迎來期中考

迎來期中考，放學(xué)接娃時老母親心情還是比較忐忑。為什么呢？十幾天前我寫過一篇日志記錄了我家語文的窘?jīng)r，沒有上幼小銜接，識字量不足，拼音沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)和操練，一路幼兒園瘋跑進小學(xué)，而班上大部分孩子最后一年都在各機構(gòu)的幼小銜接中度過，幼兒園里的小牛娃小學(xué)立馬成學(xué)渣 ?? 。了解一圈后發(fā)現(xiàn)，我們幼兒園大班的小伙伴們在各個學(xué)校遇到了和我們一樣的狀況。開學(xué)一個半月，我們這一批孩子均在班級甩尾，我家個性外向調(diào)皮搗蛋的小人，更是一度讓老師厭惡到不行。

發(fā)現(xiàn)問題

事情得從十月中旬說起，有一段時間孩子頻繁地問：“媽媽，我什么都這么差，老師是不是不喜歡我，已經(jīng)放棄我了？”

我常規(guī)性回答：“不會的，老師不會放棄任何一個學(xué)生，她們就是為了幫助你們進步而存在的。陪伴你們成長、教會你們知識，是他們的工作，他們怎么會放棄心愛的工作？”

“媽媽，老師不喜歡我，因為我拼音不好，識字也不多，還瘋跑。我是個弱雞蠢蛋，沒有人喜歡愚蠢的小孩！”

“弱雞蠢蛋這么 low 的詞是從哪里學(xué)來的？太難聽了！以后可不可以不要說？否則顯得你媽層次也很低??！”

“好吧！”

“我就很喜歡你，也很愛你，我不會因為你識字少不會拼音就不喜歡你，我愛你是因為你是我的孩子?！?/p>

“可我是個笨小孩、蠢小孩，沒有人會喜歡一個傻子！”

“蠢笨一般我們會認為是智力低下的表現(xiàn)，即便真的有孩子智力有問題在學(xué)校里什么都學(xué)不會，他們的媽媽也是一樣很愛他們。媽媽的愛和孩子能力聰明度沒有直接關(guān)系，愛他因為他是媽媽的孩子。只不過呢，如果小朋友學(xué)習(xí)也很好，媽媽和老師會多很多開心，媽媽和老師都會因為小朋友們不斷的進步而替他們開心。還有你一點兒也不笨更不傻，養(yǎng)了你 6 年半我肯定你的智力沒有問題?！?/p>

聽起來算是接近完美的回答，可是扛不住孩子每天質(zhì)疑一遍，于是我被迫留意到了一些問題。

孩子開始不交反饋給老師的作業(yè)卡，因為老師會反饋意見里批評她，連續(xù)幾天不交老師也沒有問。報聽寫，孩子沒有帶拼音本，老師就讓孩子坐著不用寫了（反正也不會寫，寫了也 0 分。）孩子要交的作業(yè)沒有交書包里來來回回背，說她交了老師也不改不是她的問題。私信老師詢問情況，老師回復(fù)：只要是交上去的她都改了，再無其他。我只好自圓說辭，那可能是交作業(yè)流程上出了岔子，下次讓孩子務(wù)必親手交給組長。種種跡象印證了孩子奇怪結(jié)論的由來不是沒有緣由。師生關(guān)系已經(jīng)糟糕至此是我沒有想到的，情況不妙，得要做一些改變來扭轉(zhuǎn)局面。

找到引爆點：開始學(xué)拼音后，老師每天會在課堂上報十個詞匯的拼音聽寫，我家一直在 0-10 分上徘徊，大多數(shù)情況 0 分。當(dāng)我看到寫字本時瞬間了解了全部，娃甚至不能拼出完整的一個字。從開學(xué)以來老師布置的作業(yè)均是 0 筆頭，當(dāng)突然考聽寫，寫不出來是我意料之中的。一、熟練度不夠，來不及反應(yīng)，二、跟不上老師報的速度。然而班上大部分的孩子都能寫出來，對于他們來說，上過為期一年的幼小銜接班，等于第二遍學(xué)習(xí)，自然小菜一碟。學(xué)過的孩子所占比例非常大，導(dǎo)致裸跑入學(xué)的這一小波孩子直接掉隊，我家成為典型代表，據(jù)娃說她是全班最差。

家長群老師平時并未提及課堂聽寫的事情，對于我這種心大的家長，關(guān)注到時，已經(jīng)是孩子持續(xù)聽寫 0 分半月之后，這時又有了第一單元隨堂測 63 分，我能想象孩子在老師眼里那種爛泥扶不上墻的差。再加上瘋跑磕破了嘴，學(xué)習(xí)不行還鬧騰，處處不討喜。

老師煩什么樣的呢？鬧騰還學(xué)習(xí)稀爛的孩子 + 對孩子學(xué)習(xí)漠不關(guān)心的家長，我家全中！

改變

發(fā)現(xiàn)問題，就去解決它。

1 、改變老師對我們的印象從當(dāng)媽的開始。做一個老師眼中積極努力重視孩子學(xué)業(yè)的家長，態(tài)度很重要。為什么知道聽寫 0 分是在問題出現(xiàn)的半個月之后？一直認為，小學(xué)低年級內(nèi)容，對于孩子來說跟上校內(nèi)進度即可。不過于 care 排名和成績，也不是每天追著老師問孩子情況的家長，和老師聯(lián)系不夠，沒能及時發(fā)現(xiàn)問題。話說公立學(xué)校一個班近 50 個孩子，老師沒法細致到主動聯(lián)系每一個家長，可不只能是靠家長主動？家長主動，至少表明一種態(tài)度。

2 、改變孩子在老師心中的印象

改變老師對孩子的看法，簡單有效又直接的方式，讓老師看到孩子學(xué)業(yè)上的進步；遵守紀律，至少不要在老師面前瘋鬧。

拼音弱不會寫，那就每天寫，聽寫默寫，別人寫一遍咱們寫三遍。拼音不會讀，那就每天讀，別人讀一遍咱們讀 5 遍，不僅要求準確性還要求速度。話說要去追趕別人一年的進度，不比別人多花點時間怎么可能？英語停下來、各種其他領(lǐng)域的探索統(tǒng)統(tǒng)暫停下來，咱們來擂語文。孩子的問題無非是缺練，那就多練。一直以來，能靠短期集中訓(xùn)練提升的技能，在我們這種對孩子教育規(guī)劃 3-5 年起步的家長眼里都不是大問題，事實也證明了這一點。

十天以后，孩子拼音聽寫可以寫對一半，二十天以后孩子能寫對大部分，每一天孩子都呈現(xiàn)出比前一天更好的狀態(tài)，老師自然是看在眼里喜在心頭，單元測試也直接從 63 分飆升至 94 分。老師態(tài)度也逐步開始軟化，批評從變少到?jīng)]有，各種肯定鼓勵變多。

學(xué)校比較重視的期中測，安排了其他班級老師來考。孩子 97 的成績獲得當(dāng)堂表揚，老師肯定孩子的努力，說她進步非常，已經(jīng)趕超班上很多同學(xué)，鼓勵她繼續(xù)努力爭取成為女生里的 Number 1 。放學(xué)接到一臉自信的孩子：“媽媽，我的下一個目標：成為我們班女生里的最棒！”

至此，我覺得無論是家長和老師的關(guān)系，或是孩子自己都已經(jīng)進入了正循環(huán) ?? ，接下來一步步踏實往前走就好了，如果還遇到問題，咱們再一點點來解決。

給一年級小朋友家長一些小建議：

1 、孩子學(xué)習(xí)水平與進度應(yīng)保持和班級水平一致，發(fā)現(xiàn)落后盡快追上，俗稱“不掉隊”。想改變孩子不良現(xiàn)狀，一定是老師、家長、孩子，三方共同努力的結(jié)果，差了任何一方效果都不好。

2 、相信老師，作為老師一定希望教出好學(xué)生，他們的終極目標與家長一致。盡管他們或許年輕經(jīng)驗不足，或許采用方法不太合適，或許自己還在學(xué)習(xí)如何與孩子們家長們相處。有什么關(guān)系，還有咱們家長不是？如果有坑，家長也可以幫忙來填平。讓老師感受到助力，他不是一個人在奮斗，我們也不是。

3 、最了解孩子的一定是陪伴孩子成長的家長，孩子學(xué)習(xí)出問題是表象，家長可以很容易找到出問題的本源所在，找到它，并修正它。

4 、不要懼怕孩子成長過程中出現(xiàn)的各種問題，誰家孩子不出點這樣或者那樣的狀況？出現(xiàn)問題，解決問題，不能立即解決的就放到一周里去解決，一周不夠兩周、一個月、三個月 ...... 只要想，哪有解決不了的問題？

5 、關(guān)注孩子的情緒。遇到問題，孩子一定比我們更難受，除此之外他們還迷茫。我家從幼兒園覺得自己優(yōu)秀到無人能及到小學(xué)的我不行、我很笨、我什么都不會 ...... 對自己的全盤否定。我理解她，這是開學(xué)一個多月來她對外部訊息反饋的結(jié)論，孩子總是從各種信息反饋中認識自己。當(dāng)然，我說我不贊成她的觀點，于是我們進行了討論。結(jié)果是，盡管我擺出了她非常多的優(yōu)點極力說服，孩子依舊認為自己很差很糟糕。于是，我拿出來殺手锏：“好吧！即便你如此的糟糕差勁，又怎樣？你忘了？你還有一個天底下最棒的媽媽?。。ㄔ诤⒆用媲靶枰议L的厚顏無恥，哄得一日是一日，且哄且珍惜！??）聰明的媽媽怎么會生出蠢笨的小孩？你太小看人類的遺傳基因了吧！在媽媽的幫助下，就算你很 low ，我也有辦法讓你變得強大起來！”

孩子：嗯，我媽媽是很強大，我媽媽從來不騙人，我媽媽都是說到做到，我要不相信她試試。

搞定！

因為相信無所不能的媽媽，因為想要變得優(yōu)秀，所以在后面的集中惡補環(huán)節(jié)孩子顯得尤為配合。被媽媽洗腦后的娃相信：只要按照媽媽的方法做，一切都會變得好起來。

6 、惡補要顧及孩子承受力

在孩子能夠接受范圍內(nèi)擂學(xué)習(xí)，拒絕疲勞戰(zhàn)、拒絕長時間機械式訓(xùn)練、最大程度保護好孩子的興趣點，堅決不減少孩子玩樂的時間。采取多點分散式行動比較靠譜，我們這一次全程玩 + 寫 + 讀混合進行，每天想去 playground 玩沒問題，每半小時花 5 分鐘過來讀一頁拼音。孩子知道讀完可以繼續(xù)玩半小時，是很樂意讀這 5 分鐘又 5 分鐘的拼音。每晚睡前聽寫，不會的加強幾遍， 5-10 分鐘搞定，次日早上默寫，不會的在加強，如此循環(huán)。時間很短，次數(shù)很多，多次重復(fù)鞏固便于形成永久性記憶。每一天都比前一天記得更多，會的更多，孩子開始逐漸重拾信心，更會配合家長安排的刻意訓(xùn)練。

7 、課本內(nèi)容是重點

首抓課本，課本要求掌握的必須 100% 掌握，要求會寫的必須能寫對，會認讀的最好也能寫，老師提供的附加材料可以用來做多項訓(xùn)練拓展，課本熟讀是基本要求，養(yǎng)成每天花 5-10 分鐘大聲朗讀課文的習(xí)慣。教輔不需太多，兩套足矣，主要為了讓孩子熟悉課本內(nèi)容考試的形式。測試卷一套，階段性測試能反應(yīng)孩子弱項，查漏補缺少不了測試卷的助力。

8 、及時向老師反饋孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

孩子那些地方差，需要多加練習(xí)，在家是用什么方法來改進，家長應(yīng)及時反饋給老師。老師面對數(shù)量眾多的學(xué)生，加上學(xué)校各種繁重的工作，很難細致到去顧及每一個孩子哪方面弱，很多時候當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)問題，這個問題可能已經(jīng)出現(xiàn)并存在很久了。家長若能及時反饋孩子在家學(xué)習(xí)狀況，老師也校內(nèi)關(guān)注到孩子弱的點，有意識在有限的時間幫助孩子提升消化吸收，則起到事半功倍的作用。

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孩子在成長中遇到某些看起來糟糕的事情，未必就不好。經(jīng)歷這一次，孩子對自己進行了重新再定位，她意識到最開始對自己的評價和結(jié)論是狹隘的，對自己的全盤否定是魯莽的，她發(fā)現(xiàn)通過努力和有效的方法是可以改變現(xiàn)狀的。一番折騰之后，我覺得她收獲了很多，至少以后再遇到明顯落后于人后的情況，會懂得分析局勢，找尋原因，嘗試改進，而不是一股腦子的自我否定和懷揣著不知道要去哪里發(fā)泄的一肚子憋屈。

想要成事，必先做到心定。今后將要面對的溝溝坎坎還有很多，繼續(xù)感受多彩人生帶來的美妙體驗吧！我的寶......

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人的成長是由經(jīng)歷塑造的，而不是知識。只有在不斷地嘗試和經(jīng)歷中，一個人才能慢慢地找到自我。