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提到 《朗讀手冊》 的分享
轉眼我娃大班了，也茫茫然加入魔都幼升小大軍。但是，兩年心緒沉淀，我已經不著急不上火了。
去年觀摩了上實簡歷的盛況，我記錄下這些關鍵字：
獎, 愛，分享，閱讀，自主學習，時間規(guī)劃，旅行，博物館，疑問，英語，興趣愛好，自理能力，發(fā)現問題解決問題的能力
我有個朋友不聽勸阻，堅持要寫“語文學到兩年級數學學到三年級”，結果可想而知，他的小神童連機考的機會也沒有拿到。
我?guī)兔Ω倪^一個小朋友的簡歷，寫他有個愛他的學霸姐姐，有個工作再忙也一定會回家吃晚飯的爸爸，有個事事會放手的媽媽，寫他為了交朋友而學習語言的努力，寫他受同伴歡迎的坦誠。很幸運，我們的簡歷過關了。
有限的簡歷展現不是學了多少，而是是否具備了學習的能力，是否有持續(xù)學習的動力。
怎么寫？很簡單，就是用孩子的口吻把自己對教育的理解不動聲色地寫進去，把它當作自己六年來的教育小結來寫，就可以了。讀的人會看到你的有心。
?少兒·閱讀寫作策略叢書 閱讀力:文學作品的閱讀策略 ?不平等的童年 階級、種族與家庭生活(第2版) ?閱讀的力量 ?朗讀手冊 ?閱讀是最浪漫的教養(yǎng) ?斯賓塞的快樂教育全書
各有各的好處！閱讀當然很重要，不能只聽不讀。但聽書一是可以休息眼睛，還可以在玩的時候一心二用，或出游旅途中排遣一下無聊。二是可以聽著超出孩子閱讀能力的材料。聽的內容難度超過讀的閱讀難度，有助于整體認知能力和未來閱讀能力提升。特別是歷史、地理、科學類，生僻字多，但用聽的就容易許多。三是多聽好的朗讀，可以提高對語言的敏感性，慢慢的自己朗讀寫作也能提升。
這方面，朗讀手冊有很好的討論，推薦！另外推薦一些娃小時候愛聽的書籍，都是在他閱讀能力還不足時，就聽得津津有味的書。
?朗讀手冊 ?CAM Jansen#2:The Mystery Of The U.F.O ?Cam Jansen #1: Mystery of Stolen Diamonds ?My Weird School 21-Book Box Set ?吳姐姐講歷史故事 ?神奇校車圖畫版: 在人體中游覽 ?神奇校車圖畫版: 氣候大挑戰(zhàn) ?神奇校車閱讀版: 探尋蝙蝠 ?神奇校車圖畫版: 穿越颶風 ?神奇校車圖畫版: 水的故事 ?神奇校車圖畫版: 奇妙的蜂巢 ?神奇校車圖畫版: 海底探險
朗讀
如果老師沒有硬性要求，建議娃不喜歡就不用安排了吧，其實被動能起的作用很小，甚至會逆反。
關于大聲朗讀，確實很多書和數據都顯示了這樣做的好處。最有名的就是吉姆崔利斯?朗讀手冊 。書里也有很多相關的事例。
但是《閱讀的力量》《書語者》里也一再強調，鼓勵自主閱讀，孩子們讀自己喜歡的書。
關于閱讀環(huán)境，家庭書房，附近圖書館這些就不必說了，關于閱讀方法，精讀粗略讀大聲讀默讀親子共讀這些也不用說，單說朗讀這一件事。
為什么有的孩子就是不愿意開口呢。
1.孩子沒有體會到朗讀的樂趣
2.孩子感覺到被迫，時間被占用
3.孩子對選擇的內容不感興趣
4.孩子更喜歡其他的讀書方式
5.孩子性格本身比較好動，沒有耐心坐下來
6.家里長輩父母沒有閱讀習慣
7.沒有限制電子產品時間
8.識字量少
等等
要想孩子對朗讀感興趣，可以試試書上建議的方法
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