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鹿鹿的圖書館
2016
發(fā)布于 2019-11-07 
重視職業(yè)教育，重視藍(lán)領(lǐng)階層不用減負(fù)都會(huì)減負(fù)。
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14歲
想法
這個(gè)問(wèn)題，地區(qū)差異、學(xué)校差異太大了。同是名校，有些靠刷題做卷子，有些靠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)科的熱愛。同是落后學(xué)校，有些整天重復(fù)抄寫，有些直接放羊。從自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，當(dāng)然支持少些作業(yè)考試，因?yàn)椴]有覺得大量的作業(yè)除了讓考試的時(shí)候能早幾分鐘做完之外有多少實(shí)質(zhì)性作用，反而令孩子覺得無(wú)聊。因此，我支持的是切實(shí)減少過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓孩子有時(shí)間去開展對(duì)他來(lái)說(shuō)更有意義的“學(xué)習(xí)”。

說(shuō)實(shí)話，我覺得國(guó)家一直沒有認(rèn)識(shí)到，“減負(fù)”喊了二十年，早已在全民印象中成為一個(gè)負(fù)面詞匯。當(dāng)我們目睹地區(qū)教育...
想法
減了這么多年了，我已經(jīng)被連年高呼的“減負(fù)”二字磨得耳根子都起了繭，已經(jīng)熟視無(wú)睹，當(dāng)耳旁風(fēng)過(guò)了就算了。（至于南京那樣的做法，讓我聯(lián)想到我們小時(shí)候，管計(jì)劃生育的人來(lái)村里抓超生的孕婦、抄家！根本就不是“減負(fù)”，是動(dòng)用權(quán)威耍流氓！）

學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，孩子們的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，作業(yè)多的時(shí)候（比如期考前的復(fù)習(xí)階段）依然得寫到深更半夜，大部分孩子的睡眠時(shí)間依然不足，運(yùn)動(dòng)和戶外時(shí)間更是少得可憐……
?
以前是拼奧數(shù)、英語(yǔ)，現(xiàn)在還多了“大語(yǔ)文”、“文言文”、“國(guó)學(xué)”……恨不得孩子個(gè)個(gè)能上知...
16歲
想法
我應(yīng)該是反對(duì)減負(fù)的，

首先反對(duì)的是減掉了像純做作業(yè)不上課的晚托班這種，3點(diǎn)半放學(xué)就開始放羊了，還不如晚托班在學(xué)校作業(yè)做好回家沒作業(yè)隨便雞。就算有老人帶也管不上3點(diǎn)半問(wèn)題，老人不夠狠心讓小孩做家庭作業(yè)！讓帶去運(yùn)動(dòng)么老人動(dòng)不起來(lái)不愿意。雙職工家庭蠻難的?，F(xiàn)在重新恢復(fù)的學(xué)校晚托班又明確規(guī)定不許讓小孩做作業(yè)，要安排素質(zhì)活動(dòng)，不就是讓玩么！玩好了回家還是要作業(yè)，不是擠占自雞時(shí)間么！

像一二年級(jí)不布置作業(yè)這種，沒什么可高興的，我覺得三年級(jí)問(wèn)題就是這么來(lái)的！本來(lái)家庭作業(yè)安排的好好的，三...
17歲
想法
其實(shí)減負(fù)真的是一件好事，但是做得太過(guò)簡(jiǎn)單粗暴了。

說(shuō)到底，九年義務(wù)教育不過(guò)是基礎(chǔ)教育，如果孩子的能力足夠，所有的應(yīng)試技巧在最后兩年集中培訓(xùn)就可以了，前期為了應(yīng)試技巧放棄基本能力的指引有點(diǎn)得不償失。

但是如果只是減負(fù)以后不做任何指引和規(guī)劃，對(duì)于父母沒有時(shí)間規(guī)劃或者沒有能力規(guī)劃的孩子來(lái)說(shuō)太不公平了。

父母對(duì)孩子有做明確學(xué)習(xí)規(guī)劃的，不在討論范圍之列，因?yàn)闇p負(fù)影響不大甚至于因?yàn)槟苡懈鼘捤傻臅r(shí)間去做規(guī)劃，心里是歡迎的，不是說(shuō)了嗎？就怕學(xué)霸放暑假。

對(duì)減負(fù)反應(yīng)比較大的基本分為兩個(gè)...
2歲
16歲
想法
近期大家都在討論“減負(fù)”的話題，毫無(wú)疑問(wèn)，減負(fù)絕對(duì)應(yīng)該減！但是，減了幾十年似乎效果一般，問(wèn)題何在？我認(rèn)為，是減的方向、內(nèi)容不對(duì)，減錯(cuò)了地方。而且不能一味的“減”，還要“加”。減的是：機(jī)械的重復(fù)和知識(shí)的填鴨；加的是：道德審美的培育和傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)。

春秋時(shí)期晉國(guó)的智氏家族要尋找一位繼承人。智宣子認(rèn)為智瑤才華出眾：他高大威猛有顏值，而且武藝高強(qiáng)、精于騎射，真正是文武雙全，這么優(yōu)秀的人才一定是個(gè)合適的繼承人。同族的智果卻說(shuō)堅(jiān)決不行，這個(gè)人雖然才華橫溢，但他有一個(gè)致命的缺點(diǎn)，就是沒...
13歲
17歲
想法
上海這邊，小學(xué)減負(fù)幾年了，我真的滿意的。

我印象很深，從我家老大二年級(jí)快結(jié)束的時(shí)候減負(fù)的，一二年級(jí)沒有筆頭作業(yè)，這一波減負(fù)她算沒趕上，還好學(xué)校里本來(lái)筆頭作業(yè)也不多，所以也沒很吃苦。

然后她五年級(jí)的時(shí)候進(jìn)一步減負(fù)，小學(xué)不準(zhǔn)有期中考試，這個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)倒是無(wú)所謂，反正我們考試一直沒有排名，其實(shí)沒什么壓力的。

但是我兒子確實(shí)趕上了，尤其一年級(jí)沒有筆頭作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)真的很重要，小男生寫字太困難了。沒有筆頭作業(yè)真是幸福，時(shí)間多出來(lái)不少，我對(duì)他的要求就是運(yùn)動(dòng)+閱讀。

現(xiàn)在他二年級(jí)快滿...
15歲
想法
有沒有覺得減負(fù)是好事的呢？

你怎么看？從自家情況出發(fā)，你是歡迎減負(fù)，還是反對(duì)減負(fù)呢？

?坐標(biāo):北京朝陽(yáng)

背景:公立小學(xué)4年級(jí)

每天7:40到校，16:00左右放學(xué)

?關(guān)于作息時(shí)間:

我希望可以晚點(diǎn)上學(xué)，可以8:00--8:30上學(xué)最好。這樣孩子可以多睡一會(huì)兒。小朋友每天6點(diǎn)多起床太辛苦。我家還算相對(duì)近的，開車15分鐘(步行25分鐘)，每天早上都像打仗一樣。晚起晚起是我家希望的。

每天放學(xué)，我希望早一點(diǎn)放，可以曬曬太陽(yáng)。若雙職工家庭反對(duì)，就考慮分批放學(xué)，一批早的，...
在教育體制沒有改變的情況下，減負(fù)只是換個(gè)葫蘆裝藥，表面文章而已，其背后受害的可能仍只是孩子和家長(zhǎng)。其實(shí)關(guān)鍵問(wèn)題只有一個(gè)：你在應(yīng)試教育中嗎？你將參加中考和高考嗎？答案不言而喻。我個(gè)人覺得減負(fù)應(yīng)削減、甚至杜絕“野火燒不盡的”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（除特殊的藝術(shù)外）。另一方面，應(yīng)提高教師待遇，增加教師考核篩選制度，還應(yīng)在學(xué)校設(shè)置語(yǔ)數(shù)外等興趣班，讓有特長(zhǎng)和對(duì)某科有偏好的孩子有施展和開發(fā)的機(jī)會(huì)。

總體說(shuō)來(lái)有四條：

一、提高教師待遇。試問(wèn)為什么那么多優(yōu)秀老師愿意去機(jī)構(gòu)工作？那是因?yàn)榻處煹拇鎏土?..
TTX
13歲
想法
有沒有覺得減負(fù)是好事的呢？

首先，教育方面的政策是否有效有益有兩方面，一是是否能否提高整體學(xué)生的教育水平，二是能否合理分配教育資源。

前一個(gè)問(wèn)題，減負(fù)會(huì)提高整體學(xué)生的教育水平嗎？?jī)H從教材來(lái)看，中小學(xué)教材很多年來(lái)不斷改進(jìn)刪減，質(zhì)量是好了還是差了，大家應(yīng)該心里都有數(shù)。前些年，奧巴馬在美國(guó)的選擇是降低了學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，從而讓更多人能通過(guò)。這個(gè)教育改革，基本是一塌糊涂。

或者，減負(fù)的目的，是減少機(jī)械應(yīng)試的負(fù)擔(dān)，但在有限教育資源爭(zhēng)奪的壓力環(huán)境中，更可能的是若干屆整體水準(zhǔn)的下降。

對(duì)于...
15歲
想法
支持減負(fù)！

目前國(guó)內(nèi)這樣全民焦慮真該好好冷靜冷靜了！劇場(chǎng)效應(yīng)之下，人人自危。孩子被迫熬夜刷題補(bǔ)課，對(duì)學(xué)習(xí)早已提不起任何興趣！厭學(xué)情緒在孩子們中間十分普遍。日復(fù)一日枯燥無(wú)味的生活，讓他們喪失了多少體驗(yàn)人生的機(jī)會(huì)，作文全靠編造、套路、堆砌，沒有真情實(shí)感。

反觀歐美國(guó)家的教育，小學(xué)都以玩為主，但不是純粹的玩，而是寓教于樂(lè)，很好地保護(hù)了孩子們的學(xué)習(xí)激情與探索發(fā)現(xiàn)的興趣，以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力為目的。

減負(fù)是好事，家長(zhǎng)們請(qǐng)給孩子體驗(yàn)人生的機(jī)會(huì)吧！到大自然中去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，心態(tài)平和了...
鹿鹿的圖書館
鹿鹿的圖書館
2016