在原版閱讀中,大家已知的道路是從learn to read到read to learn,也就是先學(xué)會(huì)讀書,再通過(guò)自主閱讀去學(xué)習(xí)。而我剛剛才認(rèn)識(shí)到,我好像帶領(lǐng)正正在走的路比這個(gè)過(guò)程多了一個(gè)環(huán)節(jié),就是在learn to read之前,先是read to learn。在親子互動(dòng)式閱讀中,給了他豐富的閱讀體驗(yàn)和最初的人生閱歷,以及對(duì)這個(gè)世界最美好的想象!他是先感受到了閱讀可以帶給他的快樂(lè),并在這種快樂(lè)中不斷汲取著能夠滋養(yǎng)身心的營(yíng)養(yǎng),然后再慢慢進(jìn)入learn to read學(xué)習(xí)一些閱讀技能和語(yǔ)言知識(shí)技能的。
昨晚讀這本學(xué)樂(lè)小讀者D級(jí)的小書《Can you hug a bug》時(shí),我邊讀邊和堂堂說(shuō)話,到最后一頁(yè),我還沒(méi)讀出口,因?yàn)樵诼?tīng)堂堂說(shuō)話,結(jié)果正正自己脫口而出:“Can you hug a monkey? Yes! But you have to be in the tree.”我和堂堂都驚呆了。堂堂說(shuō):“我小弟太厲害啦,都認(rèn)字啦!”可我清楚,他其實(shí)并不認(rèn)字,只是他結(jié)合前面的句子pattern和這一頁(yè)的圖片,自己編出來(lái)的,你可以聽(tīng)到最后幾個(gè)字是不對(duì)的,但是這種看圖說(shuō)話(利用語(yǔ)言去表達(dá)和描述)的能力不也正是我想要的嗎?