三年級娃，對寫作興趣越來越低，求支招

今天正好看到連岳的一篇文章，我也來說說這個話題吧。

先說一個好玩的故事:我和弟弟讀小學(xué)時相差一個年級，我四年級他三年級。那時候暑假作業(yè)就包括寫十幾篇日記，我三年級暑假寫完他讀三年級時老師也這樣布置作業(yè)。然后某一天我就發(fā)現(xiàn)，我的暑假日記作業(yè)本被他擦去名字，寫上自己的名字！或者他的日記照抄我的日記。后來我弟的語文成績一直沒有我好。

剔除男女生對文字和邏輯的喜好不同，這也能看出來我們對作文的態(tài)度不一樣。

我因為喜歡語文，所以不怕寫作文，長短都愿意寫，我覺得這就是首先的態(tài)度問題。題主說孩子越來越對寫作沒興趣，這就是一個根本的原因，他不喜歡做的事，怎么會做的好？

然后就是怎么培養(yǎng)興趣。讀書的時候老師會先交認(rèn)字然后組詞，造句，造句還要學(xué)著用不僅還，不但而且，雖然但是。如果他不覺得這些內(nèi)容有意思，怎么可能愿意用這些詞說自己想說的話呢？

我想了一下，自己之所以喜歡語文，是因為覺得漢字可以表達我的思想，我的情緒能夠在文字里得到認(rèn)同和撫慰。

題主可以思考一下，在對待孩子寫作的時候，是否只要求他寫寫寫，或者挑剔他寫的不成句，沒感情。家人有沒有主動帶孩子去接觸一些事情，比如周末帶他去玩他特別喜歡的籃球，回家的路上和他一起聊打球的感受，鼓勵他思考并且用自己的句子表達感受。

其實寫作文很容易，就是用自己的話說自己想說的事情，也許只有一句我今天太開心啦！大人這時候可以反問你為什么開心呀？孩子會說今天和老爸出去打籃球了所以開心！哦那你可不可以再仔細(xì)說說哪些事讓你覺得想笑的？孩子可能會接著說老爸打球時不小心一屁股坐到地上痛得哇哇直叫啊，他還批評我不是男子漢自己都快哭了……一副畫面描述下來就是一篇活靈活現(xiàn)的作文呢！

這就要求大人得引導(dǎo)孩子，給他機會和空間發(fā)揮。我記得一個文章說孩子要寫什么作文，大人就帶孩子去玩什么，回來就隨他寫，所以孩子有話可說。父母們可以思考一下，孩子寫不出作文，是不是就因為他的生活比較單一，每天固定的程序還要他寫寫寫，熱情早就耗光了。

還有一個問題就是，生活不可能每天豐富多彩，那么作文怎么寫？生活每天都是不一樣的，會發(fā)生不同的事，而不同的事會有不同的后續(xù)和應(yīng)對，包括感受。這所有的東西都是可以寫在作文里的。關(guān)鍵是父母如何引導(dǎo)孩子去思考發(fā)生在身邊的事，不去評判不去要求，僅僅是平等的對話，對孩子是最好的。他知道你不會訓(xùn)他，不會評論他。才愿意把心里的話告訴你，而復(fù)述和交流的過程就是孩子自己反思和總結(jié)經(jīng)驗的過程。

寫作文怎么寫，寫啥，寫的好不好，孩子都是有主動權(quán)的。不需要大人去評判，他自然會知道用什么樣的東西去博得老師的肯定和拿高分。大人要做的，或許就是教他體會生活，愿意傾訴，愿意表達。

作文的積累是長期能力的積累，讀書自然也是必不可少的步驟。除了興趣班以外，多讓他掌握買書讀書的主動權(quán)，也許有利于他產(chǎn)生興趣。讀的多就能產(chǎn)生更多的想法，想法多就能寫得多，這是必然的。

最后給大家看看連岳今天文章的幾段話，也是寫孩子如何寫作文的。當(dāng)然多練，多學(xué)著把心里的想法變成文字，是非常重要的訓(xùn)練途徑。

我之前讀過葉圣陶和夏丐尊老先生的書《文心》，里面也寫過如何寫作文。其中有一個觀點就是“觸發(fā)”。當(dāng)一件事發(fā)生引發(fā)了你的一個想法，一件事勾起你回憶起另一件事，就是觸發(fā)。學(xué)會用一種情感撞擊另一種情感，一個想法撞擊另一個想法，就是最好的表達方式。也是作文源源不斷的靈感來源。

文心

76人有 · 評價9 · 書評3夏丐尊，葉圣陶 著

希望以上的回答可以對題主有幫助。

文心