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瓊z
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花友號(hào)1374416
2022 2016
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新概念英語3 語文四年級(jí)上冊(cè) 埃里希·凱斯特納作品典藏: 5月35日
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新概念英語3 語文四年級(jí)上冊(cè) 埃里希·凱斯特納作品典藏: 5月35日
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3歲
9歲
想法
Journey to the West已經(jīng)聽了兩遍，什么時(shí)候換，取決于孩子。

下一個(gè)聽什么，考慮消內(nèi)存，牛津樹6-9和好奇猴（6本），聽熟后，嘗試讓他自讀，至于是否成功，拭目以待吧。

之后專注科一和RAZ。

注：自從入了不見不散播放器，聽的效率大大提高，后悔入手晚了。掌控感對(duì)于孩子同等重要，手機(jī)不便于小朋友操作，每次都是被動(dòng)聽?，F(xiàn)在變被動(dòng)為主動(dòng)，聽的時(shí)間，效果也大大提升。
3歲
9歲
想法
五歲零基礎(chǔ)，直接讀Raz和牛津樹，牛津樹主要為了增加趣味性，吸引孩子的注意，降低排斥感。不需要太多的低階分級(jí)，選定一套升級(jí)就可以。

家長親子讀，先積累聽力詞匯，raz一路讀到g或者h(yuǎn)，牛津樹比較隨意，有興趣就升級(jí)，raz最高效。這個(gè)階段家長不提要求，孩子聽懂即可，積累一定聽力詞匯之后，再增加自拼。

每天保證30分鐘到一個(gè)小時(shí)的輸入量，親子讀完，空閑時(shí)間播放原版音頻。這個(gè)過程至少半年以上。如果每天不能保證閱讀時(shí)間，那1年后再考慮自讀。沒必要跟風(fēng)早早學(xué)自拼，搞自讀。
3歲
9歲
想法
4-6歲... 每天至少保證一個(gè)小時(shí)。

1 每天繼續(xù)自讀RAZ和牛津樹，交叉閱讀，隨機(jī)安排，以Raz為主。碎片時(shí)間聽將要自讀的RAZ，為自讀鋪墊。

2 每天堅(jiān)持練習(xí)自拼，以Hooked on Phonics為主，爭(zhēng)取兩天一課，并且及時(shí)復(fù)習(xí)，在閱讀中盡可能灌輸一些拼讀規(guī)則，強(qiáng)化練習(xí)。

3 抽時(shí)間繼續(xù)升級(jí)RAZ，即繼續(xù)拉聽力。

4 每周訓(xùn)練堅(jiān)持訓(xùn)練輸出，在目前的基礎(chǔ)上，再次提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確性、完整性。

2021年的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)英文自主閱讀及聽力“自由”，后者對(duì)于低齡還是有難度，總之，盡...
15 1 1
3歲
9歲
想法
2021年的第一套書是《Hooked on Phonics》，老母親終于要把自然拼讀提上日常，之前一直計(jì)劃等5歲再開始，想著繼續(xù)拉聽力，可是最近老母親讀書也讀不下去了，孩子也不想繼續(xù)讀RAZ，當(dāng)媽媽沒有動(dòng)力，就是一件糟糕的人事情。

所以，換個(gè)目標(biāo)，媽媽更有動(dòng)力。為了自我激勵(lì)，提前看了各種攻略，挑好了書，看了視頻做預(yù)熱，媽媽準(zhǔn)備工作就緒。

Eric之前玩了一段時(shí)間starfall，幼兒園又學(xué)了字母和字母音，大概算是有點(diǎn)基礎(chǔ)，不過確實(shí)不咋地，還是在練習(xí)中不斷鞏固字母音，沒有學(xué)...
3歲
9歲
想法
2020年12月29日 周二

晚上玩starfall，突然Eric自己組句“A happy hippo is angry.” 我開始大笑，結(jié)果他自己也樂的停不下來。自己不停的重復(fù)此句并大笑。

不知道這個(gè)是怎么想出來的，已經(jīng)可以靈活表達(dá)自己的想法，同時(shí)還知道用英語搞笑，確實(shí)不錯(cuò)。
3歲
9歲
想法
令人驚喜的聽力，一起聽牛8

臨睡前，在Eric輾轉(zhuǎn)反側(cè)時(shí)，他自己提到了牛津樹8的這本書，順勢(shì)而為，一起聽吧。

之前牛津樹大概讀到5就停下來，原因主要是孩子小，在4歲前對(duì)于各種探險(xiǎn)實(shí)在無感，而過了四歲大關(guān)，興趣和能力真是有了極大的提升，甚是驚喜。

小孩的懂與不懂真的很難把控，但是當(dāng)他認(rèn)真聽，并要求我?guī)退シ舠ave gloppy時(shí)，我便知道，故事大意是聽懂，至于里面的詞匯，真的就不得而知。想想自己，當(dāng)年興致勃勃學(xué)英語，受制于方法、教材、資源，初三的聽力都不及我兒子當(dāng)下水平...
3歲
9歲
想法
每天都會(huì)打卡，其實(shí)是老母親單方面打卡。堅(jiān)持每天讀書并記錄，這也算一種學(xué)習(xí)的儀式感，等一年總結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)，這一年竟然陪孩子讀了這么多書。

以前覺得小花生上的小朋友每年可以讀很多書，不解，無他，堅(jiān)持也。

純屬自愿打卡，而且是高質(zhì)量打卡。

這種打卡一方面是為了記錄孩子英語的學(xué)習(xí)進(jìn)展，易于家長后期總結(jié)：另一方面也是為了能夠堅(jiān)持帶孩子步入正軌，畢竟這么小的孩子，文盲一個(gè)，還不得家長陪著。
?
3歲
9歲
想法
3-6歲... 每天半個(gè)小時(shí)肯定是不夠的，如果只有半個(gè)小時(shí)，那就聽RAZ音頻或者和媽媽親子共讀RAZ，目前這個(gè)階段還是以大量聽為主。周末可以訓(xùn)練“輸出”—說。3-5歲最大化實(shí)現(xiàn)聽與說，5歲爭(zhēng)取開始自然拼讀，進(jìn)入英語的第三階段，讀。

??
4歲男童每天英語時(shí)間分享：
1??RAZ親子共讀至少半小時(shí)。
其它書籍暫停，媽媽讀，和孩子簡(jiǎn)單討論（提問），保證一下閱讀質(zhì)量。
2??引導(dǎo)輸出
主題：動(dòng)物、水果，其它主題暫未開始
時(shí)間：不定，平均半小時(shí)，一周至少5次。
3????音頻
時(shí)間：不定，有時(shí)間就...
3歲
9歲
想法
2020.10.16 檢討與思考
抓大放小 平衡養(yǎng)育

育兒路上，負(fù)面情緒爆發(fā)顯得異常容易，今天就是彼此情緒的又一次爆發(fā)，此時(shí)，孩子已睡，我卻久久不能平復(fù)這份負(fù)面情緒。

起因可能就是做presentation，今天的主題原計(jì)劃是gorilla和monkey，Eric自己要做hen，因此又拿出了chick，最后定的動(dòng)物是monkey，hen和chick。此時(shí)，明顯感受到他極其不愿意，但是我自認(rèn)為他之前已經(jīng)較為流利的介紹過monkey，所以并未減碼，這就是引子吧。他單獨(dú)介紹完...
3歲
9歲
想法
聽音頻是否有效

RAZ讀完，只要在玩，我都會(huì)第一時(shí)間放音頻，畢竟上幼兒園后，時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。那效果如何？只要聽到感興趣，在親子閱讀中強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)，他都能辨別出來。

來個(gè)??：
《Owls Overhead》
如圖所示，貓頭鷹??的瞳孔會(huì)隨著光線而變大或變小。昨天他在衛(wèi)生間，
Eric和我說“媽媽，沒有光，貓頭鷹眼睛就變大；有光，眼睛就變小”。
??“什么？”突然意識(shí)到現(xiàn)在正在播放的音頻是這篇文章。趕緊和他繼續(xù)聊兩句，并且彩虹屁夸一夸。

以前聽到fiction會(huì)要求找書，第一次...
3歲
9歲
想法
小童的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小童的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成？當(dāng)然看家長，家長規(guī)劃，家長執(zhí)行，家長堅(jiān)持，堅(jiān)持一年半載，才會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。平時(shí)說21天養(yǎng)成習(xí)慣，大人都有困難，更何況小童，所以同理心，自己做不到，就不要抱怨小朋友。要想小學(xué)坐吃紅利，那就現(xiàn)在用一到三年幫孩子養(yǎng)成你希望的“好習(xí)慣”。

1??規(guī)劃
任何規(guī)劃都要牽扯到藍(lán)圖，有了藍(lán)圖再去填細(xì)節(jié)，再落實(shí)，工作也是如此。舉個(gè)英語學(xué)習(xí)的??：大目標(biāo)是小學(xué)搞定英語，那目前中班的一年規(guī)劃就是，拉聽力+練輸出，目的明確，那每天堅(jiān)持就可以，堅(jiān)持就靠老母親親力...
3歲
9歲
想法
《英語，兒子教我學(xué)》 曹文
又要熬夜，不過今天是為了看完這本書，相比于蓋兆泉的書，這本更像是自己孩子的英語學(xué)習(xí)+生活紀(jì)實(shí)錄，感受到一個(gè)媽媽對(duì)孩子的愛，及育兒中的點(diǎn)滴。

談幾點(diǎn)感受吧。

1??PPP（present，practice，produce）教學(xué)，足夠的語言輸入，充分的練習(xí)，最終才會(huì)有語言輸出，完成輸入到輸出的循環(huán)，解決說或者寫的循環(huán)??。如果孩子還不能輸出，應(yīng)該去反思前兩步是否完成。

最近給Eric做presentation，每次一到兩個(gè)小動(dòng)物，輸入后，讓孩子自...
3歲
9歲
想法
英語學(xué)習(xí)計(jì)劃
目前只專注兩件事情：
1?? 拉聽力，幼兒園開學(xué)真的時(shí)間大大減少，RAZ I級(jí)別已經(jīng)讀了很久，準(zhǔn)備10月中旬結(jié)束I級(jí)別，然后繼續(xù)升級(jí)。親子人肉讀，用一年時(shí)間拉到聽力自由，材料為RAZ，科一，外加雜志（又要買書，好開心）。這是為了大班的自讀做準(zhǔn)備，前期工作越扎實(shí)，后期進(jìn)展越順利。要看到質(zhì)的飛躍，首先要保證量的積累。
2?? 繼續(xù)堅(jiān)持每天做presentation，練習(xí)輸出，以一年為限，一年后希望可以自由表達(dá)。

字母、自然拼讀統(tǒng)統(tǒng)不著急，隨意發(fā)展。
3歲
9歲
想法
2020.9.29

Eric昨天突然對(duì)著我和爸爸說“Rescue team, off we go”。

爸爸一臉懵逼，一年后爸爸肯定會(huì)從我們的英語世界退出。

我驚訝之余開始竊喜，“What did you say?”

Eric：“Rescue team, off we go.就是救援隊(duì)嘛?！币荒槻恍?。

我不知道這句話從哪兒學(xué)到的，媽媽只能趕緊追問。

Eric：“冰塊??”

哦哦哦，原來是最近給他Alphablocks，BBC出品的自然拼讀，作為自拼的引入方式及輔助...
3歲
9歲
想法
英語學(xué)習(xí)路線思考??

英語學(xué)習(xí)路線，不針對(duì)應(yīng)試，也是各有說法，真的需要家長根據(jù)自己的孩子不斷進(jìn)行調(diào)整，沒有絕對(duì)的正確與否，更在于家長的變通與應(yīng)用，每一個(gè)理論者基本都有成功案例，But成功案例不具有普適性。所以繼續(xù)RAZ進(jìn)階，一路前行；還是加強(qiáng)引導(dǎo)輸出，一年時(shí)間完成流利表達(dá)。

立一個(gè)Flag：
我想應(yīng)該更多的是二者的平衡，最終目標(biāo)是完成聽說的積累，加強(qiáng)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，為5歲開啟自拼+閱讀做鋪墊。不盲目追求“刷書”的數(shù)量，重質(zhì)量，有互動(dòng)，在閱讀中互動(dòng)，引導(dǎo)輸出；另一...
3歲
9歲
想法
2020.9.17 做好孩子的腳手架和墊腳石。

世界對(duì)于孩子是全新的，我們知道的、明白的、掌握的，對(duì)于孩子都是全新的領(lǐng)域，孩子不是計(jì)算機(jī)，不會(huì)聽一遍就掌握，而是重復(fù)、重復(fù)再重復(fù)，保持微笑，耐住性子，再教一次。就如同小時(shí)候給小朋友連續(xù)讀一本書一樣，因?yàn)楹⒆硬粫?huì)一次就聽懂，第一次聽、第二次、第三次，也許到第十次，孩子才明白，孩子對(duì)于世界的認(rèn)知就是這樣建立起來的。
孩子記不住“好”，就不厭其煩的告訴他，這樣不但沒有破壞他的學(xué)習(xí)興趣，還讓他感受到媽媽對(duì)他的愛與耐心。反之，狂吼一聲，...
3歲
9歲
想法
被擠掉的時(shí)間 2020.9.17
中班開始，突然發(fā)現(xiàn)幼兒園生活完全不一樣，今晚就是糟糕的一晚，花了兩個(gè)小時(shí)搞定作業(yè)，慢的原因主要在于幾點(diǎn)：一方面，小朋友對(duì)于“認(rèn)真”真的缺乏理解，“磨磨蹭蹭浪費(fèi)時(shí)間”，所以這個(gè)需要重點(diǎn)調(diào)整；另一方面，老母親要自省，對(duì)于小孩目前不會(huì)的知識(shí)，要壓制心中的怒火，換個(gè)方式繼續(xù)教，不會(huì)的知識(shí)就放過，不較勁，較勁的結(jié)果就是壓榨僅有的學(xué)習(xí)時(shí)間。

努力方向：
1 調(diào)整學(xué)習(xí)模式，自己做到保持微笑，調(diào)整心情，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，對(duì)于知識(shí)要進(jìn)行合理取舍...
3歲
9歲
想法
給喜歡動(dòng)物的小朋友強(qiáng)烈推薦一個(gè)科普動(dòng)畫：Little Fox-Meet the Animals（B站），和RAZ的動(dòng)物主題簡(jiǎn)直是絕配。

今天小朋友一直吵著說“媽媽，我要看Pelican和Great White Shark，喜出望外，畢竟這個(gè)小朋友平時(shí)對(duì)動(dòng)物主題是完全沒有興趣。

借此正好談?wù)劊含F(xiàn)在原版英語資源豐富性帶給我們?nèi)碌挠⒄Z學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)原版閱讀帶來的興趣，感受語言學(xué)習(xí)的魅力，更深層次，等到了這個(gè)層次再議；而不是應(yīng)試教育下的“枯燥無味”，一步步抹殺對(duì)于語...
3歲
9歲
想法
2020/9/11 星期四??
英語
1??RAZ I一篇，互動(dòng)問答，慢，效率相對(duì)較高
2??RAZ C，跟讀5本，減少跟讀量，用20天習(xí)慣自己跟讀。目的是為了輸出做基礎(chǔ)，循環(huán)ABC，作為基礎(chǔ)句型，AB循環(huán)更利于根基的確立。
3??名詞卡“chick”描述，之前反復(fù)玩過word Guessing，今天我示范三遍，Eric大概可自己描述，并錄視頻，希望20天可以養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。
4??每天早晨看Phonics，熟悉每個(gè)字母的發(fā)音，爭(zhēng)取半年后開始訓(xùn)練自拼。

語文
1??一周時(shí)間...
3歲
9歲
想法
論聽音頻的重要性：

聽音頻，首先在于可理解性輸入，讀完的書，孩子理解，然后反復(fù)放音頻。當(dāng)孩子聽力積累一定詞匯后，逐漸實(shí)現(xiàn)裸聽，目前我們正在努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

最近一個(gè)月，每天上午都會(huì)抽時(shí)間給孩子放音頻，大部分可能都是無效的，畢竟孩子會(huì)沉浸在自娛自樂中無法自拔，那是否繼續(xù)放音頻，答案是肯定的。舉個(gè)例子，今天上午Eric玩變形金剛，老目親順便（故意）開著音響放著RAZ，播放《Rapunzel》（未看）。臨出門前，游戲結(jié)束，Eric說“媽媽，我要看rapunzel，你能幫我找一...
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