哈利波特閱讀沙龍第四場

《哈利波特》可以交流的角度非常多，今天沙龍開到第四場，幾乎場場不同，各具特色。

因為有部分展覽路校區(qū)的小朋友通過選課（搶票）參與其中，展覽路的小朋友非常興奮，早早吃飯后由家長護送來到主校區(qū)。趁時間還早，展覽路孩子們也沒有到齊，大家先參觀書畫教育月中的一個展覽——這個展覽展出的均為我校美術(shù)書法老師們的作品，孩子們看到自己老師的作品，興奮不已。

同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)到齊，大家先觀看哈利波特電影剪輯熟悉環(huán)境，后通過簡單討論“我與哈利波特的緣分”熱場：有的孩子通過書籍接觸電影，有的孩子通過電影走近書籍。無論哪種方式，對哈利波特的愛不變。不過，老師還是鼓勵大家在觀看影視作品前先閱讀，這種主動參與的快樂是視頻無法替代的。

曹老師主持本場閱讀沙龍活動，引領(lǐng)大家從電影進入書籍。

環(huán)節(jié)一：猜猜他是誰

第一個環(huán)節(jié)，老師帶大家關(guān)注主要人物的“首出場”，往往人物的第一次出場已經(jīng)為人物后面的命運奠定了基調(diào)。老師朗讀人物出場的相關(guān)描寫，有時候才幾個字，孩子們就已經(jīng)猜出這是誰——可見閱讀之細，印象之深。

關(guān)注出場后，我們就勢討論了人物的性格。如哈利小時候生長環(huán)境的不好，馬爾福的高傲，赫敏的博學(xué)和奇洛的虛弱。

然后，大家討論：你喜歡哪個人物？為什么？

有的孩子喜歡赫敏的博學(xué)，喜歡她的學(xué)霸氣質(zhì)。有的孩子喜歡哈利，因為他的堅持和勇敢。也有的孩子喜歡伏地魔，雖然他是一個大反派，但伏地魔對黑魔法的精通也令人敬佩。

確實，就像大家入場時不要先入為主地選擇格蘭芬多，認為赫奇帕奇多蠢才一樣。大家對人物的理解也盡量不要戴“有色眼鏡”。如果我們能夠看到羅恩的膽小之外可以關(guān)注他的無畏和自我犧牲；如果我們能在關(guān)注哈利勇敢之外看到他對規(guī)則的蔑視，他的嫉妒；如果我們能在赫敏的博學(xué)之外，看到她的高傲和不可一世。如果我們能在伏地魔想要征服一切的魔鬼心態(tài)里看到他對愛的缺乏和偏見，能在馬爾福的驕傲之外看到他的無能……也許，我們看到的人物更加豐滿，我們的情感體驗也就更豐富。

環(huán)節(jié)二：神奇動物與西方神話

這個環(huán)節(jié)太精彩了，老師給孩子們講解了《哈利波特》中神奇生物的“神話淵源”。原來，羅琳創(chuàng)造魔法世界不是無源之水，而是有著深厚的神話基礎(chǔ)。這部分講解，老師打開了孩子們的眼界，拓展了孩子們的閱讀思路。

環(huán)節(jié)三：厄里斯魔鏡的秘密 
 

第三個活動，老師先帶學(xué)生們翻書找到關(guān)于厄里斯魔鏡的描寫，讓孩子們讀了厄里斯魔鏡上寫的文字。

孩子們讀了，但是不懂。

原來，這段話要倒過來念 
 

厄里斯魔鏡有著怎樣的秘密？“我所顯示不是你的臉孔，而且你內(nèi)心的欲望……”

然后，老師讓孩子們在下發(fā)的“厄里斯魔鏡”上寫一寫，如果你現(xiàn)在厄里斯魔鏡前，你會看到什么？你有怎樣的愿望？

有的孩子希望跟哈利波特過一天，有的孩子希望收養(yǎng)小貓小狗，更多的孩子也是希望看到自己成為大隊委或者考了100分。

老師在結(jié)束時說：鄧布利多校長教育我們“決定我們成為什么樣的人的，不是我們的能力而是我們的選擇”。如果大家有些強烈的愿望，一定要努力去實現(xiàn)它！一百分在厄里斯魔鏡中顯現(xiàn)也是虛幻的，唯有日復(fù)一日的認真學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)自己的愿望！

附：

個別參加沙龍活動的展覽路校區(qū)家長這樣評價：