自家小孩沒用過RAZ，推薦給朋友家用，初衷是用來提高詞匯量，附帶提升閱讀理解能力的，朋友的孩子已經(jīng)上小學(xué)了。
推薦過去，我自己也仔細(xì)研究了一下，目前孩子讀到F，我也跟著看到F，心得體會是RAZ用到什么程度，一個看用此書的目的，一個還和孩子的認(rèn)知發(fā)展有關(guān)，單純完成讀就理解，只要超出孩子的認(rèn)知或者知識儲備，都會導(dǎo)致讀不下去，因?yàn)椴欢?
題主家才五歲，而且90天直達(dá)D，感覺普通小朋友都會倦怠，因?yàn)殡S著級別的上升，內(nèi)容越來越超出了孩子的理解能力，句式的復(fù)雜化也是很大的挑戰(zhàn)。
我們自己的經(jīng)驗(yàn)一是用好測試，可以讓單純的閱讀有更明確的目的性，有挑戰(zhàn)才有興趣；另一個是把閱讀游戲化，可以表演、畫圖、復(fù)述、提問、推演或者置換為身邊熟悉的人或事，這也是增加趣味性，同時建立聯(lián)系，可能是我們小朋友算是大童了，目前這一套還是非常有效的，記單詞的目的實(shí)現(xiàn)了一大半，額外收獲是閱讀理解的能力提高了，還從這些nonfiction文章中學(xué)了不少東西。
回到題主的問題，五歲的孩子，不用那么著急一定要讀到哪個字母，越高的級別，孩子沒準(zhǔn)備好，讀了也白搭，同一級別多系列交叉閱讀會更好，同時中文閱讀也要跟上(中文閱讀實(shí)際是認(rèn)知的拓展與提升)。
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