哈利波特閱讀沙龍第二場(chǎng)

昨天的沙龍以活動(dòng)引領(lǐng)感悟，今天的沙龍則需要細(xì)讀文本才有共鳴。昨天的沙龍熱鬧，今天的沙龍沉靜。但，無(wú)論是熱鬧還是沉靜，帶著孩子讀書(shū)都是最幸福的事，與不同的同學(xué)交流閱讀都是幸福的事。

沙龍場(chǎng)地布置希望營(yíng)造哈利波特的魔法氛圍~

熱場(chǎng)活動(dòng)：

進(jìn)場(chǎng)的不同年級(jí)孩子隨機(jī)分組，被分到：格蘭芬多，赫奇帕奇，斯萊特林，拉文克勞學(xué)院。每個(gè)小組選出年級(jí)長(zhǎng)介紹自己的學(xué)院：叫什么？什么樣的人可以分到這個(gè)學(xué)院？代表色和代表動(dòng)物是什么？

環(huán)節(jié)一：

金色飛賊爭(zhēng)奪戰(zhàn)

這一場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，四個(gè)學(xué)院的學(xué)生需要根據(jù)自己所讀的文本細(xì)節(jié)答題，題目設(shè)置由淺入深，分為：名人語(yǔ)錄、人物秘聞、學(xué)院紀(jì)實(shí)三個(gè)板塊。

老師們自制的院旗~

環(huán)節(jié)二：你愿意和誰(shuí)做朋友？你喜歡哪個(gè)人物？

這個(gè)環(huán)節(jié)，老師們組織大家分組討論：你喜歡這個(gè)人物的什么品質(zhì)？哪個(gè)情節(jié)讓你特別喜歡他？

喜歡哈利的學(xué)生最多，三位老師分別組織他們討論自己印象最深刻的情節(jié)。

喜歡羅恩的同學(xué)只有三位，看來(lái)羅恩在書(shū)中“存在感”不強(qiáng)。能夠喜歡這位人物，說(shuō)明孩子們不僅閱讀了，而且有自己的深入思考。

喜歡哈利的孩子們湊到一起，朗讀自己喜歡的情節(jié)。

老師與學(xué)生討論赫敏，更分享了自己喜歡哈利波特的感受。劉老師拿出了《哈利波特》翻譯成中文的第一版書(shū)與同學(xué)們分享，這可是差不多二十年前的版本了?。?/p>

孩子們看老師包著書(shū)皮特別好奇，老師說(shuō)這是她留存的第一個(gè)版本的《哈利波特》，非常珍惜，所以包上書(shū)皮，翻看的時(shí)候也特別小心。

（這也是一種分享，更是一種教育。我相信，跟劉老師交流過(guò)的孩子，以后也會(huì)如此珍重自己喜愛(ài)的書(shū)。）

環(huán)節(jié)三：羅恩真的沒(méi)有存在感？

小劉老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)羅恩下巫師棋那個(gè)片段比較感興趣，于是在大家總結(jié)對(duì)哈利、赫敏、羅恩的人物形象之后，給孩子們朗讀了“羅恩下巫師棋”的片段。

老師動(dòng)情地讀，孩子們靜靜的聽(tīng)。讀完后，再來(lái)分享大家對(duì)羅恩的印象，喜歡羅恩的孩子一下子就多了起來(lái)。原來(lái)，鐵三角中最沒(méi)有存在感的羅恩不止膽小貪吃，他更有勇敢和自我犧牲精神。所以，羅恩無(wú)愧于分院帽把他分到格蘭芬多~

印象深刻的幾個(gè)小朋友：

這個(gè)小女孩三年級(jí)，雖然年齡小，但是文本讀的非常細(xì)致，交流中諸多見(jiàn)解令人驚艷，她穿著自己最愛(ài)的格蘭芬多毛衣來(lái)參加沙龍，可見(jiàn)她多喜歡格蘭芬多~

這個(gè)男孩子也是三年級(jí)，他手中的《哈利波特》已經(jīng)快翻爛了，可以把一本書(shū)讀“爛”，這是讀了多少遍？這個(gè)孩子在跟同學(xué)們討論哈利時(shí)情不自禁地朗讀了自己喜歡的片段~

這個(gè)五年級(jí)的孩子最愛(ài)赫敏，她準(zhǔn)備了自己關(guān)于赫敏的思維導(dǎo)圖，分析有理有據(jù)~

博爾赫斯說(shuō):“如果有天堂,天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣。置身閱讀沙龍中，不同學(xué)科的老師與不同年級(jí)的孩子因?yàn)橥槐緯?shū)而結(jié)緣，閱讀、討論、朗讀，也讓人覺(jué)得置身天堂啊~