪的邀請，淺談一下如何帶娃學(xué)語文的，自覺文化水平有限，實(shí)在有點(diǎn)不敢當(dāng)。

     中國文化博大精深， 語文這一學(xué)科僅僅是對中國文化一部分的具象反映。我自身語文水平有限，做不到才華橫溢，博古通今。所以，幾經(jīng)掙扎，我對小麥的語文定位就是應(yīng)試。

     既然應(yīng)試，就以目標(biāo)來指導(dǎo)過程——中考，來定位他的語文學(xué)習(xí)，附上我們地區(qū)的中考語文試卷，指導(dǎo)我們的語文學(xué)習(xí)。無外乎就是基礎(chǔ)知識，古詩詞填空，名著閱讀，閱讀（文言文，現(xiàn)代文）和作文。 
 

    這些考試內(nèi)容，存在于課內(nèi)語文教材，也存在于課外的閱讀，但是個(gè)人認(rèn)為語文教材是基礎(chǔ)和指導(dǎo)方向。

課內(nèi)：我們是如何學(xué)習(xí)校內(nèi)語文的，打好基礎(chǔ)

    預(yù)習(xí)：利用假期把課文熟讀甚至背誦。通過字帖把一類字寫熟練，偶爾會聽寫一下，發(fā)現(xiàn)也能掌握。     
 

       原因：熟讀甚至背誦，孩子對于更熟悉的內(nèi)容課堂上會更輕松自信。提前寫字詞，一是練字；二是減少開學(xué)后的學(xué)習(xí)壓力。   
 

開學(xué)后的學(xué)習(xí)：每天晚上的半小時(shí)

一： 總結(jié)中心思想：把當(dāng)天學(xué)習(xí)的課文先熟讀一遍，然后自己總結(jié)一下中心意思，其實(shí)老師課堂上會講，我來做這一步是為了提前為三年級閱讀理解中可能會出現(xiàn)的總結(jié)中心意思做準(zhǔn)備。

具體做法：先口述一遍我聽，我補(bǔ)充，然后自己寫在課本上。   
 

二：字詞： 

一類字（寫字表）：

他們老師上課會帶著講，并且在一號本，二號本上寫三遍注音并組詞，我覺得他完全可以掌握了，平時(shí)沒有進(jìn)行聽寫，（但是后期復(fù)習(xí)聽寫字詞也打臉了，有幾次沒有全對，所以平時(shí)還是要聽寫）。平時(shí)他在做隨堂練習(xí)或任何場合出錯(cuò)的字，我會要求他自己寫在便利貼上，并貼在墻上，第二天早晨早讀時(shí)讀并書空。以下是小麥本學(xué)期作業(yè)本上的字和自己寫錯(cuò)的字。作業(yè)本上他同樣有錯(cuò)別字，沒有完美孩子。我們不需要完美孩子，需要做事認(rèn)真的孩子。   
 

    二類字（識字表）：我倆會一起想出同音異形的字，并組詞，并由我寫在字的旁邊（娃不會寫，而且寫的慢），第二天認(rèn)讀。   
 

原因：雖然孩子的認(rèn)讀字詞有限，但是會表達(dá)的字詞遠(yuǎn)超認(rèn)讀字詞，幫助孩子一起思考這些字，能讓孩子盡早區(qū)分同音異形字，增加認(rèn)讀字詞，并且少在作文中寫錯(cuò)。這也是他們平時(shí)試卷中會考到的一個(gè)題型：同音字辨析。

三：近義詞反義詞

我和小麥一起邊讀課文邊找出文章中的近義詞反義詞，如果有家長擔(dān)心自己找不到怎么辦？完全不用擔(dān)心，各種教輔來幫忙，參考一下，毫不費(fèi)力！讓小麥寫在課本上。   
 

四：多音字

多音字同樣是二年級考察的重點(diǎn)，方法同上。   
 

如何鞏固？

前面的幾步完成后，并非束之高閣，最重要的是要掌握，內(nèi)化為自己的東西?？梢岳迷缱x的時(shí)間讀，大約5分鐘就可以搞定了，而且會非常扎實(shí)。

五：日積月累

日積月累：高分必備。提前打印出教材上的日積月累，學(xué)到就練習(xí)上，包括聽寫，小麥喜歡一筆一劃的在上面寫，作為自己的書法作品。   
 

六：隨堂練習(xí)

      學(xué)完新課老師就會讓孩子完成隨堂練習(xí)，做完后我會自己給孩子批改，如果時(shí)間允許，家長完全可以批改。一是：可以了解孩子的薄弱項(xiàng)，有的放矢的訓(xùn)練；二是：老師的工作任務(wù)也很繁重，有時(shí)候難免錯(cuò)批?？赡苡械募议L會說：我都改了，要老師做什么？我想說的是：想法無可厚非，是否想讓孩子掌握的更扎實(shí)，那就見仁見智吧。  
 

七：錯(cuò)題整理

      把孩子每次隨堂練習(xí)和時(shí)間都整理下來，甚至是每個(gè)單元的測試卷都拍照，為今后復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。錯(cuò)題找時(shí)間再次做，至少做三遍。

八：單元知識整理

     學(xué)完每一單元，給孩子整理好知識點(diǎn)，找時(shí)間讀一下就可以了，平時(shí)每一課都掌握了，知識點(diǎn)整理只是匯總一下而已。   
 

九:閱讀理解：

      我也給小麥配套了兩套閱讀理解，發(fā)現(xiàn)時(shí)間有限，而且很耽誤時(shí)間，做了幾篇放棄了。因?yàn)槲矣X得做題是在大量閱讀的基礎(chǔ)上的技巧性行為，比如需要回答哪幾方面，但是如果沒有飽滿的語言基礎(chǔ)，就算知道了得分要點(diǎn)，也拿不到高分。我更愿意讓他花時(shí)間去讀書，一起討論書中的內(nèi)容。

二：課外積累：

1：早讀語文，古詩詞和文言文，為初中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2：讀名家散文。

3:積累閱讀套路

4:穩(wěn)扎穩(wěn)打?qū)懞妹恳黄魑摹?/p>

小麥的作文基本每次都是優(yōu)+或優(yōu)++。有一些小的感悟。

1. 充分利用課本進(jìn)行仿寫：

三下第3課課文是《荷花》，當(dāng)我讀這篇文章時(shí)，被葉圣陶先生的細(xì)致描繪打動(dòng)，一個(gè)體會就是:寫作要細(xì)致觀察，寫景要從細(xì)節(jié)著手。正好那個(gè)單元的習(xí)作是：我的植物朋友，所以我?guī)е←湆懥艘黄队夯ā罚褪欠聦懥恕逗苫ā?，得了?yōu)++。 
 

2. 低年級讀優(yōu)質(zhì)童話，給孩子的想象力插上翅膀，每個(gè)孩子都是會想象的天使。

   三年級暑假老師布置讀了一本書《等風(fēng)來敲門》，他同樣是三下16課《宇宙的另一邊》的作者，作者的想象力讓我佩服的五體投地。童話的學(xué)習(xí)對小麥的習(xí)作影響極大。 
 

讀完《等風(fēng)來敲門》，小麥寫出了這樣的文章。 
 

   把孩子培養(yǎng)的滿腹詩書我做不到，僅僅是以課本為基礎(chǔ)進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，同時(shí)在能力范圍內(nèi)進(jìn)行課外拓展。同時(shí)我覺得語文學(xué)習(xí)是個(gè)很宏大的課題。雖然我們每個(gè)人都知道考試涉獵的方向，但是想拿高分并不容易。唯有多讀書、讀好書、勤思考、寫讀書筆記、勤練筆，才有可能拿高分。

       和花友們共勉uu