2016
在閱讀變得越來越重要的今天，如何讓同學(xué)們不害怕閱讀，主動(dòng)接觸閱讀，是我們本學(xué)期精讀課的目標(biāo)。
閱讀是一件有意思的事情。當(dāng)同學(xué)們對閱讀產(chǎn)生了興趣，自然就不會(huì)害怕閱讀了。那么要怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？“理解”二字是關(guān)鍵。能不能理解作者到底在寫什么，決定了同學(xué)會(huì)不會(huì)喜歡閱讀這件事。
那要怎么把這個(gè)文章讀到讓他們都能夠理解呢？方法就是老師領(lǐng)讀，帶著他們?nèi)ンw會(huì)一字一句的精妙，去概括事件、去理解人物性格，最后去挖掘作者想要告訴我們的那個(gè)終極的主題。
讀懂才能不害怕，那讀懂到底要讀哪三個(gè)方面呢？
事件、人物、主題是所有閱讀的三個(gè)核心任務(wù)。
本次課堂，我們選擇馮驥才的名篇《珍珠鳥》進(jìn)行精讀賞析。
讀懂要用方法：邊劃線邊思考
閱讀時(shí)劃線劃什么？好詞好句？不理解的好詞好句根本進(jìn)不到孩子腦子里，記不住也不會(huì)用。
我建議同學(xué)自己獨(dú)立閱讀時(shí)，最應(yīng)該劃看不明白的地方（包括詞句），以及發(fā)自肺腑覺得好的地方。
在讀正文時(shí)，我們通過一些劃線思考和提問的方法去把文中的一字一句給吃透。
我們以《珍珠鳥》的文章作為示例講一講怎么找這四個(gè)劃線內(nèi)容。
1.有懸念的奇怪反常之處：
這里為什么要單獨(dú)成一段，著重地講珍珠鳥怕人這件事呢？如果我們讀到了后面就會(huì)發(fā)現(xiàn)，珍珠鳥一點(diǎn)都不害怕作者，天天在屋里飛來飛去，還打擾作者寫作。
2.讓你有疑惑不解的內(nèi)容：
大部分低年級同學(xué)最容易遇到看不明白的詞句，比如這個(gè)選段里的“生意蔥蘢”是什么意思呢？閱讀時(shí)先劃出來，閱讀完成之后，再去查明詞意。
3.體現(xiàn)作者態(tài)度、情感的詞句：
這個(gè)例子里出現(xiàn)了一個(gè)形容詞“真好”，從這個(gè)詞我們可以看出來作者對于珍珠鳥的到來是高興的。
4.各類詞句描寫：
這邊是一個(gè)外貌描寫，用了多種顏色來寫珍珠鳥的艷麗可愛，把它背后的白點(diǎn)比作了珍珠，既代表了自己對它的喜愛，也可以看出珍珠鳥名字的由來。
我們劃出來的這些詞句，你去細(xì)細(xì)探索一下，總能發(fā)現(xiàn)很多含義，是整篇文章主題的線索。
無論是人、動(dòng)物還是植物他們都是有性格特點(diǎn)的，而這些內(nèi)在的特點(diǎn)是通過外在的東西來表現(xiàn)的。
判斷內(nèi)在性格要找到外在證據(jù)，外在的外貌、動(dòng)作、行為都能體現(xiàn)人物的內(nèi)在的特點(diǎn)。
需要注意的一點(diǎn)是，如果在考試時(shí)文中直接出現(xiàn)了性格描寫的詞，那就不需要自己再編一個(gè)詞出來了。
比如下面的動(dòng)作描寫，用了“飛、落、站、啄、撞”這一系列的動(dòng)詞，體現(xiàn)了小鳥活潑可愛的性格特點(diǎn)。
低年級同學(xué)們往往會(huì)遇到這樣的問題，不知道某種行為對應(yīng)的性格特點(diǎn)具體應(yīng)該叫什么，比如《珍珠鳥》文章里，作者種種行為表現(xiàn)出了對小鳥的尊重，這種性格特點(diǎn)應(yīng)該被總結(jié)為什么？
所以我們給到同學(xué)一個(gè)內(nèi)在特點(diǎn)的總結(jié)，希望大家能提前對這些內(nèi)在的特質(zhì)有記憶。
在進(jìn)行閱讀理解時(shí)，關(guān)于開頭和結(jié)尾的作用的題目我們每次都會(huì)做到，所以將這些作用背下來就顯得特別重要。
根劇文章的內(nèi)容，和作用一一排除和對應(yīng)，就能夠得出正確的答案了。那接下來我們就嘗試一下吧。
1、開頭“真好”二字表達(dá)了作者什么樣的心情？放在文章開頭有什么作用？
答案：表現(xiàn)了作者對朋友送來兩只珍珠鳥的喜悅之情。剛一開篇作者就以感嘆句說出真好兩個(gè)字，體現(xiàn)了心頭的喜悅之情已有按奈不住之勢，鋪墊了全文的感情基調(diào)。
2、文章最后一句話的作用是什么？
答案：總結(jié)全文，點(diǎn)明了文章信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的主題。
總結(jié)，每次的閱讀課程，都會(huì)以文章精讀賞析+考試答題技巧講解結(jié)合的方式來進(jìn)行，先理解，后提分。
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