《進擊的學(xué)霸》拆書第1章

關(guān)鍵詞：言不由衷的學(xué)習(xí)方法

《進擊的學(xué)霸》是以小說的形式來詳解學(xué)習(xí)策略的非常獨特的作品。它分上中下三篇，上篇：新大陸的幻想，中篇：不滅的意志，下篇：神之領(lǐng)域。

第一章“那些本不該出現(xiàn)的人”，是指初升高后沒有參加分班考就直接進蘭水二中實驗班的人，這里是指占武、盧標(biāo)等上臺談學(xué)習(xí)經(jīng)驗的同學(xué)。 蘭水二中相當(dāng)于區(qū)重點，臨湖實驗高中是市重點。這些上臺的同學(xué)中考分數(shù)全市拔尖兒，卻放棄市重點，選擇了區(qū)重點，所以稱他們?yōu)椤澳切┍静辉摮霈F(xiàn)的人”。

占武分享的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是熱愛學(xué)習(xí)才能學(xué)好習(xí)，約等于廢話（稿子其實是舒靜文替他寫的）?？此媸啦还У膽B(tài)度就知道他并沒有把分享當(dāng)回事兒，或者他覺得即使分享了自己的經(jīng)驗，別人也一時半刻練不成？畢竟他是“神之領(lǐng)域”之人。

舒靜文的學(xué)習(xí)方法是——緊跟老師的步伐，就是最好的進步方法；完成老師的作業(yè)，就是最好的學(xué)習(xí)手段。這種完全依賴老師教學(xué)水平的學(xué)習(xí)方式其實是雙刃劍。老師，本質(zhì)上是信息源的一種。《學(xué)習(xí)的策略》第九章——信息源管理中講到了四種信息源，都能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助作用。說緊跟老師的步伐其實很泛泛而談，這是馬屁山響的經(jīng)驗分享，屬于堂而皇之的“假大空”。

作業(yè)其實也同理。一個班里的學(xué)生思維水平不同，理解能力有高下，對于所有的學(xué)生留同樣的作業(yè)，水平高的覺得吃不飽，水平低的覺得受不了。所謂完成，也有時間效率的高低之分，難道都完成作業(yè)學(xué)習(xí)就都好了嗎？可見舒靜文也不過是文藝著敷衍。難怪同學(xué)們在臺下聽得犯困。

說到底，完成老師布置的所有作業(yè)，其實是一種思維上的懶惰。這是一種以學(xué)校為中心的學(xué)習(xí)策略，這種學(xué)習(xí)方式低效且高度依賴老師的教研水平。為什么這樣說呢？后面我們繼續(xù)探討。

這章里盧標(biāo)的表弟完全就是一個路人甲，他的出現(xiàn)只為了引出“幾何溯源法”。實話說里面的例題我沒看明白。有看明白的麻煩幫我講講，謝謝！

《進擊的學(xué)霸》詳見學(xué)習(xí)策略師公眾號：

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