寫作文總是沒素材?不!你只是不會(huì)用。

2021-2-13 22:48 原創(chuàng) · 圖片6


各位好呀,歡迎來到揚(yáng)才君的語文課。今天我們聊聊作文素材的積累和運(yùn)用。
 

作文素材絕對(duì)是很多學(xué)生非常頭疼的問題。很多學(xué)生都認(rèn)為,自己寫作文時(shí)想不到好的素材,是因?yàn)樽约簝?chǔ)備量不夠,所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,把重心都放在了素材積累上。各種《萬能素材》,《必考素材》,《必背素材》,一通亂看。
 

但是一定有同學(xué)會(huì)納悶,怎么考試就那么巧,總是完美地避開我準(zhǔn)備的素材?甚至于一個(gè)也不沾邊,簡(jiǎn)直是“素材無用武之地”。
 

比如,我辛辛苦苦準(zhǔn)備了諸如愛國類、青年成長類的,好多素材,他怎么就偏偏考個(gè)“追星”為主題的演講稿,考了個(gè)以“少年感”為主題的一封信,天啊,我沒準(zhǔn)備到這兩個(gè)關(guān)鍵詞!完蛋,之前的努力又付之東流,我心傷悲,莫知我哀也!
 

說到這里,很多同學(xué)估計(jì)也猜到我的意思了,其實(shí)我們并不缺素材,不可能每次考試都恰恰是我們陌生的東西,是我們完全沒準(zhǔn)備過的,我們?nèi)钡氖且环N能力,一種對(duì)素材進(jìn)行多角度解讀,多角度運(yùn)用的能力。這種能力的培養(yǎng),依賴于平時(shí)的思維訓(xùn)練。如果平時(shí)不善于訓(xùn)練自己的發(fā)散思維,不注重培養(yǎng)多角度解讀素材的能力,考試就會(huì)很被動(dòng),就會(huì)感覺什么素材都用不上。
 

反之,如果善于解讀素材,靈活運(yùn)用,就算手上只有幾個(gè)素材,對(duì)于高考作文,也已經(jīng)足夠了。老話說,四兩撥千斤,同意。
 

因此,昨天的作文復(fù)習(xí),我就專門設(shè)計(jì)了一節(jié)發(fā)散思維課。重在引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成一個(gè)共識(shí),那就是素材是要儲(chǔ)備的,但更要消化,要學(xué)會(huì)多角度發(fā)散,這樣才能把素材記牢,并且會(huì)靈活運(yùn)用。
 

其實(shí)這個(gè)工作早就應(yīng)該做了的,在這里分享給大家,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
 

思維發(fā)散的第一種方法是,善于圍繞主題/話題,把自己課內(nèi)課外的,考過的,積累過的素材(包括事例和名言)全部聯(lián)系起來。
 

比如“青年成長”的主題,我們就可以把考過的北大考古女生鐘芳蓉,“追星”作文題里李蘭娟院士的叮囑,四省聯(lián)考的“少年感”作文,課內(nèi)的《游褒禪山記》,課外的《少年中國說》。甚至還可以把我們?cè)谧鑫难晕脑囶}時(shí)碰到過的人物,做論述類文本時(shí)碰到過的好的觀點(diǎn)...…
 

多做點(diǎn)這樣的思維訓(xùn)練,久而久之,寫作時(shí)思路就會(huì)越來越開闊,越來越靈活。好比一把刀,如果長久不磨,一定會(huì)鈍,反之則越來越鋒利。
 

思維發(fā)散的第二種方法是,定好一個(gè)人物,對(duì)人物進(jìn)行多角度解讀(如果不懂哪些角度,就拿我們之前考過那些作文題,看看怎么把這個(gè)人物用上,也是可以的)。
 

比如,我課上給大家定的人物,就是之前官媒報(bào)道過的張桂梅校長。在簡(jiǎn)單地介紹了她的事跡后,要求大家進(jìn)行思維發(fā)散,看看我們考過的那些作文題可以用,還有哪些沒考過的作文題也可以用?
 

我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),張桂梅校長的素材,可以適用于很多主題,比如:
 

“追星”主題,“躬身入局”主題,“少年感”主題(無論是第一層有知而無畏,還是第三層面對(duì)挫折不放棄,都可以),甚至是給魯迅先生寫一封信,邀請(qǐng)同學(xué)參觀某處紅色景點(diǎn)的作文題,在我看來,也是可以用到的。
 

本來昨天晚上打算收同學(xué)們的思維導(dǎo)圖上來,拍照共享的,但是由于突如其來的放假,就只能暫停了,青山不改,留待以后吧。
 

總而言之,平時(shí)多做點(diǎn)這樣的思維發(fā)散訓(xùn)練,一則可以對(duì)素材更加熟悉,二則可以打開思路,在考試時(shí),無論碰到什么作文題,都有素材可用,會(huì)用。
 

最后,附上一份網(wǎng)絡(luò)大神的課本素材總結(jié),有需要的同仁或者同學(xué),可以找我下載。
 





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好啦,今天的干貨分享就到此,我們下次再見啦!
 

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